Les écoles heureuses doivent aller en profondeur

Étudier dans une école du bonheur ne signifie pas étudier moins, mais étudier avec joie, créativité et bonheur. Par conséquent, la poursuite du modèle de l'école du bonheur est indissociable de l'innovation pédagogique .

Des élèves du lycée Phan Huy Chu (district de Dong Da, Hanoi ) participent à un débat. Photo : NTCC.

Lors de la conférence de bilan d'une année de mise en œuvre des écoles du bonheur, un représentant du Département de l'Éducation et de la Formation (GDĐT) de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré qu'à ce jour, 100 % des établissements d'enseignement de la ville avaient mis en œuvre la construction d'écoles du bonheur, visant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, la qualité de l'enseignement et les résultats scolaires des élèves. Plus précisément, les critères de construction des écoles du bonheur comprennent 18 critères, répartis en trois groupes : les personnes, les activités pédagogiques et l'environnement éducatif.

Mme Le Tra Mi, directrice adjointe de l'école primaire, secondaire et lycée de Tan Phu (district de Tan Phu, Hô-Chi-Minh-Ville), a expliqué que l'école a mis en place de nombreux comités aux missions variées pour créer une école agréable. Le comité environnement, santé et sécurité joue un rôle important dans la création d'un environnement d'apprentissage et de travail sûr et sain pour les élèves. Le comité de protection de l'enfance est prêt à recevoir et à traiter rapidement toute information relative aux droits et comportements de protection de l'enfance susceptibles de nuire aux élèves. Le comité 5S (préparation, bienveillance, dépistage, organisation, propreté) contribue à créer un espace d'apprentissage et de travail propre, ordonné et efficace, ainsi que le comité de sécurité alimentaire. Parallèlement, l'école organise des activités pour sensibiliser les élèves à l'éthique et au mode de vie, favorisant ainsi un environnement d'apprentissage bienveillant, avec des enseignants qui enseignent de manière positive et des psychologues toujours à l'écoute des élèves.

Il a été constaté que de nombreuses autres écoles à travers le pays s'efforcent de créer des écoles heureuses afin que les élèves, les enseignants et tous les membres du personnel puissent profiter de la joie au quotidien. Au lycée Phan Huy Chu (district de Dong Da, Hanoï), deux enquêtes annuelles sont organisées pour recueillir l'opinion des élèves sur le mode de vie, le comportement, l'éthique, les méthodes d'enseignement et l'attitude professionnelle des enseignants, y compris des membres du conseil d'administration. Non seulement ils se rappellent mutuellement de faire de leur mieux à chaque cours et de respecter leurs paroles et leur comportement, mais chaque enseignant fait toujours preuve d'attention et de compréhension envers chaque élève. Nombre d'entre eux consignent même méticuleusement le contexte familial, les points forts et les points faibles de chaque élève dans un cahier séparé afin d'évaluer le comportement de chaque élève et de collaborer étroitement avec la famille pour résoudre rapidement les incidents. Le sentiment d'être respecté, compris et pris en charge est ce que ressentent tous les élèves de cet établissement, qui considèrent donc cet établissement comme leur deuxième foyer.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a estimé que la construction et la mise en œuvre du modèle d'école heureuse ont créé des changements positifs, non seulement dans la sensibilisation du personnel et des enseignants, mais aussi dans la diffusion auprès des élèves et des parents.

Le professeur Nguyen Minh Thuyet, ancien vice-président de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale , a souligné qu'un environnement éducatif idéal est celui où enseignants, élèves et parents se sentent tous heureux dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, en respectant trois critères : « Sécurité, Amour et Respect ». Le professeur Nguyen Minh Thuyet a notamment insisté sur le fait que le bonheur des élèves ne doit pas être recherché au loin, mais se construit grâce au personnel enseignant. Les enseignants doivent posséder les connaissances et l'expérience nécessaires pour interagir avec les élèves et créer un environnement pédagogique convivial, à proximité des élèves.

Parallèlement à l’innovation des programmes et des manuels scolaires, la création d’un environnement d’apprentissage favorable et exemplaire, sans violence ni trop de pression sur les résultats, constitue une contribution importante à la réalisation de la devise « Apprendre à devenir un être humain » du secteur de l’éducation.

Source : https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html