Enseignement supérieur : accréditation facultative, nécessité d'un encadrement étroit

Cette politique ouvre des possibilités d’intégration, mais nécessite également un encadrement pour garantir la transparence.

Les opportunités offertes par l'autonomie d'inspection

Conformément à l'article 39, clause 2, du projet de loi sur l'enseignement supérieur (modifié), les établissements d'enseignement supérieur ont le droit de choisir un organisme d'évaluation de la qualité, national ou international. Pour les organismes d'évaluation étrangers, l'exigence est qu'ils jouissent d'un prestige international, soient reconnus pour opérer au Vietnam et soient évalués selon les normes internationales.

Le Dr Le Dong Phuong, ancien directeur du Centre de recherche sur l'enseignement supérieur (Institut vietnamien des sciences de l'éducation), a déclaré que donner aux écoles le droit de choisir leur propre unité d'accréditation est un point positif.

Il a souligné : « Dans un contexte d'internationalisation, si les écoles souhaitent atteindre les normes régionales et mondiales , il est nécessaire de faire appel à des organismes internationaux d'accréditation pour évaluer les programmes de formation. Ce n'est qu'alors que nous disposerons d'une base de comparaison réelle avec les normes internationales, au lieu de dire pendant longtemps qu'elles répondent aux normes internationales sans clairement atteindre quel niveau. »

Partageant le même point de vue, le Dr Duong Nguyen Quoc, chef du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Tay Ninh, a déclaré qu'il s'agissait d'une politique progressiste, conforme à la tendance de l'intégration internationale.

Selon M. Quoc, lorsqu'elles ont le droit de choisir, les universités ont davantage de possibilités d'accéder à de nombreux référentiels d'accréditation, y compris des normes internationales avancées. Cela les incite à améliorer la qualité de la formation, tout en renforçant la compétitivité et la transparence du système d'enseignement supérieur.

« Cette politique est non seulement bénéfique pour les écoles, mais elle a également des implications pratiques pour les apprenants. Les résultats de l'évaluation, rendus publics et transparents, constitueront une base objective sur laquelle les parents et les élèves pourront se baser pour choisir un établissement ou une spécialisation. Au lieu de se fier uniquement aux informations promotionnelles ou au bouche-à-oreille, les parents et les élèves pourront utiliser les résultats de l'évaluation pour évaluer la réputation, la qualité de la formation et le niveau de qualité internationale de chaque établissement d'enseignement », a déclaré le Dr Quoc.

Selon lui, il s’agit d’un facteur particulièrement important dans un contexte où la société accorde de plus en plus d’importance aux résultats professionnels, aux possibilités d’études internationales et à la valeur des diplômes.

Concernant la mise en œuvre, Mai Chi Tinh, MSc et spécialiste du département d'assurance qualité de l'Université Nguyen Tat Thanh, a déclaré : « En réalité, les établissements d'enseignement supérieur ont désormais la liberté de choisir l'unité d'accréditation, qui peut être un centre national ou international, et ne sont plus tenus de désigner un centre unique. Il s'agit d'une étape qui démontre l'autonomie des établissements pour garantir et améliorer la qualité de la formation. »

Ainsi, l’élargissement du droit de choisir un organisme d’accréditation crée non seulement des incitations concurrentielles, mais favorise également la transparence de l’information et lie la responsabilité des établissements d’enseignement supérieur à la société.

Étudiants de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville en classe. Photo : HUTECH

Demande de transparence

Outre les opportunités, les experts mettent également en garde contre les nombreux défis liés à l'absence d'un mécanisme de surveillance synchrone. Le Dr Le Dong Phuong a indiqué que les risques liés aux inspections sont inévitables, mais que leur niveau dans les organisations internationales est souvent inférieur à celui des unités nationales.

Il a cité le fait qu'au Vietnam, il arrive parfois que l'on « échoue à un endroit et que l'on réussisse à un autre ». En revanche, les organisations internationales ont rarement de tels accords secrets, car la plupart des unités autorisées à opérer au Vietnam sont réputées. « Ce qui est plus remarquable, c'est la façon dont elles appliquent les normes d'inspection », a souligné le Dr Phuong.

Selon lui, le système d'accréditation actuel du Vietnam repose principalement sur le modèle du Réseau universitaire de l'ASEAN pour l'assurance qualité (AUN-QA), qui privilégie la notation plutôt que l'évaluation des efforts d'amélioration de la qualité des établissements d'enseignement. Par conséquent, si des organismes d'accréditation internationaux s'implantent au Vietnam mais se contentent d'appliquer des normes similaires, il sera difficile d'en tirer de réels bénéfices.

« Des organismes prestigieux comme le HCERES (France) ou l'ASIIN (Allemagne), dotés de normes internationales claires, créeront une valeur ajoutée concrète. C'est un point que les agences de gestion doivent examiner attentivement lorsqu'elles accordent des licences à des organismes d'inspection internationaux pour opérer au Vietnam », a souligné le Dr Phuong.

Par ailleurs, le MSc Mai Chi Tinh a souligné que le choix d'un organisme d'accréditation doit s'accompagner d'un mécanisme de suivi rigoureux afin de garantir objectivité et transparence. Sans un système de suivi suffisamment performant, le risque de divergences dans les résultats d'évaluation entre les différents centres est inévitable. Il a déclaré que la mise en place d'un mécanisme de suivi efficace et objectif est essentielle pour améliorer la qualité de l'accréditation et renforcer la confiance de la société, des parents et des apprenants.

Français En marge de l'atelier international « Mise en œuvre du système d'assurance qualité interne - Pour l'avenir durable de l'enseignement supérieur de l'ASEAN » qui s'est tenu à l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville (UEH) à la mi-août 2025, M. Huynh Van Chuong - Directeur du Département de gestion de la qualité (Ministère de l'Éducation et de la Formation) a souligné : Dans le contexte de la modification par le Vietnam de la loi sur l'enseignement supérieur et de nombreuses lois connexes, l'évaluation de la qualité joue un rôle particulièrement important, étant la « colonne vertébrale » pour assurer le développement durable du système.

Selon M. Chuong, « l'esprit de l'accréditation est d'être menée régulièrement, constamment améliorée et conforme aux pratiques internationales. Pour intégrer l'international, nous devons garantir la qualité. Cependant, pour éviter le formalisme, il est nécessaire de perfectionner l'institution, de combler les lacunes et d'intégrer la culture de la qualité dans les universités. »

Pour mettre en pratique cette politique, le directeur du département de gestion de la qualité a déclaré qu'il est nécessaire de se concentrer sur trois tâches clés : publier les données d'inspection sur une plateforme numérique, en garantissant la transparence et l'accessibilité ; constituer une équipe d'assurance qualité stable et bien formée au sein même des établissements d'enseignement ; renforcer le rôle et la capacité de l'équipe d'inspection, tout en créant les conditions pour qu'elle puisse participer aux activités internationales.

Actuellement, de nombreux inspecteurs vietnamiens ont rejoint des équipes d'inspection internationales, ce qui leur permet d'apprendre, de partager leurs expériences et de les appliquer efficacement au niveau national. M. Chuong a également souligné que l'inspection ne devait pas être compliquée, mais viser une réelle efficacité, apportant une réelle valeur ajoutée à l'amélioration de la qualité. « La qualité est au cœur de l'inspection », a-t-il souligné.

Selon lui, il s'agit d'une étape importante pour concrétiser la résolution 57 et les principales politiques du gouvernement central en matière de développement de ressources humaines de haute qualité, un facteur clé pour que le pays connaisse une forte croissance dans la nouvelle période.

Le Dr Duong Nguyen Quoc, chef du département de l'éducation générale (département de l'éducation et de la formation de Tay Ninh), a déclaré que le ministère de l'éducation et de la formation doit publier un cadre unifié de normes et ne reconnaître que les résultats des organismes d'accréditation réputés, évitant ainsi la situation où les écoles choisissent des unités « faciles ».

Il a souligné que les résultats de l'évaluation doivent être rendus publics sur le portail d'information officiel afin que la société, les parents et les élèves puissent les suivre. Après l'évaluation, chaque école doit élaborer un plan d'amélioration précis et réalisable et en assurer le suivi périodique. La politique ne sera efficace que si elle est mise en œuvre de manière transparente, synchrone et orientée vers une amélioration réelle, et non pas seulement au niveau du titre de l'évaluation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-tu-chon-kiem-dinh-can-giam-sat-chat-post746336.html