Des milliers d'élèves, de parents et d'enseignants sont dans un état de confusion, de déception et de frustration car, dans quelques jours, les élèves de terminale passeront l'examen de fin d'études secondaires , l'un des examens les plus importants de la vie d'un élève. La préparation des élèves aux examens par blocs est un processus d'orientation qui s'étend sur de nombreuses années d'études et qui est lié à leurs centres d'intérêt, leurs aptitudes personnelles et même leur orientation professionnelle.
 |
| Photo d'illustration : dantri.com.vn |
Le groupe C00 est depuis longtemps une « terre » familière pour les étudiants à vocation sociale, ceux qui aiment la littérature, l'histoire, la géographie et souhaitent poursuivre des carrières telles que le journalisme, la pédagogie, le droit, la culture, le tourisme ... Le retrait soudain de ce groupe du plan d'admission au milieu du sprint le plus important, même s'il est ajusté ultérieurement, peut entraîner des conséquences sur l'esprit, les émotions et les stratégies d'apprentissage de milliers d'étudiants.
En fait, ce n'est pas la première fois que des élèves subissent un traumatisme psychologique dû à des politiques éducatives inattendues, incohérentes et floues. Ces dernières années, à l'approche de l'examen d'entrée en seconde dans les lycées publics de certaines villes, élèves et parents ont discuté des matières restantes non annoncées par les ministères de l'Éducation et de la Formation. Ils attendent avec anxiété, prenant parfois des risques, car ils ne savent pas si la matière dans laquelle ils sont les meilleurs sera sélectionnée pour l'examen ou si le ministère choisira une matière dans laquelle ils ne sont pas favorisés à l'approche de la fin de la dernière année.
Lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2020, rebaptisé « examen national de fin d'études secondaires », un débat a également eu lieu sur la nécessité de modifier les objectifs et l'organisation en si peu de temps, privant ainsi de nombreux élèves, notamment ceux des zones rurales, de temps d'adaptation. À chaque approche de l'examen, l'opinion publique est confrontée à des changements inattendus. Malheureusement, ce sont les élèves qui souffrent le plus, car ils sont à un âge sensible, soumis à la pression de leur famille, de la société et d'eux-mêmes, mais qui n'ont pas le droit de décider et ne peuvent que… s'adapter ou « s'effondrer ».
Il est indéniable que l'éducation doit innover pour s'adapter au développement de la société et aux besoins en ressources humaines. Cependant, l'innovation ne peut être un virage brutal et soudain. Tout ajustement doit s'inscrire dans une feuille de route à long terme, être soigneusement étudié et annoncé en amont. Chaque élève a besoin d'un plan d'apprentissage clair pour définir ses objectifs et ainsi acquérir les compétences et les connaissances appropriées. Les changements sans feuille de route, sans annonce préalable et sans évaluation de leur impact sur les élèves et les enseignants sont des manifestations d'irresponsabilité politique.
Ces « revirements » désorientent non seulement les étudiants, mais sapent également leur confiance dans l'équité du système éducatif, qui devrait constituer un fondement solide pour le développement humain. Dans une société apprenante, tout changement dans l'éducation doit viser le développement durable des apprenants. Les examens sont déjà stressants et ne devraient pas être un « pari » sur l'avenir de dizaines de milliers de jeunes.
HIEN VINH
*Veuillez visiter la section Éducation scientifique pour voir les nouvelles et les articles connexes.
Source : https://baodaknong.vn/dung-tao-ra-nhung-cu-soc-cho-hoc-sinh-255662.html
Comment (0)