Le score de référence pour l’industrie de la pédagogie de l’éducation est de près de 30 points : Pourquoi ?

TPO - Le professeur Dr. Nguyen Quy Thanh - directeur de l'Université d'éducation (Université nationale de Hanoi) a souligné de nombreuses raisons principales qui ont conduit aux scores de référence très élevés des filières de formation des enseignants (pédagogie/éducation) dans les écoles pédagogiques clés et majeures ces dernières années.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - Directeur de l'Université d'éducation

Jusqu’à présent, alors que la plupart des universités du pays ont annoncé les scores de référence pour 2025, de nombreuses professions ont des scores de référence allant de 29,5 au score absolu de 30/30.

Les deux filières de formation des enseignants, la pédagogie anglaise et la pédagogie chinoise à l'Université des langues étrangères (Université nationale du Vietnam, Hanoi ) et à l'Université de Hue, ont toutes deux un score standard de 30/30.

De même, le score d'admission à l'Université d'éducation nationale du Vietnam de Hanoï a atteint un niveau record. Le score d'admission en pédagogie de l'histoire et de la géographie est de 29,84.

En 2025, l'Université d'Éducation - Université nationale du Vietnam à Hanoï accueillera dix filières de formation des enseignants, affichant des scores de référence élevés, compris entre plus de 25 et près de 30 points. Parmi elles, les deux filières d'enseignement des sciences naturelles (score de référence : 25,58) et d'histoire-géographie (score de référence : 29,84) sont les deux premières filières ouvertes dans le pays pour former des enseignants de matières intégrées au niveau secondaire.

Expliquant pourquoi les scores de référence pour l'industrie de la pédagogie de l'éducation ont été très élevés ces dernières années, le professeur Dr. Nguyen Quy Thanh - directeur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a déclaré qu'il y avait de nombreuses raisons.

La première raison, selon le professeur Thanh, est que la mise en place d'une aide aux frais de subsistance et de scolarité pour les étudiants en enseignement, conformément au décret 116/2020/ND-CP, a contribué à sécuriser leurs études. L'aide aux frais de subsistance, d'un montant de 3,63 millions par mois, répond également à leurs besoins fondamentaux.

Deuxièmement, la discussion et l'approbation de la politique du Parti et de la politique de l'État selon laquelle « les salaires des enseignants sont classés au plus haut niveau dans le système de rémunération de la carrière administrative » créent un effet positif sur la « profession d'enseignant » et suscitent un grand intérêt de la part des familles des enfants qui passent l'examen cette année.

« De toute évidence, étudier dans des filières pédagogiques/éducatives subventionnées par l'État et obtenir un diplôme et travailler avec le salaire le plus élevé sur l'échelle salariale de la carrière administrative sont deux facteurs qui influencent fortement les décisions des candidats quant au choix d'une filière ou d'une carrière », a souligné le professeur Thanh.

La troisième raison, selon le professeur Thanh, est que le quota pour les programmes de formation des enseignants à partir de 2021 est déterminé en fonction des besoins et des ordres des provinces et des villes. Cependant, pour de nombreuses raisons, le nombre d'enseignants « ordonnés » par les provinces et les villes en fonction des besoins de « recrutement » ne représente qu'environ 70 % du quota par rapport aux années précédant le décret 116 (où le quota était calculé en fonction des besoins en enseignants selon les normes des classes).

Ceci conduit au paradoxe suivant : le nombre de candidatures aux programmes de formation des enseignants a fortement augmenté, alors que les quotas pour ces programmes sont réglementés. Les quotas pour les programmes de formation des enseignants sont attribués aux écoles par le ministère de l'Éducation et de la Formation (car ils sont liés au budget), tandis que pour les autres programmes, les écoles peuvent déterminer leurs propres quotas d'inscription en fonction de leurs capacités et des conditions d'assurance qualité.

En particulier, le grand nombre de candidats inscrits pour un quota restreint entraîne un taux de compétition très élevé. Par exemple, à l'Université nationale de l'éducation de Hanoï, de nombreuses filières présentent un taux de compétition de 1 pour 100, voire de 1 pour 200.

De plus, les formations d'enseignants doivent atteindre un seuil d'assurance qualité (score plancher), prescrit par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Quel que soit le mode d'admission, ce seuil doit être converti et respecté. Cette année, à l'exception de certaines filières pédagogiques spécialisées comme l'art et l'éducation physique, dont le score est légèrement inférieur, les candidats souhaitant postuler aux filières pédagogiques et éducatives doivent obtenir un score supérieur au « score plancher », soit 19/30 points ou plus, pour réussir la phase de sélection. Ce score plancher a éliminé tous les candidats ayant obtenu de faibles scores, ne laissant que les candidats ayant obtenu des scores élevés en compétition.

Enfin, selon le professeur Thanh, il existe une politique d'addition de points (priorité pour les candidats, points bonus pour les étudiants ayant d'excellents résultats scolaires, scores élevés à l'IELTS...). Cependant, selon les règles d'admission, les points bonus ne peuvent pas dépasser 10 % (soit 3 points) et, bien qu'il existe de nombreux types de points prioritaires et de points bonus, le total des points est additionné selon le principe de déduction afin que le score total pour l'examen ne dépasse pas 30. Autrement dit, le score d'admission le plus élevé (incluant les notes d'examen, les points bonus et les points prioritaires) est de seulement 30.

Source : https://tienphong.vn/diem-chuan-nganh-su-pham-giao-duc-gan-30-diem-vi-dau-post1771939.tpo