Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, l'objectif important de la planification du réseau d'enseignement universitaire n'est pas seulement d'organiser, mais d'investir dans des domaines clés et de développer.
LES UNIVERSITÉS PUBLIQUES REPRÉSENTENT 70 % DE L'ÉCHELLE
Hier (7 mars), le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence de presse pour présenter des informations sur la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et de la pédagogie pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050. Lors de la conférence, M. Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a présenté certains des principaux contenus de la planification que le gouvernement vient d'approuver.
Selon M. Dung, sur la base de l'analyse de la situation actuelle du réseau, notamment des données sur la répartition spatiale des établissements d'enseignement supérieur, le plan définit les orientations de développement du réseau jusqu'en 2030. Dans l'orientation de la structure du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, les établissements d'enseignement supérieur publics jouent un rôle central, représentant environ 70 % de l'échelle de formation. Au sein du réseau, 50 à 60 établissements d'enseignement supérieur formeront au niveau doctoral, dont environ 50 % se développeront dans le sens de la recherche.
Concernant le plan d'aménagement et de développement des établissements d'enseignement supérieur, il prévoit la consolidation, l'aménagement et le renforcement des capacités des établissements existants ; l'aménagement et la réduction du nombre d'établissements publics ; l'aménagement et le renforcement des activités des branches. Il s'agit également d'aménager et de développer les établissements relevant des ministères, des branches, des organismes centraux (à l'exception du ministère de l'Éducation et de la Formation) et les établissements relevant des comités populaires provinciaux.
Chargé de cours au laboratoire de conception de semi-conducteurs de l'Université des sciences et technologies de Hanoï . Les domaines liés à l'ingénierie et aux technologies seront au cœur des développements à venir.
Le plan encourage également la création de réseaux nouveaux et élargis d'établissements privés, de filiales d'établissements privés et de filiales d'établissements d'enseignement supérieur étrangers prestigieux, en particulier d'universités spécialisées dans la formation en sciences, en ingénierie et en technologie. Les ressources de l'État sont principalement consacrées à l'investissement dans la modernisation et le développement des universités nationales et régionales afin d'atteindre une qualité et un prestige comparables à ceux de la région et du monde.
P DÉVELOPPER LE DOMAINE STEM
Le plan met l'accent sur la formation des écoles aux STEM, des enseignants et de la santé. Concernant la formation des enseignants, il vise à développer un réseau de 180 000 à 200 000 apprenants, dont environ 85 % sont de niveau universitaire et 15 % de niveau collégial.
Dans le secteur de la santé, l’échelle de formation augmentera pour atteindre 180 000 à 200 000 étudiants universitaires.
Grâce à un réseau d'établissements de formation dans les domaines des STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques), le plan vise à développer un réseau de plus d'un million d'étudiants, dont environ 7 % sont titulaires d'un master (et diplômes équivalents) et 1 % d'un doctorat. L'État s'attache notamment à investir dans la modernisation et le développement de cinq établissements publics d'enseignement supérieur dotés de capacités et d'un prestige de premier plan en matière de formation et de recherche dans plusieurs domaines et secteurs techniques et technologiques clés et de pointe. L'objectif est d'aider ces établissements à devenir des établissements nationaux d'enseignement supérieur de premier plan en ingénierie et technologie, avec une qualité et un prestige comparables à ceux de la région, où l'Université des sciences et technologies de Hanoï figure parmi les meilleurs établissements d'enseignement supérieur d'Asie.
Par ailleurs, l'État continuera d'accorder la priorité aux investissements dans le développement de trois universités d'excellence, créées dans le cadre d'accords intergouvernementaux entre le Vietnam et plusieurs autres pays, notamment l'Université Vietnam-France, l'Université Vietnam-Japon et l'Université Vietnam-Allemagne. Ces universités deviendront des établissements d'enseignement supérieur axés sur la recherche et bénéficiant d'une forte internationalisation, se concentrant sur les domaines prometteurs des sciences, de l'ingénierie et des technologies.
Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, la planification met l'accent sur les domaines des STEM, en plus des secteurs de l'enseignement et de la santé, conformément à la politique du Parti et de l'État. Ces derniers temps, le Parti et l'État ont toujours mis l'accent sur les sciences, les technologies et l'innovation comme moteurs du développement. Par conséquent, les secteurs de formation aux STEM sont prioritaires et considérés comme des secteurs clés.
Selon le plan, dans le secteur de la santé, l'échelle de formation augmentera pour atteindre 180 000 à 200 000 étudiants universitaires.
LA PLANIFICATION EST POUR L'INVESTISSEMENT
Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, outre les industries clés, il existe des établissements d'enseignement supérieur clés. Lors de l'élaboration du plan, certains ont estimé qu'il devrait inclure des critères permettant aux établissements répondant à ces critères d'être considérés comme des établissements clés. Cependant, si tel est le cas, la date de leur sélection reste inconnue et le temps presse. Par conséquent, le plan a sélectionné un certain nombre d'établissements pour des investissements clés. Le critère de sélection est la qualité et le prestige de la formation dans des domaines connexes. De plus, le plan ne constitue pas un ensemble de normes et de critères permettant aux établissements répondant à ces critères d'être reconnus comme tels.
La planification vise à sélectionner les écoles à inclure dans la planification des investissements. Initialement, la planification proposait une liste de 30 écoles clés. Cependant, de nombreux avis suggéraient que les investissements devaient être ciblés sur l'efficacité. Le comité de rédaction a donc estimé nécessaire de restreindre le champ d'action des écoles clés, réduisant ainsi leur nombre. La planification ne fournissait pas de liste d'écoles clés pour tous les domaines, mais seulement des périmètres nationaux, régionaux, STEM et pédagogiques. Dans le secteur de la santé, la planification ne prévoyait que la sélection de 3 à 5 écoles clés, spécifiquement celles que le ministère de la Santé sélectionnerait et élaborerait un plan de développement. Les autres domaines seront sélectionnés et investis par les secteurs concernés.
« La planification vise à élargir l'offre de formation et à accroître l'accès à des universités de qualité. Elle vise à améliorer la qualité, notamment dans les régions et les secteurs clés. Elle vise également à investir. Par conséquent, l'objectif principal de cette planification n'est pas seulement d'organiser, mais surtout d'investir dans des secteurs clés pour le développement », a commenté le vice-ministre Hoang Minh Son.
S'efforcer d'être dans le top 10 des pays asiatiques
Selon la planification du réseau d’enseignement universitaire, d’ici 2030, le pays comptera 4 universités nationales, 5 universités régionales et 5 universités clés en ingénierie et technologie.
Les universités nationales comprennent l'Université nationale de Hanoï, l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville et les universités nationales de Hué et de Da Nang. Les universités régionales comprennent l'Université Thai Nguyen, qui modernise et développe les universités régionales, dont les principales sont les Universités de Vinh, de Nha Trang, de Tay Nguyen et de Can Tho.
Les 5 principales écoles STEM comprennent : l'Université des sciences et technologies de Hanoi, l'Université de génie civil de Hanoi, l'Université des transports, l'Université des technologies des postes et télécommunications et l'Université d'enseignement technique de Ho Chi Minh-Ville.
Échelle de plus de 3 millions d'apprenants, atteignant 260 étudiants universitaires et 23 étudiants de troisième cycle pour 10 000 personnes ; le taux d'étudiants universitaires pour les 18-22 ans est de 33 %, dont aucune province n'a un taux inférieur à 15 %.
La proportion de l'échelle de formation de master (et niveau équivalent) a atteint 7,2 %, la formation de doctorat a atteint 0,8 %, la formation de collège de pédagogie a atteint 1 % ; la proportion de l'échelle de formation STEM a atteint 35 %.
Veiller à ce que 100 % des installations d’enseignement universitaire répondent aux normes.
Former de grands centres d'enseignement supérieur, offrant une formation de haute qualité et de haut niveau associée à la recherche scientifique, au développement technologique et à l'innovation dans quatre zones urbaines, dont Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh-Ville et Can Tho, créant ainsi une force motrice pour le développement des régions économiques clés et de l'ensemble du pays.
Augmenter les indicateurs de contribution de l’enseignement supérieur aux objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD 4.3) et à l’indice mondial d’innovation (GII), en s’efforçant d’être parmi les 10 premiers pays asiatiques.
Le marché peut-il absorber 3 millions d’étudiants universitaires ?
Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a répondu à la question de savoir si le futur marché du travail pouvait absorber les 3 millions d'étudiants universitaires d'ici 2030, comme prévu dans le plan. Il a déclaré : « Ce chiffre de 3 millions d'étudiants universitaires en 2030 est basé sur la résolution n° 81 approuvée par l'Assemblée nationale pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050. De nombreux rapports, prévisions de développement socio-économique, prévisions des besoins en ressources humaines, statistiques sur les différentes tranches d'âge, comparaisons d'expériences internationales… montrent que l'économie après 2030 peut absorber ces ressources humaines. Actuellement, le nombre total de personnes en âge de travailler (56 millions) titulaires d'un diplôme est d'environ 27 %, ce qui est très faible. Nous devons améliorer les qualifications des travailleurs. L'exigence d'une croissance économique à deux chiffres dans les temps à venir démontre la nécessité et la capacité d'absorber une main-d'œuvre nombreuse titulaire d'un diplôme universitaire. »
Source : https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dh-chu-trong-truong-dao-tao-stem-giao-vien-suc-khoe-185250307222927981.htm
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