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| Le ministre de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle répond aux questions de l'Assemblée nationale dans l'après-midi du 19 juin. (Source : Assemblée nationale) |
Dans l'après-midi du 19 juin, l'Assemblée nationale s'est penchée sur des questions liées au domaine de l'éducation et de la formation. Le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a répondu aux députés.
Le groupe de questions avec le ministre Nguyen Kim Son a porté sur la situation actuelle et les solutions pour développer et améliorer la qualité de l'enseignement universitaire liées aux exigences de formation de ressources humaines de haute qualité pour répondre aux exigences du développement socio -économique.
Mise en œuvre de réglementations légales sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires, garantissant un environnement éducatif sûr, sain et convivial ; prévention de la violence à l’école ; garantie de la sécurité alimentaire et de l’hygiène dans les écoles.
Il faut être drastique avec un enseignement et un apprentissage supplémentaires
En ce qui concerne la question de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires, le ministre a déclaré que, d’un point de vue professionnel, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires constituent une étape, une partie du système global d’éducation qui permet d’accéder à la connaissance.
Les manuels scolaires regroupent les connaissances à transférer, les enseignants transmettent les connaissances, les examens testent les connaissances ; l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires sont un maillon d’une telle chaîne de connaissances.
Par conséquent, si nous continuons à prolonger l'enseignement et l'apprentissage en nous basant sur la transmission des connaissances, à l'ère de l'explosion du savoir, l'éducation ne pourra pas innover et sera vouée à l'échec. Enseigner et apprendre selon l'ancienne méthode de transmission des connaissances freinera l'innovation.
La publication de la circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vise non seulement à résoudre les problèmes sociaux, mais également à ouvrir la voie à un nouveau système de développement des capacités des enfants.
Ainsi, les manuels scolaires sont des documents, les enseignants des guides et des soutiens, et les enseignants en classe sont des guides, montrent la voie et assument leurs responsabilités. Autrement dit, résoudre les problèmes rencontrés par les enfants est la capacité d'auto-apprentissage et d'enrichissement des connaissances pour faire face à l'explosion intellectuelle.
Le ministre de l'Éducation et de la Formation a déclaré : « L'enseignement de cours supplémentaires n'est pas dénué de sens, mais il apporte très peu de valeur au développement humain. Si nous envisageons l'enseignement de cours supplémentaires sous l'angle des conséquences profondes, nous voyons que nous devons être décisifs dans le traitement de cette question. »
Les enseignants conservent leurs vieilles habitudes et n'ont pas le temps de consolider leurs connaissances. Le nouveau programme d'enseignement exige des enseignants qu'ils notent les copies, commentent les élèves, évaluent et mettent à jour les nouvelles méthodes. Que se passera-t-il s'ils continuent à donner des cours supplémentaires ?
Par conséquent, la solution globale est de bien compléter le programme officiel, les enseignants doivent remplir tous leurs devoirs publics, ce qui est un enjeu important de l'innovation pédagogique.
Concernant la circulaire 29, le ministre Son a déclaré que sa publication ne se limite pas à une simple question de formulation, mais qu'elle doit être mise en œuvre du niveau central aux niveaux locaux. Si le document est satisfaisant, mais que les différents niveaux ne s'acquittent pas pleinement de leurs responsabilités, l'efficacité souhaitée ne sera pas garantie.
La circulaire 29 mentionne les responsabilités du secteur de l'éducation et de la formation aux niveaux provincial, du district et communal, des écoles et des enseignants, ainsi que des matières connexes. Lors de sa mise en œuvre, de nombreuses localités ont activement participé, organisé la mise en œuvre et procédé à des inspections. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également inspecté la mise en œuvre et constaté que de nombreux endroits l'avaient bien appliquée. Par conséquent, affirmer que la circulaire n'est pas bien appliquée à l'échelle nationale serait injuste pour certaines localités.
Pour mettre en œuvre efficacement la circulaire, le ministre Nguyen Kim Son espère que tous les niveaux de gouvernement uniront leurs forces à celles de l’industrie pour plus d’efficacité.
Besoin de davantage d'universités dans la région du delta du Mékong
Répondant aux délégués de l'Assemblée nationale sur la question des près de 250 universités dans une population de plus de 100 millions d'habitants au Vietnam, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que le nombre d'universités, qu'il soit élevé ou faible, doit être comparé.
En Corée du Sud, avec une population de 50 millions d'habitants, le nombre d'universités dans ce pays est supérieur à 800. Pendant ce temps, les États-Unis, un pays de plus de 300 millions d'habitants, comptent plus de 3 000 universités.
Le ministre a souligné : « Ce chiffre n'est pas très révélateur. Pourtant, la réalité est que parmi nos 243 universités, beaucoup sont de petite taille, voire de très petite taille, et beaucoup sont fragmentées et dispersées. »
Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, quel que soit le pays, le nombre d'universités n'est jamais réparti uniformément. Il est compréhensible que les établissements scolaires soient concentrés dans les grandes villes, les zones économiques et les capitales. Cependant, le manque d'établissements scolaires dans d'autres régions doit également être reconnu.
Le ministre Son a indiqué que la densité universitaire dans la région du delta du Mékong est particulièrement faible par rapport aux autres régions. Les résolutions du Comité central visent également à renforcer le potentiel et l'ampleur de la formation dans cette région.
« De l'année dernière à cette année, l'Université de Can Tho a ouvert deux antennes dans deux provinces. Il est nécessaire de prêter attention aux universités du delta du Mékong », a souligné le ministre de l'Éducation et de la Formation.
Source : https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html
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