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Le ministère de l’Éducation exige de revoir l’enseignement des matières connexes et de le renforcer

VnExpressVnExpress29/09/2023


Le ministère de l'Éducation a demandé aux départements de revoir l'articulation de l'enseignement extrascolaire dans les écoles, suite à l'opinion publique négative à ce sujet.

Le 28 septembre, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a signé une dépêche officielle demandant aux ministères de l'Éducation et de la Formation d'examiner et de rendre compte de la situation des activités parascolaires dans les écoles, de la maternelle à l'enseignement général et à la formation continue. De plus, les ministères sont tenus d'évaluer les avantages et les inconvénients de ces activités et de formuler des recommandations, qu'ils transmettront au ministère avant le 15 octobre.

Selon le ministère, les activités d'apprentissage des compétences de vie, l'enseignement des langues étrangères et l'amélioration des technologies de l'information, adaptées aux besoins des apprenants, ont contribué à consolider et à améliorer les connaissances, les compétences et la formation personnelle globale des apprenants. Cependant, la gestion de l'éducation extrascolaire reste limitée, ce qui suscite des inquiétudes et une opinion publique négative à son égard.

Par conséquent, le Ministère recommande aux départements de renforcer la gestion et d'ordonner aux écoles d'appliquer strictement les réglementations sur les liens et d'organiser des activités éducatives parascolaires en fonction des besoins des apprenants.

Emploi du temps avec les leçons liées d'un élève de CE2 à Hô-Chi-Minh-Ville. Photo : fournie par le personnage.

Emploi du temps avec les leçons liées d'un élève de CE2 à Hô-Chi-Minh-Ville. Photo : fournie par un parent.

Auparavant, quatre provinces et villes, dont Da Nang, Hai Phong, Hanoï et Nghe An, avaient annoncé la mise en place d'activités d'enseignement conjoint entre écoles et centres. Nghe An a temporairement suspendu les activités conjointes d'éducation aux compétences de vie dans les écoles depuis début septembre afin de revoir le programme, l'expertise, les certificats professionnels du personnel enseignant, les conditions matérielles et l'organisation des centres.

Cette décision du ministère et des collectivités locales fait suite aux signalements de parents dans de nombreux endroits selon lesquels les écoles avaient intégré des cours complémentaires et enrichis, tels que les STEM, l'anglais avec des étrangers, les compétences de vie, etc., à l'emploi du temps scolaire habituel, ou les avaient « forcés » à y participer. Cela a créé des inégalités entre les élèves, ce qui a suscité leur mécontentement.

En réponse à VnExpress , M. Thai Van Tai, directeur du département de l'enseignement primaire du ministère de l'Éducation et de la Formation , a déclaré que la loi sur l'éducation de 2019 encourage et crée les conditions pour que les organisations et les individus investissent et contribuent leur intelligence, leurs efforts et leurs atouts à l'éducation.

Si les parties affiliées ont des fonctions et des tâches, sont strictement gérées et le contenu répond aux exigences, alors c'est une force qui accompagne l'école dans la mise en œuvre de la politique de socialisation pour améliorer la qualité de l'éducation et répondre aux besoins des apprenants.

Toutefois, cette démarche doit s'appuyer sur une enquête auprès des élèves et des parents, et être volontaire. L'emploi du temps doit être organisé de manière scientifique, adapté à la durée, aux horaires de la journée et de la semaine scolaires, ainsi qu'à la psychologie de la tranche d'âge, afin d'éviter de surcharger les élèves. L'école ne doit pas forcer les élèves à participer ni insérer des activités éducatives volontaires dans les horaires réguliers si certains élèves de la classe n'en ont pas besoin.

Aube



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