Le ministère de l'Éducation et de la Formation présente ses dernières vues sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires

TPO - Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que dans les écoles publiques, les enseignants ne dispensent pas de cours supplémentaires contre l'argent des parents et des élèves. La réglementation relative aux cours et apprentissages supplémentaires vise également à préserver l'image et la dignité des enseignants et du secteur éducatif.

TPO - Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que dans les écoles publiques, les enseignants ne dispensent pas de cours supplémentaires contre l'argent des parents et des élèves. La réglementation relative aux cours et apprentissages supplémentaires vise également à préserver l'image et la dignité des enseignants et du secteur éducatif .

Comprendre la perspective de l'innovation éducative

Lors de la Conférence de diffusion et de mise en œuvre de la Conclusion n° 91 et de la Résolution n° 57 du Politburo organisée par le Ministère de l'Education et de la Formation dans l'après-midi du 6 février, le Vice-Ministre Pham Ngoc Thuong a souligné la mise en œuvre de la Circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires (Circulaire n° 29) récemment publiée par le Ministère pour remplacer la Circulaire 17 (publiée en 2012).

Des élèves suivent des cours supplémentaires après les cours dans un centre d'enrichissement culturel à Hanoï. Photo : Nghiem Hue

M. Thuong a suggéré que les ministères de l'Éducation et de la Formation comprennent parfaitement la perspective de l'innovation pédagogique, en se concentrant sur les enseignants et les élèves. La circulaire 29 aborde cinq points essentiels : la conformité aux dispositions de la loi sur l'éducation de 2019 et du programme d'éducation de 2018 ; le développement de la capacité d'auto-apprentissage et la construction d'une société d'apprentissage tout au long de la vie ; l'apprentissage complémentaire n'affecte pas le programme d'enseignement général principal des écoles, notamment en évitant les coupures et les doublons ; l'adéquation aux intérêts des élèves et l'absence de contrainte à l'apprentissage complémentaire, sous quelque forme que ce soit ; et l'apprentissage progressif des méthodes et des habitudes d'auto-apprentissage des élèves.

« La réglementation sur les cours supplémentaires prévue dans la circulaire vise également à préserver l'image et la dignité des enseignants et du secteur éducatif. Des enseignants dévoués, honnêtes et compétents n'obligeront jamais leurs élèves à suivre des cours supplémentaires. Par conséquent, une réglementation transparente vise à protéger la dignité du secteur et des enseignants », a déclaré M. Thuong.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a exposé le point de vue du ministère sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Interdire uniquement les activités de tutorat illégales.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré que les enseignants étaient depuis longtemps occupés par des cours et des apprentissages supplémentaires, conformément à la loi sur les investissements commerciaux conditionnels. Cependant, ces cours sont en réalité une activité pédagogique liée à la profession d'enseignant et d'élève. Le ministère de l'Éducation et de la Formation est donc chargé d'édicter des réglementations pour gérer cette activité conformément aux lois spécifiques et aux autres réglementations.

M. Thuong a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation n'interdit pas aux enseignants de donner des cours supplémentaires, mais interdit uniquement les activités d'enseignement supplémentaires qui ne sont pas conformes à la réglementation.

« Le ministère estime que dans les écoles publiques, les enseignants ne dispensent pas de cours supplémentaires pour collecter des fonds auprès des parents et des élèves. Dans les écoles publiques, trois catégories de personnes reçoivent des cours supplémentaires (et non des cours supplémentaires) : le soutien scolaire pour les élèves en échec scolaire, le soutien scolaire pour les élèves excellents et le soutien scolaire pour les élèves en lice pour les examens finaux », a affirmé le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

Il a donc déclaré que le ministère encourage le ministère de l'Éducation et de la Formation à conseiller à la province de soutenir le financement des enseignants pour participer à l'enseignement complémentaire pour trois groupes d'élèves dans les écoles publiques.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a consulté le cabinet du Premier ministre pour envoyer un télégramme aux provinces afin de mettre en œuvre cette mesure, y compris le contenu selon lequel les comités populaires des provinces/villes organisent des fonds pour améliorer la qualité de la formation.

« Il est de la responsabilité des enseignants et des écoles de développer les qualités et les aptitudes des élèves, de répondre aux normes de connaissances et d'atteindre les objectifs de résultats. L'importance du programme relève uniquement d'une opinion personnelle. Cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation procédera à une synthèse et à une évaluation complète du programme d'enseignement général 2018. Le ministère a collaboré avec les rédacteurs en chef des manuels scolaires. Désormais, sa position se limite à de légers ajustements, et non à des modifications des manuels ou des programmes d'enseignement », a affirmé M. Thuong.

Il a commenté que par le passé, de bons enseignants passionnés étaient critiqués et blessés. La nouvelle circulaire a assoupli la situation dans certains établissements. Selon lui, la responsabilité du ministère de l'Éducation et de la Formation et des écoles est de s'assurer que tous les élèves qui se présentent à l'examen de transfert et à l'examen de fin d'études secondaires satisfont aux normes de connaissances. Les élèves qui n'atteignent pas ces normes doivent recevoir des cours complémentaires pour les atteindre.

Concernant l'histoire de l'apprentissage et de l'enseignement supplémentaires, M. Thuong a déclaré qu'il devrait y avoir des solutions synchrones telles que : l'innovation dans l'évaluation, la fin de la situation où l'on pose des questions délicates et où l'on donne des réponses délicates ; l'organisation équitable de la qualité des enseignants entre les écoles, la non-concentration des bons enseignants dans les écoles clés (ce qui mettra fin à la situation où l'on prend des cours supplémentaires pour passer les examens pour entrer dans les écoles clés) ; la garantie d'un nombre suffisant de places pour les étudiants ; des solutions d'inspection et de test.

Nghiem Hue

Source : https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo