En réponse aux journalistes de VTC News dans le couloir de l'Assemblée nationale, la déléguée Nguyen Thi Viet Nga (délégation Hai Duong) a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation doit encore compiler davantage de manuels scolaires conformément au nouveau programme d'enseignement général.
Les manuels scolaires sont comme les autres produits sur le marché, même s'ils sont spécifiques. Par conséquent, plus il y a de fournisseurs et de produits, plus la concurrence et le choix sont nombreux, et les acheteurs (élèves et parents) peuvent choisir les produits les plus adaptés et de la meilleure qualité.
« On ne peut donc pas dire que quatre séries de livres suffisent », a déclaré Mme Nga.
Le budget consacré à la production d'un ensemble de manuels scolaires est certes conséquent, mais il est modeste comparé au budget total consacré à la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général. Cependant, lorsque le ministère de l'Éducation et de la Formation compilera son propre ensemble de manuels scolaires, il bénéficiera d'un monopole sur ces derniers, comme c'était le cas auparavant pour l'ancien programme d'enseignement général. Par conséquent, le gouvernement et le ministère de l'Éducation et de la Formation doivent soigneusement calculer ce budget.
Délégué Nguyen Thi Viet Nga (Délégation Hai Duong ).
Selon la déléguée, le moment idéal pour préparer les livres est lorsque les infrastructures sont bien préparées et que chaque enseignant, élève et parent comprennent clairement l'importance du choix des livres. En particulier, lorsque le choix des livres devient aussi simple qu'une visite au supermarché, les enseignants et les écoles ne subissent aucune pression pour acheter tel ou tel article.
Pour ce faire, Mme Nga a déclaré que le ministère de l’Éducation et de la Formation et l’ensemble de la société doivent faire de grands efforts, notamment en améliorant les infrastructures, tant au niveau des enseignants que des installations.
Sur ce point, le délégué de l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong, membre de la Commission des finances et du budget de l'Assemblée nationale, a déclaré que la compilation de manuels supplémentaires ou l'utilisation de plusieurs manuels n'est pas seulement une question de savoir si c'est un gaspillage ou non, mais surtout, quel est l'objectif que nous visons.
M. Cuong a cité la Résolution 88 sur l'innovation en matière de nouveaux programmes et manuels d'enseignement général supérieur, témoignant ainsi d'une prise de conscience progressive en faveur d'un environnement éducatif libre et ouvert aux apprenants. Les apprenants ont le droit de choisir leurs façons d'aborder la connaissance, et non de suivre un apprentissage répétitif ou stéréotypé. Il est donc nécessaire de proposer plusieurs collections de livres, et non une seule.
Délégué à l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong.
Maintenir plusieurs collections de manuels scolaires et permettre aux apprenants de choisir constitue une décision très progressiste en matière d'innovation pédagogique. Cependant, selon le délégué Hoang Van Cuong, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit examiner attentivement la question de savoir s'il convient de constituer une collection distincte de manuels scolaires.
Lorsque l'organisme directeur, le ministère de l'Éducation et de la Formation, élabore un ensemble de manuels, les gens comprennent implicitement qu'il s'agit d'un ensemble désigné. Une fois ainsi désigné, la liberté de pensée, de choix, le respect des intérêts, des désirs et des approches de chaque apprenant disparaissent presque totalement.
« Il existe un risque important de monopole sur les manuels scolaires. Il faut donc y réfléchir attentivement », s'inquiète M. Cuong.
Il a également réalisé que les manuels scolaires actuels peuvent encore contenir des éléments imparfaits, mais ce n'est pas un problème important, car les manuels scolaires n'obligent pas les étudiants à étudier selon le livre mais doivent évoquer le contenu et les connaissances pour que les étudiants puissent comprendre et s'exprimer.
Le plus important est de déterminer les lacunes dans la mise en œuvre de ce programme de manuels scolaires. La plus importante réside peut-être dans la capacité du personnel enseignant à transmettre l'esprit du nouveau programme d'enseignement général.
Grâce à sa supervision, il a constaté que certains enseignants enseignaient de manière trop mécanique, en s’appuyant sur les livres et en s’éloignant de l’esprit et des exigences du programme.
M. Cuong a donné un exemple : aujourd'hui, en arrivant en classe, un événement social est très chaud, donc l'enseignant doit immédiatement utiliser ce contenu pour enseigner, en définissant clairement l'objectif de transmettre des connaissances au lieu de suivre strictement le contenu du manuel.
La déléguée Nguyen Thi Suu, chef adjointe de la délégation de la province de Thua Thien Hue, a déclaré que la compilation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un nouvel ensemble de manuels scolaires serait coûteuse en termes d'argent, de temps et d'investissement en matière de compétences intellectuelles.
Mme Suu a suggéré une solution : rassembler les connaissances des manuels existants pour les intégrer de manière synchrone, en faisant preuve de responsabilité et de professionnalisme dans la création des meilleurs manuels pour les étudiants.
Ha Cuong
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