Réforme de l'éducation en 1950

Après la Révolution d'août, plus de 90 % de la population était analphabète et le pays était confronté à de nombreuses difficultés. Le gouvernement avait fait de l'éradication de l'analphabétisme et de l'ignorance sa priorité absolue. Cependant, à cette époque, en raison de la guerre, les conditions ne permettaient pas une réforme immédiate.

Ce n'est qu'en 1950, après la victoire frontalière, que la première réforme de l'éducation fut mise en œuvre, remplaçant le système d'enseignement général de 12 ans par un système plus concis de 9 ans. L'ensemble des programmes et des manuels scolaires reposait sur trois principes : la nationalisation (utilisation du vietnamien comme langue principale), la scientificisation (opposition aux méthodes d'enseignement dogmatiques) et la vulgarisation (se mettre au service du plus grand nombre). Ce principe est considéré comme le fondement idéologique de l'éducation révolutionnaire au Vietnam.

Pour la première fois, le vietnamien est devenu la langue officielle d’enseignement à tous les niveaux de l’éducation – une mesure historique qui a à la fois affirmé la souveraineté culturelle et élargi les possibilités d’apprentissage pour la majorité de la population.

Le mouvement d'éducation populaire et le système d'éducation complémentaire continuèrent de se développer, contribuant à l'éradication de l'analphabétisme pour des millions de personnes. Bien que rudimentaires et dépourvues d'infrastructures, les écoles devinrent des lieux propices à l'épanouissement du patriotisme et à la résistance.

Malgré la guerre, le système scolaire a été continuellement développé pour former une génération de « citoyens résistants », la ressource humaine essentielle pour la cause de la « résistance et de la construction de la nation ».

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Le président Hô Chi Minh a visité un cours complémentaire culturel destiné aux femmes ouvrières du quartier de Luong Yen, à Hanoï (27 mars 1956). Photo : Archives de l’Agence vietnamienne d’information (VNA ).

Réforme de l'éducation en 1956

La période 1954-1975 marque un tournant majeur dans l'histoire du Vietnam. Le pays est divisé en deux régions, avec deux régimes et deux voies de développement opposés. Le Nord suit la voie socialiste, tandis que le Sud est sous l'influence des États-Unis et du gouvernement de la République du Vietnam. À cette époque, le Parti et l'État considèrent l'éducation comme un axe important, étroitement lié à la cause révolutionnaire.

La deuxième réforme de l'éducation, en 1956, a instauré un système d'enseignement général de dix ans, doté d'un programme complet, alliant éducation et formation à la pratique, et mettant l'accent sur l'apprentissage par l'action, l'apprentissage immédiat. Après le lycée, les élèves peuvent participer à la production ; les adultes, après une formation complémentaire culturelle, peuvent travailler dans des usines et des entreprises.

Durant cette période, le système éducatif du Sud a maintenu deux systèmes parallèles : l'éducation sous le régime de la République du Vietnam et l'éducation dans la zone libérée, en organisant les écoles avec souplesse, en maintenant le mouvement des études et en formant des cadres pour servir la résistance.

Malgré la guerre acharnée, en 1958, le Nord avait pratiquement éliminé l'analphabétisme. Le système éducatif national s'est étendu de la maternelle à l'université, jusqu'aux communes. Des dizaines de milliers d'intellectuels, d'ingénieurs, de médecins et d'enseignants ont été formés, devenant ainsi la force motrice de la construction du Nord et du soutien au Sud.

Dans les régions libérées du Sud, l’éducation révolutionnaire a été maintenue avec souplesse, les écoles ont été organisées démocratiquement et le mouvement d’étude et de formation des cadres pour servir la résistance a été fermement encouragé.

Réforme de l'éducation en 1979

Les préparatifs de la troisième réforme ont débuté en 1960, mais en raison de la guerre et de nombreux facteurs objectifs, la réforme n'a pu être mise en œuvre après la libération du Sud et la réunification du pays en 1975. Ce n'est qu'en 1979, après la guerre frontalière, que la Résolution 14 sur la réforme de l'éducation a été publiée, considérée comme un document juridique important, inaugurant la troisième réforme de l'éducation.

Cette réforme avait une mission particulière : unifier le système éducatif à travers le pays. À cette époque, l’éducation au Nord était un système général de dix ans, influencé par l’Union soviétique, tandis qu’au Sud, il s’agissait d’un système général de douze ans, influencé par la France et les États-Unis.

L’objectif de la réforme est de construire un système d’éducation générale unifié sur 12 ans, en publiant un ensemble commun de programmes et de manuels scolaires applicables à l’échelle nationale.

Le principe éducatif hérité de la deuxième réforme est le suivant : « L’apprentissage va de pair avec la pratique, l’éducation est combinée au travail productif, l’école est étroitement liée à la société ». De plus, l’objectif de la formation est de former un nouvel être humain socialiste, développant pleinement son intelligence, sa moralité, sa force physique et son esthétique.

Bien que mise en œuvre dans un contexte de difficultés nationales et de crise socio-économique, la réforme de 1979 a néanmoins laissé des traces en unifiant pour la première fois le système éducatif national, posant les bases d'innovations plus vastes par la suite.

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Le système éducatif vietnamien continue de subir de nombreuses réformes et traverse une période de réforme fondamentale et globale. Photo : Pham Trong Tung

Après la troisième réforme, le système éducatif vietnamien a continué de connaître de nombreuses innovations et se trouve dans une période de transformation fondamentale et globale. Grâce à cela, le secteur éducatif a connu de profondes transformations.

En particulier, le programme d’enseignement général de 2018 est considéré comme un tournant majeur, passant d’un enseignement et d’un apprentissage axés sur le transfert de connaissances au développement des capacités, en mettant l’accent sur les STEM, les activités expérientielles et en reliant l’évaluation aux capacités pratiques.

Par ailleurs, le réseau scolaire a été complété et l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans a été maintenue. Les politiques de soutien aux élèves pauvres, issus de zones défavorisées et issus de minorités ethniques ont contribué à améliorer l'équité éducative et à augmenter le taux de scolarisation des groupes défavorisés.

On peut dire qu'au cours des 80 dernières années, l'histoire de l'éducation vietnamienne a été étroitement liée aux grands tournants de l'histoire du pays. De la mission d'éradication de l'analphabétisme aux premiers jours de l'indépendance aux vastes réformes et au processus d'intégration et de transformation numérique actuel, chaque étape a contribué à jeter les bases du développement du pays.

Source : https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html