En los últimos años, la admisión anticipada se ha convertido en una modalidad popular de admisión en las instituciones de educación superior. Sin embargo, el hecho de que las escuelas anuncien los resultados de los candidatos cualificados antes de finalizar el curso escolar se considera una de las razones por las que los estudiantes son negligentes y subjetivos, lo que afecta a los resultados de la educación general. Por ello, el proyecto de Circular que modifica y complementa varios artículos del Reglamento de Admisión a Universidades y Colegios en Educación Infantil, cuya aplicación está prevista para 2025 por el Ministerio de Educación y Formación , ha añadido numerosos puntos nuevos sobre la admisión anticipada, en particular la normativa que establece que las universidades no pueden reservar más del 20 % de su cupo para la admisión anticipada y que, para la consideración de los expedientes académicos, deben utilizarse las calificaciones de todo el 12.º curso.
La Ley de Educación Superior permite a las instituciones de educación superior ser autónomas en el reclutamiento de estudiantes, por lo que en los últimos años, muchas escuelas han organizado el reclutamiento y anunciado candidatos calificados para métodos de admisión que no utilizan los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria de marzo y abril de cada año, o incluso de enero.
En el método de admisión basado en resultados académicos y de exámenes de cada asignatura, muchas escuelas suelen basarse en las calificaciones del expediente académico de 3 a 5 semestres, sin incluir el segundo semestre de 12.º grado, ya que los estudiantes no han terminado el año escolar. Sin embargo, conocer los resultados de admisión con anticipación lleva a muchos estudiantes a desarrollar una mentalidad subjetiva, descuidando sus estudios y afectando significativamente la calidad de la educación general.
El Sr. Tran Manh Tung, subdirector de la Escuela Secundaria y Preparatoria Newton de Hanói, explicó la realidad: «El año pasado, cuando los estudiantes conocieron los resultados de admisión con anticipación, perdieron la concentración y dejaron de estudiar en clase, lo que afectó la enseñanza y el aprendizaje de profesores y alumnos, y afectó el examen de graduación de secundaria de los estudiantes a finales de junio».
Con base en esta realidad, en varias conferencias relacionadas con el examen de graduación y la admisión a universidades y colegios para educación preescolar del Ministerio de Educación y Capacitación en 2024, muchas opiniones propusieron que el Ministerio y las escuelas necesitan tener soluciones para asegurar tanto la calidad de la admisión como la calidad de la educación general. Algunas opiniones dijeron que el proyecto de regulación que las universidades no pueden reservar más del 20% de la cuota para la admisión temprana y en el caso de utilizar los resultados de los estudios de secundaria para la admisión, se deben utilizar los resultados de todo el 12º grado de los candidatos, es apropiado, porque garantiza la equidad y evita la situación de los candidatos negligentes y subjetivos en los estudios en el segundo semestre. Esta regulación puede afectar la autonomía en la admisión de las instituciones de educación superior, pero desde una perspectiva más amplia, esto todavía trae impactos positivos, asegurando la armonía entre la educación general y las admisiones universitarias.
Según el profesor Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Hanoi, esta regulación puede reducir los métodos de admisión laxos, ayudar a las escuelas a centrarse en la calidad de las fuentes de entrada y, al mismo tiempo, reducir la situación de los estudiantes que estudian de forma desigual o incluso abandonan los estudios después de ser admitidos:
Existe una gran brecha entre el examen de bachillerato y el expediente académico, lo cual genera problemas en la calidad del acceso a la universidad. Muchos estudiantes tienen que abandonar sus estudios tras finalizar el primer año, especialmente en las áreas de ciencias básicas y ciencias naturales, donde la tasa de abandono es mayor.
Según el viceministro de Educación y Formación, Hoang Minh Son, la aplicación de los métodos de admisión por parte de las instituciones de educación superior es autonomía de las escuelas, pero es necesario entender claramente que esta admisión no tiene un impacto negativo en la educación general, para que se puedan hacer los ajustes apropiados:
Independientemente del método de admisión aplicado, no debe tener un impacto negativo en la enseñanza y el aprendizaje a nivel de educación general. Por ejemplo, observamos que muchas escuelas realizan admisiones tempranas y los estudiantes descuidan sus estudios después de saber que son elegibles para la admisión, lo cual tiene un impacto negativo. Si no tenemos un impacto negativo, al menos no debemos tener un impacto negativo en la educación general.
El proyecto de Circular que modifica y complementa una serie de artículos del Reglamento de admisión a universidades y colegios de Educación Preescolar del Ministerio de Educación y Formación recibirá comentarios hasta finales de enero de 2025.
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Fuente: https://vov.vn/xa-hoi/xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-phai-dung-diem-ca-nam-lop-12-post1137739.vov
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