Esfuerzos para eliminar las "tierras bajas" educativas después de la reorganización de las unidades administrativas

Sin embargo, con clases de tamaño reducido, instalaciones inadecuadas y personal docente insuficiente, las escuelas remotas corren el riesgo de convertirse en “tierras bajas” educativas sin la participación coordinada de las escuelas, las autoridades y la sociedad.

Intenta mantener el ritmo de aprendizaje.

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ): una comuna particularmente difícil con un extenso terreno y una población dispersa, compuesta principalmente por minorías étnicas que viven en zonas montañosas alejadas del centro. El viaje a la escuela para los estudiantes no solo implica cruzar montañas y arroyos, sino también superar las barreras de las condiciones de vida, la conciencia y las limitaciones personales.

El Jardín de Infancia Huong Duong, la única escuela de la comuna, cuenta actualmente con 11 grupos y clases con 273 alumnos. De ellos, solo 62 asisten a la escuela principal, mientras que 211 asisten a cinco escuelas satélite: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B y Minh Tien. La escuela Minh Tien se encuentra a 15 km de la escuela principal.

Tras la reorganización administrativa, las escuelas de la comuna de Thuan Hoa quedaron bajo la administración comunal. La Sra. Tran Thi Vu, directora del jardín de infancia Huong Duong, afirmó que este cambio trajo consigo ventajas y desafíos.

“La escuela está más cerca del gobierno comunal, por lo que la coordinación de las tareas educativas es conveniente y práctica. Los funcionarios comunales comprenden la vida de docentes y estudiantes, y reciben instrucciones oportunas y cercanas. Sin embargo, no existe una dirección específica para la inversión en instalaciones para reparar y modernizar las escuelas”, comentó la Sra. Tran Thi Vu.

La realidad en las escuelas muestra que, si bien cuentan con aulas sólidas, pupitres, sillas y materiales de aprendizaje esenciales, las instalaciones son limitadas. Muchas escuelas carecen de paredes perimetrales, docentes, cocinas compartidas y material didáctico.

Para evitar que los niños de la escuela remota se vean perjudicados, la escuela ha superado las dificultades de forma proactiva con diversas soluciones prácticas, como proponer la reparación de las instalaciones y enviar una carta abierta solicitando el apoyo de organismos y empresas. El profesorado no solo cumple con sus funciones profesionales, sino que también colabora para limpiar y decorar las aulas, plantar árboles, renovar el patio de recreo... con el fin de crear un mejor entorno de aprendizaje para los alumnos de zonas desfavorecidas.

Además, se mantiene la formación profesional del profesorado. «Consideramos que, ya sea que se enseñe en una escuela principal o en una escuela independiente, la calidad de la educación debe ser constante. Cada profesor representa la imagen de la escuela en cada aldea. Por lo tanto, la capacidad profesional, la ética profesional y el sentido de la responsabilidad deben ser siempre prioritarios», enfatizó la Sra. Vu.

El Comité Popular de la Comuna de Thuan Hoa ha dirigido y coordinado estrechamente la revisión de los preparativos para el nuevo año escolar. Sin embargo, la asignación de recursos de inversión para la escuela aún es limitada. La escuela espera recibir apoyo para construir una valla de protección, una cocina, complementar el equipo docente y, especialmente, conectar internet a lugares remotos para mejorar la calidad de la educación.

Escuela satélite Minh Tien - El jardín de infancia Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang) está a unos 15 km de la escuela principal.

Garantizar el derecho a la educación de los estudiantes en zonas desfavorecidas

En la provincia de Phu Tho , la comuna de Long Coc ha implementado activamente el programa de estudios para niños de las tierras altas. La nueva comuna de Long Coc se fundó a partir de la fusión de tres antiguas comunas: Tam Thanh, Long Coc y Vinh Tien, del distrito de Tan Son, con una superficie total de 67.088 km² y una población de 8.708 habitantes.

Actualmente, la comuna cuenta con ocho jardines de infancia, escuelas primarias y secundarias, con un total de ocho escuelas principales y cinco escuelas satélite. Entre ellas, la escuela Khang Len, perteneciente al Jardín de Infancia Vinh Tien y al Internado Primario y Secundario Vinh Tien para Minorías Étnicas, se considera la más difícil. La escuela satélite se encuentra a más de cinco kilómetros de la escuela principal, por lo que los alumnos deben acceder a la escuela por el aliviadero, lo que supone un riesgo potencial de seguridad durante las fuertes lluvias.

Actualmente, la escuela Khang Len del jardín de infancia Vinh Tien cuenta con 51 niños que estudian en tres grupos de clases, de los cuales 50 pertenecen a minorías étnicas (el 98%). A pesar de las dificultades del terreno, el clima y el tráfico, la escuela cuenta con siete profesores, lo que garantiza la proporción docente/clase según la normativa.

La Sra. Le Thi Thao, subdirectora del jardín de infancia Vinh Tien, comentó: «Garantizar el número de alumnos, mantener la asistencia y la calidad del cuidado infantil en la escuela Khang Len no es tarea fácil. Para mejorar la calidad de la educación, esperamos recibir atención e inversión en infraestructura vial, instalaciones, así como políticas de apoyo específicas para docentes y niños de minorías étnicas en zonas con dificultades».

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Dinh Thi Binh, vicepresidenta del Comité Popular de la Comuna de Long Coc, indicó que, inmediatamente después del establecimiento de la nueva comuna, la localidad solicitó a las escuelas afiliadas que revisaran todas las instalaciones, el profesorado y el personal, a partir de lo cual se planificaría la escala de la escuela y se propondrían las necesidades de recursos humanos para el nuevo año escolar. Al mismo tiempo, la comuna ordenó la revisión de las políticas y los regímenes para su rápida y adecuada implementación, de modo que el profesorado y el alumnado no se vieran perjudicados.

Actividades educativas en la escuela Lung Khoe A - Jardín de infancia Huong Duong (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Actividades educativas en el local comercial Khang Len, jardín de infancia Vinh Tien (Long Coc, Phu Tho).

La Sra. Binh enfatizó: «Para mantener la calidad de la educación en la zona fusionada, especialmente en las escuelas remotas de las zonas montañosas, es necesario realizar inversiones coordinadas y a largo plazo, no solo en términos materiales, sino también en políticas. A partir de ahí, crearemos las condiciones para que los docentes se sientan seguros en su trabajo y los estudiantes se interesen en ir a la escuela».

Las historias del jardín de infancia Huong Duong (Tuyen Quang) y la comuna de Long Coc (Phu Tho) demuestran claramente la determinación de las localidades para garantizar el derecho a una educación justa para los estudiantes en zonas remotas. Sin embargo, para que las escuelas remotas no se conviertan en zonas educativas marginales, además del esfuerzo de cada escuela y docente, es necesario contar con políticas de inversión sostenibles y la cooperación de toda la sociedad.

Las localidades y las escuelas han prestado y siguen prestando atención a mantener la calidad de la educación en zonas remotas. Si bien estas escuelas aún enfrentan muchas dificultades, el ritmo de aprendizaje se mantiene gracias a la responsabilidad del profesorado, la atención de las autoridades locales y el cariño por los estudiantes. No permitir que las escuelas remotas se conviertan en zonas educativas marginales no solo es un objetivo, sino también un compromiso a largo plazo de todo el sector y la sociedad.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html