El equipo de evaluación externa del Centro de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh realizó una encuesta preliminar de cinco programas de capacitación en la Universidad Abierta de Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NT
El Ministerio de Educación y Formación solicita comentarios sobre un proyecto de circular que modifica la Circular Nº 04/2016 sobre evaluación de la calidad de los programas de formación universitarios y de escuelas superiores (Circular 04) y reemplaza las circulares relacionadas.
El nuevo proyecto de circular contiene muchos cambios en cuanto al abordaje de los estándares de inspección de las organizaciones regionales e internacionales.
En consecuencia, en comparación con la Circular 04, el borrador revisado reduce de 11 normas a 8 normas y 52 criterios, superando la superposición a la hora de evaluar según los estándares de la Circular 04.
Este proyecto también modifica el reglamento sobre diez criterios y condiciones obligatorios para que los programas de formación cumplan con los estándares de calidad. Este es el reglamento que aplica actualmente la FIBAA.
La Circular 04 estipula que la evaluación de criterios incluye 7 niveles del 1 al 7. El borrador revisado actualmente tiene 2 niveles: aprobado/reprobado.
Según el proyecto de circular revisada, el número de formularios y páginas de los informes de autoevaluación, informes de evaluación externa, etc. se reducen en comparación con la normativa de la Circular 04.
Además, también estipula claramente las responsabilidades de las instituciones de capacitación a la hora de comprometerse a garantizar el mantenimiento de la industria, autoevaluar los estándares de los programas de capacitación y reducir el trabajo administrativo de los auditores.
Según el Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación, los resultados del análisis de la evaluación de la calidad de más de 1.200 programas de formación evaluados según los estándares nacionales desde 2017 hasta la actualidad muestran que los criterios que no se cumplieron (por debajo de 4 puntos) se encuentran principalmente en términos de diseño, construcción y evaluación del programa.
Esto también demuestra que la construcción de programas de capacitación que cumplan con los estándares de resultados y la evaluación de los estudiantes; la recopilación de retroalimentación de las partes interesadas para mejorar la calidad de los programas de capacitación son debilidades y es necesario tener regulaciones a las que las escuelas presten atención e implementen.
El enfoque de evaluación de criterios de siete niveles es adecuado para ayudar a desarrollar un sistema de garantía de calidad interna en la etapa inicial de familiarización y para dar forma a un modelo de gestión de calidad adecuado para el nivel de las instituciones de educación superior en los países de la ASEAN.
Sin embargo, este enfoque no es popular en la evaluación de calidad de muchos países y organizaciones de evaluación internacionales, por lo que es necesario ajustar el método de evaluación.
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Fuente: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm
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