Según el investigador y traductor Nguyen Quoc Vuong, el hecho de que los padres estén demasiado contentos con los resultados escolares de sus hijos demuestra que ellos mismos aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación como una mera prueba...
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| El traductor Nguyen Quoc Vuong cree que muchos padres aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación puramente una cuestión de exámenes. (Fuente: NVCC) |
Cada vez que termina el año escolar, muchos padres publican las boletas de calificaciones y los certificados de mérito de sus hijos en redes sociales. ¿Cuáles crees que son las consecuencias de este fenómeno?
En mi opinión, esto tiene dos consecuencias. Una es que entristece a los padres cuyos hijos no tienen un buen rendimiento académico. Algunos sienten presión y la descargan en sus hijos al compararlos con los "hijos de los vecinos" o "los hijos de otros".
En segundo lugar, el hecho de que los padres estén tan satisfechos con sus calificaciones escolares demuestra que ellos mismos aún no pueden escapar del "logrismo" y consideran la educación como una mera cuestión de exámenes. Esto es un terreno fértil para que enfermedades como el afán de fama y títulos prosperen y se desarrollen.
¿Cuál es tu perspectiva sobre la presión actual de los exámenes y el rendimiento? ¿Te parecen cada vez más estresantes los exámenes?
A pesar de los amplios llamamientos a la innovación y las reformas, los niños de hoy en día sufren mucho estrés académico. En educación, exigir a los estudiantes un esfuerzo constante es necesario, pero es diferente a tener que soportar el estrés. En este caso, el estrés proviene principalmente de los exámenes, no de la exigencia de esforzarse enel descubrimiento , la exploración y la expresión.
Cosas como tener que hacer el examen de admisión a primer grado, innumerables concursos en línea y repasar el programa justo después de empezar a estudiar... se están volviendo cada vez más comunes. Las escuelas no crean un espacio diverso, sino que se centran en el repaso para los exámenes, lo que empobrece la vida espiritual y las experiencias de los estudiantes.
¿Medir el valor de un niño a través de calificaciones y certificados desencadena depresión y negatividad en los niños?
Los humanos somos criaturas complejas. No es fácil juzgar la capacidad de un individuo basándose en sus calificaciones escolares, incluso si se hace de forma objetiva y justa. Sin embargo, como dicen, no se debe juzgar la capacidad de un pez para trepar un árbol. Todos tenemos fortalezas, debilidades y habilidades en ciertas áreas. Las calificaciones y los certificados no pueden definir los valores fundamentales de una persona.
| La historia de tener que presentar el examen de admisión de primer grado, luego innumerables concursos en línea, repasar el programa justo después de empezar a estudiar... se está volviendo cada vez más popular. Las escuelas no crean un espacio diverso, sino que se limitan a repasar para los exámenes, lo que empobrece la vida espiritual y las experiencias de los estudiantes. |
En mi opinión, la evaluación debería ser un proceso en lugar de sólo unas cuantas pruebas y debería prestar más atención a la observación integral, apuntando a la superación y el desarrollo personal de los estudiantes, no a la evaluación para la competencia o la clasificación de los estudiantes como se hace en muchos lugares.
Cuando las escuelas, los docentes y los padres absolutizan la evaluación para clasificar y jerarquizar, empujan a los niños a una competencia feroz. En esa competencia, el equipo ganador se considerará superior y se volverá subjetivo y vanidoso, mientras que el equipo perdedor se volverá autocrítico y cohibido. Por supuesto, ambos representan el fracaso de la educación, que debería orientarse hacia la superación personal y el valor de la cooperación.
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| No presiones a tus hijos a una competencia feroz llamada logro. (Fuente: VOV) |
En realidad, muchos niños estudian para los exámenes, para alcanzar sus logros, según los deseos de sus padres y la evaluación social. Entonces, en su opinión, ¿cuál es la solución para reducir la carga que supone el logro académico para los niños?
Si la motivación para estudiar proviene de fuentes externas, como la presión, las expectativas de los padres, el salario futuro y las bonificaciones (según lo prometido), entonces cuando la presión se reduce o ya no existe, los estudiantes y los jóvenes dejarán de estudiar o simplemente estudiarán por el hecho de hacerlo, estudiarán para sobrellevar la situación.
El investigador educativo y traductor Nguyen Quoc Vuong ha traducido y escrito unos 90 libros sobre educación, historia y cultura. Algunos de sus libros más destacados son: - Libros traducidos: La reforma educativa de Vietnam, Carácter nacional, La felicidad en la vida cotidiana... - Libros escritos: Leer libros y el arduo viaje de mil millas, ¿Qué puede aprender la educación vietnamita de Japón?, La historia no es tan aburrida como piensas, Pensando en la educación vietnamita en un largo viaje, Encontrar la filosofía de la educación vietnamita... Premio: Premio al Buen Libro 2020 por el libro Lo que la educación vietnamita puede aprender de Japón. |
La motivación para un aprendizaje saludable debe residir en uno mismo: encontrar alegría y felicidad al descubrir cosas nuevas, cosas que desconocemos, y perfeccionarnos. Suena abstracto, pero así es el aprendizaje.
Desafortunadamente, desde una edad temprana, en lugar de fomentar esto, debido a las expectativas e inseguridades de los adultos, los niños se ven obligados a estudiar de forma irrazonablemente bajo una gran presión.
No es difícil ver imágenes de niños sentados y comiendo pan en el mismo auto de su madre para llegar a sus clases de la tarde, o niños quedándose dormidos en el auto...
Como resultado, los niños estudian solo por presión, no por placer. Por lo tanto, aprobar el examen de admisión a la universidad significa terminar de estudiar, terminar el examen, terminar la carrera. Estudiando así, es muy difícil alcanzar el máximo nivel de rendimiento, incluso si tenemos las cualidades necesarias.
¿Cuál es la responsabilidad de la familia en esta materia para contribuir a garantizar los derechos de los niños, señor?
Se puede decir que los logros de su hijo son muy valiosos, pero deben aceptarse con calma. La educación es un asunto a largo plazo y las cifras no reflejan plenamente la capacidad ni la evalúan con precisión. Los seres humanos siempre tenemos el factor sorpresa relacionado con la concentración, la motivación, la inspiración, el esfuerzo y la iluminación.
Lo importante es guiar a los niños para que sean progresistas, con ganas de aprender, que sepan compartir y cooperar con quienes los rodean, como compañeros de clase, compañeros de juego... ¿Cómo podrían los niños no practicar sin parar para no presentarse a los exámenes ni preocuparse por las calificaciones? Esa es también una de las cosas que podemos hacer para garantizar y promover los derechos de la infancia.
¡Gracias!
A principios de mayo de 2021, al trabajar con el Ministerio de Educación y Formación , en muchas instrucciones y orientaciones para la educación, el Primer Ministro Pham Minh Chinh enfatizó el deseo de que el sector educativo tenga "aprendizaje real, exámenes reales, talento real". En respuesta a esta directiva, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que el sector educativo se centrará en implementar las importantes directrices del Primer Ministro. Entre ellas, se exige que la educación "estudie de verdad, presente exámenes de verdad y tenga talento de verdad". Según el Ministro Nguyen Kim Son, el aprendizaje real o aprendizaje práctico, en términos de contenido, es una educación que enseña a las personas conocimientos, habilidades, cualidades y ética, creando capacidad real, es decir, lo que los estudiantes pueden usar para el trabajo, para ganarse la vida, para la vida y para el país. |
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