NDO - El 14 de diciembre, en Hanoi, la Universidad Nacional de Educación de Hanoi organizó la 10ª Conferencia Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje de Ciencias con el tema "Cambios en la Ciencia del Aprendizaje y la Tecnología".
La conferencia se celebra anualmente en muchas de las principales universidades del mundo y atrae la participación de cientos de académicos del Reino Unido, Alemania, Estados Unidos, Corea, Japón, Francia, Tailandia, España, China y Vietnam, ... en muchos campos, incluida la psicología, la lingüística, la neurología cognitiva, las pruebas psicológicas, la educación científica, el aprendizaje en línea y la ciencia de la educación, el intercambio de resultados de investigación, la discusión de cuestiones relacionadas con los procesos cognitivos y de aprendizaje de los alumnos, los métodos de enseñanza activos con aplicaciones tecnológicas, ...
En su intervención en la conferencia, el presidente de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, Nguyen Duc Son, afirmó: «En una era de avances tecnológicos sin precedentes y desafíos globales, comprender y mejorar los procesos de aprendizaje es más importante que nunca. La conferencia tiene como objetivo explorar investigaciones de vanguardia, métodos innovadores y aplicaciones prácticas para satisfacer estas necesidades urgentes. También es una plataforma para debatir los últimos hallazgos, métodos de investigación y tecnologías que pueden impulsar avances significativos en los sistemas educativos de todo el mundo ».
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El presidente de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, Nguyen Duc Son, habló en el taller. |
El director Nguyen Duc Son cree que este evento generará debates profundos y colaboraciones significativas, creando un impacto duradero no sólo en el campo de las ciencias del aprendizaje, sino también más allá.
Al compartir la situación actual y las orientaciones para la preparación docente para el futuro de la educación en Vietnam, el Dr. Nguyen Van Hien, presidente del Consejo de la Universidad Nacional de Educación de Hanói y profesor asociado, afirmó: «El avance tecnológico se ha convertido en el principal motor del desarrollo continuo de la educación. Este proceso ha generado cambios transformadores en muchos aspectos de la educación, especialmente en cuanto a objetivos, contenido, métodos y estructura. Estos cambios plantean necesidades urgentes para los programas de formación docente en las universidades pedagógicas. Estos programas deben adaptarse al cambiante contexto educativo para preparar plenamente a los futuros docentes para los desafíos y las oportunidades del siglo XXI».
Según el análisis de las últimas investigaciones publicadas en revistas SCOPUS sobre el futuro de la educación desde la perspectiva de la integración tecnológica, se demuestra que las herramientas y tecnologías digitales son cada vez más importantes en el ámbito educativo. Están surgiendo nuevos métodos pedagógicos que se están popularizando gradualmente, en particular la tendencia del aprendizaje personalizado, donde el contenido didáctico se adapta a las necesidades individuales de cada estudiante.
Además, la integración de la inteligencia artificial en la educación se está generalizando, mejorando tanto la experiencia de aprendizaje como la de enseñanza, a la vez que proporciona métodos eficaces para evaluar y hacer seguimiento del progreso del alumnado. Asimismo, se está produciendo una transición significativa hacia modelos de aprendizaje semipresencial y a distancia, que ofrecen mayor flexibilidad y accesibilidad a la educación para los estudiantes, independientemente de su ubicación geográfica. Estas tendencias representan un cambio importante en la estructura, los métodos de impartición y la experiencia educativa.
Como experto mundial en neurociencia cognitiva y psicolingüística, el profesor Kenneth Pugh (Universidades de Yale y Connecticut, EE. UU.) afirmó: «Un enfoque interdisciplinario ayuda a sentar unas bases sólidas para abordar los desafíos educativos, desde el desarrollo personal hasta la resolución de problemas sociales más amplios». En concreto, analizó estudios de imágenes cerebrales sobre el desarrollo del lenguaje, la comprensión lectora y los trastornos de la lectura en niños, formulando así recomendaciones para adaptar los métodos de enseñanza a las diferencias individuales en la organización cerebral.
Mientras tanto, el profesor Ram Frost, de la Universidad Hebrea de Jerusalén, experto mundial en las diferencias en las habilidades lectoras entre idiomas, ha aportado nuevos hallazgos sobre el uso del aprendizaje estadístico para explorar el impacto del entorno en el aprendizaje de idiomas. El entorno cambia constantemente, y los estudiantes no son meros receptores pasivos de las normas. Interactúan con el entorno y eligen modelos cognitivos adecuados, por lo que el aprendizaje de idiomas es altamente interactivo.
El taller se centra en cuestiones relacionadas con la ciencia de los procesos de enseñanza avanzados como la enseñanza de las ciencias, la educación STEM/STEAM, la aplicación de la tecnología de la información y el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza de idiomas, la aplicación interdisciplinaria entre la lingüística y la neurociencia... A partir de debates multidimensionales sobre el proceso cognitivo de los alumnos, el taller proporcionará enfoques integrales y profundos sobre la ciencia del proceso de enseñanza, proponiendo así soluciones para mejorar la eficacia de la enseñanza, especialmente los métodos de enseñanza avanzados.
La conferencia de este año atrajo a más de 200 científicos nacionales y extranjeros que presentaron ponencias. El comité organizador seleccionó 12 presentaciones orales y 44 pósteres para su presentación en la conferencia.
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Fuente: https://nhandan.vn/hon-200-nha-khoa-hoc-trong-nuoc-va-quoc-te-thao-luan-de-xuat-giai-phap-nang-cao-hieu-qua-day-hoc-post850472.html
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