Estudiar para ganar dinero, no para rendir exámenes: un mensaje contundente para el sector educativo

La innovación desde el docente en el aula

En la reunión de la delegación temática de monitoreo “Implementación de políticas y leyes sobre el desarrollo y el uso de recursos humanos para satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico , especialmente de recursos humanos de alta calidad”, celebrada ayer, el vicepresidente de la Asamblea Nacional, Nguyen Khac Dinh, enfatizó que, para reformar la educación, es necesario mejorar primero la calidad desde la educación general, ya que solo una buena educación general puede conducir a una buena educación universitaria. Por lo tanto, es necesario pasar de estudiar para los exámenes a estudiar para generar riqueza.

Este es un punto de vista con el que coinciden muchas personas y que también es coherente con los objetivos del Programa de Educación General 2018.

Resolución 29 - NQ/TW solicitó: “Innovar con fuerza los métodos de enseñanza y aprendizaje con una dirección moderna, promover la positividad, la iniciativa, la creatividad y la aplicación de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, superar la imposición unidireccional y la memorización mecánica. Centrarse en enseñar a aprender y a pensar, fomentar el autoaprendizaje y sentar las bases para que los estudiantes actualicen y renueven sus conocimientos, habilidades y desarrollen sus capacidades. Pasar del aprendizaje principalmente en el aula a la organización de diversas formas de aprendizaje, priorizando las actividades sociales, las actividades extracurriculares y la investigación científica . Promover la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje”.

Alumnos de la escuela primaria Dong Da (Hanoi) en una clase práctica preparando banh troi.

En el curso 2020-2021, el Ministerio de Educación y Formación comenzará a implementar un nuevo programa desde 1.º de primaria y posteriormente lo extenderá a los demás niveles, cambiando el enfoque de la transmisión de conocimientos a la formación de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Para lograr este objetivo, además de innovar el programa y los libros de texto, los docentes deben innovar sus métodos de enseñanza.

Tras cinco años, el director de una escuela secundaria en Hanói afirmó que, al implementar el nuevo programa con el personal y el profesorado anterior, la solución que ha aplicado la escuela en los últimos años consiste en capacitar, educar y desarrollar al profesorado. Además de quienes se adaptan rápidamente, todavía hay quienes son lentos, temen el cambio, se aferran a los libros de texto, enseñan de forma estancada, tienen poca creatividad y tardan en actualizar la tecnología.

Lo más importante al evaluar una escuela o una clase sigue siendo la calidad del rendimiento estudiantil, que actualmente se determina mediante las calificaciones y el porcentaje de estudiantes que aprueban los exámenes de admisión a escuelas públicas y especializadas. Este es también el deseo y la meta de padres y estudiantes, por lo que, independientemente de cómo estudien, se puede afirmar que los estudiantes han estado y siguen estando ansiosos por los exámenes, y los profesores también tienen dificultades con los exámenes y los resultados.

Según este director, la escuela organiza proactivamente numerosas actividades educativas, se centra en enseñar a los estudiantes habilidades para la vida y organiza diversos temas sobre dinero, emociones, psicología de la edad, etc., para que los estudiantes adquieran una conciencia adecuada y una comprensión profunda de los problemas familiares y sociales. Una clase de Literatura permite a los estudiantes debatir y comentar sobre un tema de actualidad reciente, y a partir de ahí, presentar y compartir sus ideas y actitudes.

Los padres también han notado que, al aplicar el nuevo programa, la enseñanza en las escuelas ha cambiado mucho. Es decir, hay más horas de práctica, más ejercicios prácticos, y las clases de matemáticas ya no son solo números aburridos.

Los maestros dan instrucciones a los alumnos de primaria de Hanoi para que preparen limonada.

Un padre compartió la ilusión y el entusiasmo de su hijo después de que su profesor le asignara la tarea de sembrar y cosechar semillas. Cada alumno recibió un paquete de semillas de mostaza germinadas y una maceta de plástico junto con las instrucciones para sembrarlas. En cuanto llegó a casa, remojó con entusiasmo las semillas en agua tibia. Al despertar, lo primero que hizo fue observar las semillas germinadas para sembrarlas en la tierra y regarlas. Cuando brotaron los brotes verdes, estaba tan contento que se sentó a observarlos durante horas y empezó a buscar información en internet sobre cómo cuidarlos para que crecieran bien. Otro día, a él y a sus amigos se les asignó la tarea de preparar ingredientes para llevar a clase y preparar pho cuon.

Los padres creen que, además del conocimiento teórico, esta forma de aprendizaje es muy práctica y ayuda a los niños a adquirir muchas habilidades para la vida. Sin embargo, padres y alumnos aún se encuentran bajo la presión de los exámenes, especialmente el examen de ingreso a décimo grado en Hanói.

Los profesores todavía se aferran a los libros de texto

El Sr. Dao Tien Dat, profesor de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói y fundador de la Escuela Secundaria Einstein (Hanói), afirmó que la innovación del programa de educación general de 2018, con la política de cambiar la orientación de la impartición de conocimientos, con un enfoque teórico, al desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes, es una política correcta y progresista. Tras muchos años de reflexión, se observa que en el aprendizaje basado en la impartición de conocimientos, los estudiantes se esfuerzan mucho, pero solo aprenden de memoria, memorizando mecánicamente, sin contribuir a la solución de problemas prácticos.

Al implementar el nuevo programa, las nuevas metas son muy progresistas, pero con el equipo y la gente de antes, muchos no han cambiado realmente. Muchos docentes aún se aferran a los libros de texto y enseñan a la antigua usanza, mientras que el nuevo programa de educación general lo considera fundamental; por muchos libros que haya, ya no es importante, según el Sr. Dat.

El Ministerio de Educación y Formación, el Departamento de Educación y Formación y las escuelas han impartido formación proactiva al profesorado de todos los niveles. Sin embargo, las sesiones de formación de 5 o 7 días son solo temporales y no constituyen una solución eficaz para cambiar los métodos de enseñanza.

Según el Sr. Dat, uno de los principales factores que afectan la enseñanza y el aprendizaje hoy en día son los exámenes. En los últimos años, el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria ha cambiado su enfoque en la evaluación de las capacidades de los estudiantes, pero no es exhaustivo ni completo. La educación vietnamita se ha basado durante mucho tiempo en la evaluación, el estudio y la obtención de altas calificaciones, por lo que estudiantes, padres y profesores comparten el mismo objetivo: aprobar el examen.

En la educación, los exámenes son el último paso de un círculo vicioso. Sin embargo, durante mucho tiempo, se han convertido en un faro, una brújula para profesores y escuelas. En vista de cómo es el examen, aprenderemos de él. Ante esta realidad, la innovación en los métodos de enseñanza probablemente debería partir de la innovación en las preguntas de los exámenes y en su elaboración. En ese momento, los profesores seguirán considerando las preguntas de los exámenes para enseñar, y también debemos ser pacientes para cambiar gradualmente.

Un ejemplo típico es la literatura. Durante mucho tiempo, los estudiantes solo han estudiado obras de literatura y poesía de bachillerato, y sus preguntas de examen se han limitado a ellas. Por lo tanto, profesores y alumnos solo las estudian hasta dominarlas. Al entrar en el aula, solo pueden recordar conocimientos y copiar las ideas necesarias para obtener buenas calificaciones. Pero al cambiar la forma de estudiar, profesores y alumnos pueden analizar cualquier material, ya sea textos de libros o periódicos... los alumnos desarrollarán la capacidad de leer, analizar textos, escribir y generalizar problemas.

El profesor Tuan Dat también señaló que la inconsistencia entre estudiar y presentar los exámenes hace que los estudiantes tengan dificultades y pierdan el rumbo. Además, en el reciente examen de graduación de bachillerato de 2025, algunas asignaturas fueron difíciles; si los estudiantes solo estudiaran según el programa, no podrían presentar el examen. Por eso, los estudiantes deben estudiar más y practicar para poder presentarlo con confianza.

El Ministerio de Educación y Formación debe estandarizar las preguntas de los exámenes para garantizar la proporción de preguntas difíciles, fáciles y básicas en cada materia, así como entre materias, al tiempo que garantiza que las preguntas del examen no sean demasiado difíciles, los estudiantes que aprenden los conocimientos en el programa pueden lograr buenas calificaciones, entonces se reducirá la situación de estudio adicional y preparación de exámenes.