Esa es la opinión de la profesora Dra. Nguyen Thi Thanh Mai, vicepresidenta de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, en el taller sobre la mejora de la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje del inglés utilizando el método Linearthinking, organizado recientemente por la revista de educación de Ciudad Ho Chi Minh en colaboración con DOL English con la participación de más de 200 profesores de secundaria de la ciudad.
Según la profesora Dra. Nguyen Thi Thanh Mai, el taller de intercambio de experiencias es una de las primeras cosas que las escuelas secundarias de la ciudad, junto con las partes pertinentes, hacen para lograr un objetivo muy importante en la Conclusión No. 91 del Politburó del 12 de agosto de 2024, que es: "Centrarse en mejorar las habilidades en idiomas extranjeros de los estudiantes, convirtiendo gradualmente el inglés en el segundo idioma en las escuelas".
Según la profesora Nguyen Thi Thanh Mai, a partir de su experiencia en la Escuela Secundaria para Talentosos, si bien el dominio del inglés de los estudiantes es muy bueno, no es del 100 %, e incluso los profesores no están lo suficientemente cualificados para enseñar los conocimientos según el Programa de Educación General en Inglés de 2018. "Sin embargo, el camino para convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas es muy complicado, incluso en una escuela especializada", afirmó Mai.
Numerosos profesores de inglés de secundaria asistieron al taller para compartir experiencias.
Sin embargo, según el vicepresidente de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, es inevitable pensar en maneras de superar estos desafíos. Es hora de que todas las instituciones de educación general se reúnan, compartan experiencias, conocimientos y habilidades, aprovechen los recursos y las oportunidades. «La manera de promover el dominio del inglés de los estudiantes no reside solo en los métodos de aprendizaje, sino también en un entorno de práctica regular, estrechamente vinculado a sus actividades diarias de aprendizaje. Este entorno no se limita al espacio de una escuela específica, sino que debe pertenecer a toda la comunidad estudiantil de la ciudad», afirmó la profesora Dra. Nguyen Thi Thanh Mai.
La Sra. Ha Dang Nhu Quynh comparte sobre el método de pensamiento lineal para mejorar la efectividad de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias.
Según el Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, para que Ciudad Ho Chi Minh implemente con éxito y eficacia el programa de inglés, además de la atención de los líderes de todos los niveles, el esfuerzo del profesorado también es fundamental. Asimismo, se está desarrollando un sistema de Educación Continua con diversas modalidades, que proporciona diversas habilidades y métodos para ayudar a los estudiantes a mejorar su dominio del inglés, además de cursar estudios de secundaria. "Las exigencias de los estudiantes para aprender inglés son cada vez mayores. Por lo tanto, cada docente debe ser proactivo y desarrollarse para cumplir con las exigencias; debatir métodos para mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en las escuelas. Los docentes deben investigar y aplicar métodos adecuados a los estudiantes para mejorar aún más su capacidad de aprendizaje del inglés en las cuatro habilidades: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura", solicitó el Sr. Nguyen Bao Quoc.
Como máster en enseñanza del inglés en la Universidad de Nottingham, Reino Unido; estudiante de doctorado en Educación en la Universidad de Reading, Reino Unido y directora académica de DoL English Dinh Luc, la Sra. Ha Dang Nhu Quynh habló sobre el método de pensamiento lineal para mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en secundaria. Según la Sra. Quynh, los docentes deben considerar la enseñanza del inglés no solo como la enseñanza de la lengua, sino también como la enseñanza del pensamiento. No habrá una forma "estándar" de enseñar inglés para todos los estudiantes, sino que cada estudiante será un problema a resolver. Debido a que tienen un pensamiento lógico diferente, un conocimiento social diferente, un conocimiento previo de gramática y vocabulario diferente, diferentes hábitos de aprendizaje del inglés y diferentes percepciones del inglés...
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Fuente: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm
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