Impactos positivos
Con más de 30 años de experiencia en la profesión, la Sra. Bui Thi Van, directora del jardín de infancia An Khanh B (An Khanh, Hanoi), dijo que la asignación preferencial actual para los maestros de preescolar es del 35%, mientras que el proyecto propone aumentarla al 45%; la asignación del 80% aplicada a los funcionarios y empleados que trabajan en la enseñanza en preescolares en áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles es razonable.
Esto ayudará a los docentes a mejorar sus ingresos, reducir sus cargas financieras y contar con las condiciones para cuidar de sí mismos y de sus familias. Así, podrán centrarse más en la docencia y mejorar su calidad profesional. El proyecto también busca superar las deficiencias actuales, garantizando una mayor equidad en la recepción de subsidios para asignaturas especiales, como el profesorado en comisión de servicio y el profesorado que imparte docencia en múltiples niveles.
La mejora en los niveles de ingresos hará que la docencia sea más atractiva para jóvenes talentosos y dedicados. Anteriormente, una de las razones por las que muchos talentosos no elegían la docencia era que los ingresos no se correspondían con el esfuerzo. El aumento de las prestaciones para los docentes que trabajan en zonas socioeconómicas especialmente difíciles será un gran incentivo para solucionar la escasez de recursos humanos en las zonas desfavorecidas.
Según la Sra. Nguyen Thi Nguyet, profesora de la Escuela Secundaria Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong), se espera que el ajuste del subsidio preferencial para docentes del 25 al 80% del salario básico, que entrará en vigor a partir del 1 de enero de 2026, junto con otras políticas en la Ley de Docentes, tenga un impacto positivo en la vida de los docentes, contribuyendo así a atraer y retener a personas talentosas en el sector educativo .
La realidad demuestra que muchos estudiantes de pedagogía dedican su tiempo a estudiar y luego trabajan con salarios inferiores a los de quienes venden en línea, o no dedican tiempo a investigar y preparar clases como quienes trabajan en empresas, por lo que es difícil retenerlos en la profesión, y mucho menos su pasión y creatividad docente. Por lo tanto, es fundamental garantizarles un salario acorde con cada puesto de trabajo —enfatizó la Sra. Nguyet—.
Con cuatro escuelas con más de 500 estudiantes en la comuna de Muong Mo (Lai Chau), el Sr. Pham Quoc Bao, director de la Escuela Primaria Nam Cha, afirmó que el problema de la falta de contratación de docentes ha sido crónico en las escuelas de zonas remotas durante muchos años. Por lo tanto, se espera que este nuevo borrador de circular impulse la educación en estas zonas.
Si se aplican a partir del próximo año, unos ingresos estables y proporcionales ayudarán a los docentes a prolongar su permanencia en la profesión. Se puede reducir significativamente la posibilidad de que abandonen la profesión o se cambien a otros campos por razones económicas. Cuando los docentes reciben una mejor atención y un mejor trato, estarán más motivados para mejorar sus cualificaciones profesionales y dedicarse a la carrera de "formar personas".
Aplicación práctica
La Sra. Le Thi Phuong Chau, maestra de la Escuela Primaria An Cuu (An Cuu, Hue), reconoció que esto no es solo un apoyo material, sino también un reconocimiento y respeto por el arduo trabajo silencioso del personal docente.
Si se implementa de manera sincrónica y rápida, esta política motivará aún más a los docentes a seguir comprometidos con su profesión, especialmente a aquellos colegas que trabajan en áreas difíciles.
“Lo que más esperamos es que el Estado asigne recursos financieros de forma razonable para que los docentes de todo el país puedan disfrutar de prestaciones profesionales adecuadas. A partir de ahí, contribuiremos a que la profesión docente se convierta en un verdadero motivo de orgullo y una opción segura para las futuras generaciones que aman la docencia”, expresó la Sra. Phuong Chau.
Al comentar este proyecto de reglamento, el Sr. Nguyen Hai Son, director de la escuela secundaria Hai Xuan (Hai Xuan, Ninh Binh), dijo que las políticas sobre asignaciones deben implementarse sincrónicamente con otras políticas sobre salario, asignación de antigüedad (si la hubiera) y otros beneficios no materiales para crear un sistema de políticas integral y sostenible para el personal docente.
El aumento de la asignación preferencial es un avance importante que demuestra la preocupación del Partido y el Estado por el profesorado. Esto no solo contribuye a mejorar la vida material, sino que también constituye una gran motivación espiritual, contribuyendo significativamente a la formación de un profesorado de calidad, a la atracción y retención de talento para el sector educativo, mejorando así la calidad general de la educación.
El director de una escuela secundaria privada en Hanoi dijo que el proyecto de decreto que regula las políticas salariales, asignaciones, políticas de apoyo y atracción para los maestros estipula que los pagos de salario y asignaciones también se basan en descripciones de trabajo específicas, dependiendo de la materia y el área donde trabajan los maestros, lo que es necesario para garantizar la equidad, así como alentar a los maestros a trabajar y contribuir, especialmente a los maestros jóvenes.
Sin embargo, este director expresó su preocupación por la bonificación por antigüedad. Considerando la edad laboral, correspondiente a la antigüedad, en la etapa 3 (51-70 años), los docentes podrían estar "anticuados", desactualizados con las nuevas tendencias, el estancamiento gradualmente reemplaza la creatividad y la productividad laboral generalmente disminuirá.
"Pagar las primas de antigüedad de manera que a mayor tiempo de trabajo mayor sea la prima contradiría la idea de pagar salarios en función de las descripciones de trabajo, como el puesto de trabajo, la productividad y la calidad laboral", opinó el director.
Desde el trabajo práctico a nivel de base, la Sra. Nguyen Thi Nguyet, profesora de la Escuela Secundaria Ho Chi Minh (Chu Van An, Hai Phong), propuso que el Estado debería considerar aumentar el nivel de subsidio en función de los resultados y la eficiencia del trabajo asignado; evitando la situación de nivelación entre los que simplemente hacen el trabajo en comparación con los que tienen que trabajar duro e invertir esfuerzo para mejorar la calidad de la enseñanza.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-tang-phu-cap-giao-vien-tu-25-80-luong-co-so-tang-co-hoi-thu-hut-nguoi-tai-post742173.html
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