Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son: Las clases extraescolares aportan valor al desarrollo humano

Eligiendo libros de texto antes del nuevo curso escolar. Foto: Hong Vinh

Existe un mecanismo para movilizar fondos para la sesión de enseñanza 2.

Según el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, para garantizar que las actividades educativas no se interrumpan en el contexto de la operación de un gobierno local de dos niveles, el Ministerio ha implementado diversas soluciones sincronizadas, como dos decretos y seis circulares que regulan la descentralización, la delegación de autoridad y la división de la autoridad de gestión estatal en el ámbito educativo. El Ministerio ha elaborado documentos, organizado capacitaciones y publicado manuales para ayudar a los gestores educativos a nivel comunal y a los Departamentos de Educación y Formación a acceder a información completa, sistemática, concisa y de fácil comprensión.

En el futuro, el Ministerio de Educación y Formación seguirá revisando los documentos legales, fortaleciendo la orientación profesional, completando el sistema de datos de la industria y asegurando la conectividad y sincronización. Sin embargo, para implementar eficazmente las tareas educativas en el nuevo contexto, el Sr. Son dijo que las localidades deberían completar pronto las instituciones legales, construir un mecanismo de coordinación eficaz entre los niveles provincial y comunal, emitir reglamentos claros sobre las funciones, tareas y estructura organizativa del Departamento de Educación y Formación y el Departamento de Cultura y Asuntos Sociales a nivel comunal y, al mismo tiempo, asignar cuotas de personal y el número de contratos laborales a las instituciones educativas; tener soluciones para movilizar y asignar personal especializado del Departamento de Educación y Formación o instituciones educativas para apoyar al nivel comunal, especialmente en lugares donde el personal comunal no tiene experiencia.

Según el programa de educación general de 2018, los estudiantes experimentan diversas actividades, demuestran sus fortalezas, eligen asignaturas vinculadas a la orientación profesional y acceden a conocimientos integrales mediante asignaturas integradas. Sin embargo, el proceso de implementación también reveló algunas deficiencias. En concreto, en bachillerato, la elección de asignaturas está limitada por el profesorado y las aulas; en secundaria, la enseñanza de asignaturas integradas resulta difícil debido a la disparidad en la capacidad docente y los materiales de aprendizaje.

En el año escolar 2025-2026, el Ministro de Educación y Formación dijo que se realizará una evaluación integral del programa de 2018 después de un ciclo de implementación para aclarar el nivel de logro en el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes; señalar ventajas, limitaciones, causas y proponer soluciones para el ajuste, asegurando que el programa sea práctico, efectivo y sostenible.

Uno de los temas más candentes del pasado curso escolar fue la intensificación de la enseñanza y el aprendizaje adicionales negativos por parte del Ministerio de Educación y Formación. El ministro Nguyen Kim Son afirmó que este curso escolar, el Ministerio de Educación y Formación seguirá manteniendo la postura de que la enseñanza y el aprendizaje adicionales pueden contribuir a la consolidación de conocimientos, pero aportan poco al desarrollo humano. Las profundas consecuencias de la situación generalizada de la enseñanza y el aprendizaje adicionales requieren una rectificación drástica y continua.

Sin embargo, al implementar la enseñanza de dos sesiones diarias, los centros educativos enfrentan dificultades para financiar la segunda sesión. Según la normativa vigente, esta sesión no incluye asignaturas culturales en el currículo, excepto inglés. Los directores escolares consideran que la mayor dificultad para los centros de secundaria al implementar la enseñanza de dos sesiones diarias es la falta de aulas, la falta de profesorado en algunas asignaturas para cumplir con la proporción de dos sesiones diarias y, por último, las dificultades financieras.

En relación con este contenido, el ministro Nguyen Kim Son indicó que la financiación para el segundo ciclo de clases está garantizada principalmente con el presupuesto estatal, bajo la dirección del Primer Ministro. Las fuentes de financiación social se implementan de acuerdo con la normativa vigente. Próximamente, el Ministerio de Educación y Formación se coordinará con el Ministerio de Finanzas y las autoridades locales para desarrollar mecanismos y políticas específicas para la movilización de fondos para la implementación de dos sesiones diarias de clases.

El Ministerio de Educación y Formación completará con prontitud la evaluación de la implementación del programa de educación general de 2018; elaborará nuevos planes para libros de texto, libros de texto electrónicos y materiales de aprendizaje en línea; emitirá e implementará un nuevo programa de educación preescolar; e implementará con prontitud la construcción de internados y semiinternados en las comunas fronterizas y la consolidación de las aulas.
Ministro Nguyen Kim Son

Examen piloto de graduación de secundaria en computadora

El Sr. Son indicó que, para preparar el examen piloto de graduación de secundaria por computadora a partir de 2027, el Ministerio de Educación y Capacitación se centra en implementar diversas tareas clave, como: desarrollar un proyecto para organizar exámenes de graduación de secundaria por computadora; movilizar expertos para crear un banco de preguntas estandarizado para exámenes (cuya aplicación está prevista a partir de 2027); y preparar sistemas de software para organizar exámenes por computadora y realizar pruebas locales. Se espera que este año escolar, la prueba se implemente para más de 100.000 estudiantes.

El Ministro de Educación y Formación afirmó que, actualmente, el examen de graduación de secundaria es el único examen nacional para todos los estudiantes que evalúa el rendimiento académico general de las escuelas secundarias a nivel nacional. Por lo tanto, es necesario mantener la organización para evaluar el nivel de los estándares educativos generales, proporcionando datos nacionales para la investigación, el desarrollo y la adaptación de las políticas educativas generales. Al mismo tiempo, es necesario evaluar la calidad de la educación en las regiones de todo el país. Los resultados del examen constituyen el rendimiento académico de las escuelas secundarias y una fuente de información de referencia para que las universidades e instituciones de formación profesional organicen la matrícula.

Todavía faltan profesores

El Sr. Son informó que, en el período 2022-2026, el sector educativo sumará 65.980 plazas. Sin embargo, debido al continuo aumento del número de estudiantes y clases, la demanda de docentes también aumentará considerablemente (en el curso escolar 2023-2024, se necesitarán 13.676 docentes más; en el curso 2024-2025, se necesitarán unos 22.000 docentes más). Por lo tanto, muchas localidades aún carecen de docentes.

El Sr. Son explicó que la razón principal se debe a la escasez de fuentes de reclutamiento. En algunas disciplinas, como Tecnologías de la Información, Lenguas Extranjeras y Artes, el sector pedagógico tiene dificultades para reclutar debido a los bajos ingresos del profesorado. Además, el proceso de asignación y contratación de personal en muchas localidades sigue siendo lento y prolongado. El Ministerio de Educación y Formación ha ordenado a las instituciones de formación que abran códigos de formación y formen al profesorado según las necesidades reales de cada localidad, especialmente en asignaturas específicas; ha exigido a las localidades que contraten suficiente personal asignado; ha ordenado a las localidades que revisen y organicen la red de escuelas; ha puesto a prueba el mecanismo de autonomía en algunas escuelas preescolares públicas y escuelas generales; y ha promovido la socialización...

El ministro Nguyen Kim Son afirmó que este año escolar, el Ministerio de Educación y Formación mantiene la postura de que las clases extraescolares pueden contribuir a consolidar los conocimientos, pero aportan poco al desarrollo humano. Las profundas consecuencias de la situación generalizada de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares requieren una rectificación drástica y continua.

El Ministerio recomienda que las localidades recluten de manera proactiva suficiente personal asignado, tengan políticas para atraer y apoyar a los docentes y organicen el financiamiento para implementar los contratos de los docentes de acuerdo con las regulaciones.

El Sr. Tran The Cuong, Director del Departamento de Educación y Formación de Hanói, afirmó que, para reclutar docentes eficazmente, es necesario ser más flexible en los requisitos de la práctica pedagógica. Para localidades con un gran volumen educativo como Hanói, organizar un examen de práctica docente para miles de candidatos resulta muy difícil, ya que requiere la movilización de un gran número de examinadores, y la evaluación es compleja para garantizar la equidad y la uniformidad entre los consejos. El Sr. Cuong propuso ampliar la modalidad de la práctica pedagógica, que puede incluir contenidos como la elaboración de planes de clase y la gestión de situaciones pedagógicas, para que las localidades puedan elegir proactivamente opciones adecuadas a la escala de reclutamiento y a las condiciones reales.