La presión de la autonomía hace que muchos directores dimitan

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En la tarde del 5 de noviembre, la Comisión de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional celebró una conferencia de educación 2023 sobre instituciones y políticas para mejorar la calidad de la educación superior.

Al hablar en el taller, el Sr. Le Quan, director de la Universidad Nacional de Hanoi , dijo que la autonomía de las universidades enfrenta actualmente muchas dificultades.

Respecto a la inversión en educación, analizó que si bien la política del Partido y del Estado es priorizar la inversión en educación, el presupuesto para educación superior en particular sólo representa el 0,27% del PIB, muy inferior al de la región y el mundo.

El Sr. Le Quan, director de la Universidad Nacional de Hanoi, habló en la tarde del 5 de noviembre.

Los recortes previstos en el gasto ordinario han dificultado la gestión de las universidades no autónomas. Las universidades autónomas deben recaudar las tasas de matrícula de los estudiantes para cubrir sus operaciones. Los ingresos de las universidades nacionales suelen representar entre el 60 % y el 90 %, mientras que en otros países esta fuente de ingresos no supera el 60 %.

Por ejemplo, en Estados Unidos, los ingresos por matrícula de las universidades públicas representan el 20% (el gobierno aporta el 43%). En Nueva Zelanda, esta cifra es del 28% (el gobierno aporta el 42%). En el Reino Unido, la matrícula representa aproximadamente el 53% de los ingresos universitarios (el gobierno aporta el 14%). Por lo tanto, en los países desarrollados, el gobierno aún mantiene una política de apoyo a los ingresos universitarios mediante fondos.

El Sr. Le Quan afirmó que, en comparación con hace 10 años, las universidades han logrado avances notables y muchos éxitos, pero también enfrentan numerosas deficiencias en sus mecanismos y políticas. "Sobre todo porque las dos universidades nacionales cuentan actualmente con mecanismos de gestión y operación que no difieren de los de otras universidades pequeñas. La uniformidad institucional está causando dificultades a las escuelas y les impide aprovechar al máximo su capacidad", afirmó.

Por lo tanto, es necesario contar con mecanismos e inversiones para que las instituciones de educación superior implementen una visión a largo plazo, centrándose en la formación y el desarrollo de talentos en áreas importantes y esenciales del país. El director de la Universidad Nacional de Hanói enfatizó que la Asamblea Nacional ha emitido numerosos mecanismos específicos para sectores y localidades, pero no existe un mecanismo específico para la educación en general ni para la educación superior en particular.

También mencionó el importante papel del director en la implementación de la autonomía universitaria. "Por ejemplo, en la Universidad Nacional de Hanói, es muy difícil encontrar un buen director. En los últimos dos o tres años, varios compañeros han renunciado a la dirección para buscar otros empleos. Esto demuestra que este es un puesto con mucha presión y desafíos administrativos", enfatizó el director.

Según él, para que las escuelas cuenten con suficientes recursos de inversión, el Estado también debería considerar la inversión directa en universidades mediante concursos públicos. Las escuelas invertidas deben llevar a cabo las tareas asignadas por el Estado, tanto en formación como en investigación científica.

Esta forma de apoyo permite al Estado invertir eficazmente a costos competitivos. Las universidades, por otro lado, contarán con amplios recursos para invertir en programas clave de investigación y capacitación que requieren equipos modernos.

El director de la Universidad Nacional de Hanói también planteó la cuestión de la escasa financiación para ciencia y tecnología en las universidades vietnamitas. El número de publicaciones internacionales, si bien ha logrado resultados impresionantes recientemente, no se corresponde con las necesidades ni el potencial. Los científicos han perfeccionado su experiencia, pero los trámites de desembolso requieren mucho tiempo y demasiado papeleo.

Propuso la necesidad de establecer fondos de becas y créditos preferenciales para priorizar los campos de las ciencias básicas necesarios para el desarrollo del país como las ciencias básicas (matemáticas, física, química, biología, medicina, filosofía, historia, cultura), y los campos de las ingenierías básicas (mecánica, agricultura, medio ambiente)...

En su intervención en el taller, el Sr. Tran Thanh Man, vicepresidente de la Asamblea Nacional, evaluó que, entre 2013 y 2021, el número de instituciones de educación superior aumentó de 207 a 237; la escala de la formación en todos los niveles de la educación superior también aumentó durante ese período. La proporción de profesores con doctorado aumentó del 14,38 % (en 2013) al 31,28 % en 2021.

Sin embargo, la educación superior aún presenta numerosas limitaciones y deficiencias en términos de escala, estructura ocupacional y competencias laborales. Las instituciones y políticas sobre autonomía universitaria siguen siendo contradictorias e inconsistentes en su comprensión, aplicación e implementación, especialmente en lo que respecta a su implementación.

La inversión en educación superior sigue siendo baja. La política de socialización de la educación no ha logrado atraer a muchos sectores sociales. La cantidad, la estructura y la calidad del profesorado universitario no han satisfecho las crecientes demandas, especialmente en cuanto a capacidad de innovación.

Ha Cuong

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