Αυτονομία των πανεπιστημίων, γιατί είναι δεσμευμένα τα πανεπιστήμια;

TPO - «Η έλλειψη συγχρονισμού στους μηχανισμούς έχει δέσει τα χέρια και τα πόδια των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή της αυτονομίας», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Luu Bich Ngoc.

Εξακολουθούν να υπάρχουν συγκρούσεις στη διοίκηση και τη διοίκηση.

Το απόγευμα της 11ης Ιουλίου, η Ηλεκτρονική Πύλη Πληροφοριών της Κυβέρνησης πραγματοποίησε σεμινάριο με θέμα «Αυτονομία Πανεπιστημίων - Ποιες ευκαιρίες ανάπτυξης;».

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Luu Bich Ngoc - Επικεφαλής του Γραφείου του Εθνικού Συμβουλίου για την Εκπαίδευση και την Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, η πανεπιστημιακή αυτονομία του Βιετνάμ έχει γίνει πρόσφατα κινητήρια δύναμη ανάπτυξης, με πολλά αξιοσημείωτα επιτεύγματα. Ωστόσο, φαίνεται ότι τα τελευταία 10 χρόνια, ο ρυθμός ήταν «λίγο αργός» σε σύγκριση με τις επιθυμίες του Κόμματος, του Κράτους και της κοινωνίας.

Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Luu Bich Ngoc.

«Πρέπει να συμφωνήσουμε ότι η αυτονομία δεν σημαίνει χαλαρή διαχείριση. Προηγουμένως, το Κράτος επέτρεπε στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να είναι αυτόνομα, με μηχανισμούς παρακολούθησης από την προ-επιθεώρηση έως την μετα-επιθεώρηση», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Luu Bich Ngoc.

Ο λόγος, σύμφωνα με την κα Ngoc, είναι καταρχάς ότι η κοινωνία και τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν κατανοούν σωστά την αυτονομία των πανεπιστημίων. Το κράτος έχει θεσπίσει πολιτικές για την αύξηση της αυτονομίας των πανεπιστημίων, αλλά έχει μειώσει τις επενδύσεις στον προϋπολογισμό, καθιστώντας την αυτονομία των πανεπιστημίων συνώνυμη με την ανάγκη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων να τα βγάζουν πέρα ​​μόνα τους.

Επιπλέον, εξακολουθούν να υπάρχουν συγκρούσεις στη διοίκηση και τη διοίκηση. Προς το παρόν, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθούν να έχουν επικαλύψεις μεταξύ του σχολικού συμβουλίου, της κομματικής επιτροπής και του σχολικού συμβουλίου, γεγονός που οδηγεί σε αναποτελεσματικότητα στην εσωτερική διαχείριση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την κα Ngoc, ο μηχανισμός αυτονομίας στο παρελθόν δεν ήταν πραγματικά ανοιχτός. Όταν είναι αυτόνομα, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πρέπει να εξακολουθούν να συμμορφώνονται με τα νομικά συστήματα και τα έγγραφα του κράτους. Ωστόσο, δεν υπάρχει ενότητα ή συγχρονισμός μεταξύ αυτών των νόμων και εξακολουθεί να υπάρχει «οριζόντια» προσέγγιση μεταξύ τους.

«Η έλλειψη συγχρονισμού στους μηχανισμούς έχει δέσει τα χέρια και τα πόδια των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά την εφαρμογή της αυτονομίας», δήλωσε η κα Ngoc.

Στο σεμινάριο, ο Αντιστράτηγος, Καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Yem - Διευθυντής του Ινστιτούτου Μη Παραδοσιακής Ασφάλειας, Σχολή Επιχειρήσεων και Διοίκησης, Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Ανόι , δήλωσε ότι το πολύ σημαντικό σημείο είναι να οριστεί με σαφήνεια και από τις δύο πλευρές: Τι μπορεί να κάνει ο φορέας διαχείρισης και τι μπορεί να κάνει το σχολείο, ειδικά ο διευθυντής του σχολείου;

Καθηγητής Δρ. Νγκουγιέν Ξουάν Γεμ.

Σύμφωνα με τον ίδιο, τη δεκαετία του 1990, η χορήγηση μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων γινόταν από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, αλλά τώρα όλα αυτά τα δικαιώματα, ειδικά η διδακτορική εκπαίδευση, το υψηλότερο επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, δίνονται στο σχολείο.

«Η άποψή μου είναι ότι ό,τι ανήκει στο σχολείο, στον διευθυντή του σχολείου, πρέπει να του επιστραφεί με την ορθή έννοια. Ο φορέας διαχείρισης θα πρέπει να επικεντρωθεί στην καθοδήγηση, την επιθεώρηση, τον έλεγχο και την εμβάθυνση στη διαχείριση», δήλωσε ο καθηγητής, Δρ. Nguyen Xuan Yem.

Μπορεί να χάσει τη δουλειά του αν δεν είναι αυτάρκης

Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Hoang Dinh Phi - Διευθυντής της Σχολής Επιχειρήσεων και Διοίκησης (HSB) του Εθνικού Πανεπιστημίου του Ανόι, αναγνώρισε ότι το Ψήφισμα 29 του 2013 σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση αποτελεί σημαντική βάση και θεμέλιο για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές του σχολείου, ώστε να ξεπεράσουν πολλές δυσκολίες και εμπόδια.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hoang Dinh Phi, αφηγήθηκε ότι ανέλαβε την ηγεσία του σχολείου το 2013 και από τότε, δεκάδες καθηγητές και κορυφαίοι ειδικοί έχουν υποστηρίξει, βοηθήσει και συμβουλεύσει άμεσα για το πώς να ξεπεραστούν και να αρθούν ορισμένα εμπόδια στην ένταξη, δημιουργώντας παράλληλα νέες ακαδημαϊκές σχολές, ώστε να μην μείνουν πίσω ή να μην αντιγραφούν από ξένες χώρες.

«Πρέπει να υπάρχουν σπουδαίοι δάσκαλοι που στέκονται δίπλα-δίπλα σε εκείνους που τολμούν να είναι ανεξάρτητοι όταν δεν έχουν τίποτα στα χέρια τους», εξέφρασε ο κ. Phi και μοιράστηκε ότι αυτός και ορισμένοι δάσκαλοι στο σχολείο έχουν αποδεχτεί το αντάλλαγμα, μερικές φορές αναγκασμένοι να βάλουν το μέλλον τους στη ζυγαριά, πιθανώς χάνοντας τις δουλειές τους αν δεν μπορούν να είναι ανεξάρτητοι.

Αναπλ.Καθ.Δρ. Hoang Dinh Phi.

«Αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο πρόβλημα όταν ηγείσαι μιας αυτόνομης μονάδας με το μόνο που θέλεις να κάνεις είναι να ακολουθείς τα διεθνή πρότυπα. Αυτό αποτελεί επίσης μια πρόκληση για τον ηγετικό ρόλο της συλλογικότητας και των ατόμων σε ένα σχολείο που ξεκινά από το μηδέν», δήλωσε ο κ. Phi.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή, Δρ. Luu Bich Ngoc, πρέπει να συμφωνήσουμε ότι η αυτονομία δεν σημαίνει χαλαρή διαχείριση. Προηγουμένως, το Κράτος επέτρεπε στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να είναι αυτόνομα, συμπεριλαμβάνοντας μηχανισμούς παρακολούθησης από την προ-επιθεώρηση έως την μετα-επιθεώρηση. «Η τρέχουσα και η μελλοντική τάση είναι η ενίσχυση της μετα-επιθεώρησης», δήλωσε η κα Ngoc.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, σύμφωνα με την κα Ngoc, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί η ποιότητα εκ των έσω, δημιουργώντας νέα μοντέλα διακυβέρνησης στα δημόσια ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να προωθηθεί η λογοδοσία και να ενισχυθεί η εποπτεία από το Κράτος, την κοινωνία και τους εκπαιδευόμενους.

Σύμφωνα με τον καθηγητή Δρ. Nguyen Xuan Yem, υπάρχουν πολλοί τρόποι αξιολόγησης, αλλά ένα σημαντικό κανάλι είναι η ευρύτερη επιθεώρηση και αξιολόγηση από τους ανθρώπους, τους γονείς, ειδικά τους μαθητές μετά την αποφοίτηση, της πρακτικής χρήσης της εργασίας από τις επιχειρήσεις. Μαζί με την επιθεώρηση και την εξέταση, πιστεύει ότι αυτοί είναι οι τρόποι για να αξιολογηθεί με ακρίβεια η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης.

Λουάν Ντουνγκ

Πηγή: https://tienphong.vn/tu-chu-dai-hoc-vi-sao-cac-truong-dai-hoc-bi-bo-tay-bo-chan-post1759379.tpo