Μελέτη όχι για εξετάσεις

Υπάρχουν καλοί τρόποι να μαθαίνεις χωρίς να αποστηθίζεις.

Μόλις τελείωσα τις τελικές εξετάσεις του 2ου εξαμήνου της ενδέκατης τάξης. Ως αρκετά καλός μαθητής στην τάξη, προσωπικά αισθάνομαι ότι είμαι επιμελής, γι' αυτό και έχω πετύχει τέτοια αποτελέσματα στη μελέτη και την εκπαίδευση. Ακόμα πιστεύω ότι αν δεν συνεχίσω να μελετώ σκληρά, να μελετώ ενεργά, να μελετώ σκληρότερα, να είμαι πιο ευέλικτος, να είμαι πιο δημιουργικός και να βελτιώνομαι, θα μείνω πίσω.

Γνωρίζω έναν φίλο που έχει πολύ καλή μνήμη και οξεία ικανότητα σκέψης, οπότε μαθαίνει γρήγορα μαθήματα. Θυμάμαι έναν φίλο μου στο γυμνάσιο, ήταν πάντα ο πρώτος στην τάξη, και στις εξετάσεις έπαιρνε συχνά υψηλές βαθμολογίες επειδή απορροφούσε το μεγαλύτερο μέρος της γνώσης απευθείας στην τάξη και καταλάβαινε γρήγορα, εφαρμόζοντας καλά τις διαλέξεις του δασκάλου.

Ο επιβλέπων αριθμεί τους υποψηφίους που εισέρχονται στην αίθουσα εξετάσεων.

Μια φορά, κατά τη διάρκεια ενός προφορικού τεστ Αγγλικών, ο καθηγητής σας κάλεσε ξαφνικά, αλλά εσείς πήγατε στον πίνακα και παρουσιάσατε σωστά περισσότερο από το 80% της έκθεσης. Ακόμα και ο καθηγητής εξεπλάγη επειδή η έκθεση ήταν αρκετά μεγάλη. Όταν ρώτησα για ένα μυστικό, είπατε ότι είχατε μελετήσει μόνοι σας μέρος των ερωτήσεων του καθηγητή ακολουθώντας ένα πρόγραμμα στο YouTube και απαντήσατε στις «διεστραμμένες» ερωτήσεις ακούγοντας αγγλική μουσική.

Τα αγόρια στην τάξη μου είναι αρκετά έξυπνα, απορροφώντας τα μαθήματα μέσα στην τάξη. Σε μαθήματα που απαιτούν πολλή εφαρμογή, αν και αναλύουν γρήγορα, οι βαθμολογίες τους εξακολουθούν να ελέγχονται επειδή είναι υποκειμενικά και δεν μελετούν θεωρία. Αυτό είναι επίσης κρίμα, αλλά η ακαδημαϊκή τους ικανότητα με κάνει επίσης «επιφυλακτικό».

Το κίνητρο για μάθηση δεν υπάρχει μόνο για τις εξετάσεις, επειδή οι προβλεπόμενες εξετάσεις μπορούν να αποτελέσουν ένα θετικό μέτρο για την οικοδόμηση πραγματικής μάθησης.

Η εξέταση είναι μόνο μια σχετική αξιολόγηση.

Προσωπικά, δυσκολεύομαι αρκετά να επιλέξω μια εξέταση εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, επειδή οι βαθμολογίες στις εξετάσεις είναι απλώς σχετικές, και είμαι πραγματικά αρκετά ασαφής ως προς αυτό.

Τα τεστ είναι σημαντικά για τη σύνθεση και την εμπέδωση της γνώσης, αλλά μετά το τεστ, οι μαθητές συχνά ξεχνούν γρήγορα και δεν εφαρμόζουν τις γνώσεις που έχουν μάθει στην πράξη. Ίσως επειδή οι μαθητές έχουν μικρή εμπειρία και μαθαίνουν μόνο «εικονικά».

Διάβασα και έμαθα ότι η Φινλανδία έχει ένα ανεπτυγμένο εκπαιδευτικό σύστημα, χάρη σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός ότι υπάρχει μόνο μία τελική εξέταση στο τέλος της δωδέκατης τάξης. Αυτό δεν μειώνει την ποιότητα της εκπαίδευσης. Μήπως επειδή δεν υπάρχουν τακτικές, περιοδικές εξετάσεις, κάτι που μειώνει την πίεση στους μαθητές; Το κίνητρο για μελέτη δεν είναι μόνο για τις εξετάσεις, επειδή οι προβλεπόμενες εξετάσεις μπορούν να αποτελέσουν ένα θετικό μέτρο για την οικοδόμηση πραγματικής μάθησης.

Άγχος πριν από τις εξετάσεις

Καταλαβαίνω, είναι πολύ δύσκολο να αλλάξει, αλλά κάποια στιγμή πρέπει να αφομοιώσουμε την πεμπτουσία της ανθρώπινης εκπαίδευσης και να κάνουμε τις κατάλληλες τροποποιήσεις. Αυτό το ταξίδι, ξέρω, πραγματοποιείται με την εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος 2018.

Γιατί οι εξετάσεις είναι μόνο μια σχετική αξιολόγηση; Επειδή υπάρχουν μαθητές που μελετούν πολύ καλά, παίρνουν υψηλές βαθμολογίες και είναι εξαιρετικά άξιοι, αλλά η πίεση των εξετάσεων ή τα περιττά λάθη μπορούν να οδηγήσουν σε ανεπιθύμητες βαθμολογίες. Ή υπάρχουν μαθητές που «στριμώχνονται» και παίρνουν υψηλές βαθμολογίες λόγω τύχης. Έτσι, η αρχή «μελέτη ταλέντο, εξέταση μοίρα» εξακολουθεί να βασιλεύει στην εποχή 4.0.

Εύχομαι να μειωθεί ο αριθμός των μαθημάτων και των τεστ και οι μαθητές να περιοριστούν στην αξιολόγησή τους με βάση τις βαθμολογίες. Αντ' αυτού, θα οργανώναμε εμπειρίες από την πραγματική ζωή, όπως το να μαθαίνουμε πώς να επιβιώνουμε σε κίνδυνο... «Η πίεση δημιουργεί διαμάντια», αλλά δεν μπορούμε να αρνηθούμε ότι η πίεση θα οδηγήσει σε αρνητικό ψυχολογικό σύνδρομο. Αυτή η «ασθένεια» έχει τις ρίζες της στην πίεση των βαθμολογιών, από τους γονείς και τους δασκάλους που θέτουν υψηλές προσδοκίες και από τη σύγκριση με τους γύρω τους.

Νομίζω ότι οι οικογένειες και οι δάσκαλοι δεν πρέπει να δίνουν υπερβολική έμφαση στους βαθμούς, αλλά θα πρέπει να ενθαρρύνουν τα παιδιά τους να προσπαθούν σκληρά, να παρακινούν τους φίλους τους, να κάνουν εκδρομές στην παραλία, να πηγαίνουν για πικνίκ και να αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στην κατανόηση των παιδιών τους.

Το καλοκαίρι έφτασε, θέλω να μάθω κολύμπι, να διαβάσω βιβλία, να δω ταινίες, να εξασκήσω δεξιότητες ζωής, να προετοιμαστώ να ξεκινήσω μια επιχείρηση. Παρακαλώ μην βιαστείτε να μας στείλετε σε επιπλέον μαθήματα... 24/7, ώστε μια μέρα, οι ενήλικες και τα παιδιά σήμερα να μετανιώσουν «ποιος μου πήρε το καλοκαίρι».

Ας προχωρήσουμε με τα δικά μας πόδια, τις καρδιές και τα σχέδιά μας.

* Ο συγγραφέας είναι μαθητής της 11ης τάξης στο Λύκειο Bao Loc, στην πόλη Bao Loc, στην επαρχία Lam Dong .

Μοιραστείτε τις επιθυμίες σας

Λάβαμε το άρθρο της Thanh Thu από έναν από τους καθηγητές της, ο οποίος γράφει συχνά εκπαιδευτικά άρθρα για την εφημερίδα Thanh Nien . Αυτή δεν είναι πράγματι μόνο η επιθυμία της Thanh Thu, αλλά και πολλών μαθητών που αφιερώνουν όλη τους την ενέργεια στη μελέτη για τις εξετάσεις, από τις περιοδικές εξετάσεις μέχρι τις εισαγωγικές εξετάσεις. Κάθε εξέταση είναι μια μεγάλη πίεση, επειδή όλα τελικά καταλήγουν στις βαθμολογίες για την αξιολόγηση. Η επιθυμία να είναι ευκολότερη η μελέτη με γνώσεις που έχουν συσσωρευτεί και αποστηθιστεί, όχι από το "σκληρό διάβασμα" ή το "σκληρό διάβασμα" αυτού του μαθητή, αξίζει να ληφθεί υπόψη από τους διευθυντές εκπαίδευσης, τους εκπαιδευτικούς, τα σχολεία και τους γονείς και να γίνουν ισχυρές αλλαγές για να βοηθήσουν πραγματικά τους μαθητές "κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια χαρούμενη μέρα".

Με αυτό το πνεύμα, η εφημερίδα Thanh Nien ελπίζει να συνεχίσει να λαμβάνει άρθρα, κοινοποιήσεις και ευχές από αναγνώστες σχετικά με εκπαιδευτικά ζητήματα, καθώς η σχολική χρονιά πλησιάζει στο τέλος της και ένα δυναμικό καλοκαίρι έρχεται, με την ελπίδα ότι η επόμενη σχολική χρονιά θα έχει αλλαγές.

Παρακαλούμε στείλτε τα άρθρα σας στη διεύθυνση: thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Τα επιλεγμένα άρθρα θα λάβουν δικαιώματα σύμφωνα με τους κανονισμούς. Σας ευχαριστούμε θερμά.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm