Να ξέρετε πότε να τα παρατάτε αν δεν έχετε αρκετούς πόρους.

Σύμφωνα με το προσχέδιο του Γενικού Σχεδίου για το δίκτυο ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων για την περίοδο 2021 - 2030, με όραμα έως το 2050, το οποίο το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συλλέγει απόψεις για την ολοκλήρωσή του, έχουν επισημανθεί τα τρέχοντα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του συστήματος, από τα οποία προτείνεται ένας κατάλογος επενδυτικών προγραμμάτων και έργων προτεραιότητας για την ενίσχυση του συστήματος. Αξίζει να σημειωθεί η πρόταση για τον προσανατολισμό της οργάνωσης και ανάπτυξης δημόσιων πανεπιστημίων κατά την περίοδο έως το 2030.

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, η τρέχουσα κατάσταση του δικτύου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πηγάζει από την παλιά οπτική γωνία του σχεδιασμού, από την προσέγγιση που βασίζεται σε δείκτες ποσότητας και χώρου χωρίς να εστιάζει στη χρήση εργαλείων διασφάλισης ποιότητας για τον σχεδιασμό. Δεν έχουν συλλεχθεί πληροφορίες για την αγορά εργασίας και τον μηχανισμό ανταγωνισμού σχετικά με την ποιότητα και το εμπορικό σήμα ως κύρια βάση για την προσαρμογή του αριθμού των ιδρυμάτων κατάρτισης και της δομής των επαγγελμάτων σύμφωνα με τις ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό. Δεν έχουν προταθεί πολιτικές για τη διαχείριση του σχεδιασμού, συμπεριλαμβανομένης της παρακολούθησης των συνθηκών διασφάλισης ποιότητας και της αξιολόγησης της ανάπτυξης του δικτύου σε σύγκριση με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας.

Αυτό έχει οδηγήσει σε μια κατάσταση όπου ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχουν ιδρυθεί πρόσφατα ή έχουν αναβαθμιστεί γρήγορα, χωρίς να παρακολουθούνται οι συνθήκες διασφάλισης ποιότητας, και η εφαρμογή του σχεδιασμού δεν έχει επιθεωρηθεί, ενθαρρυνθεί και αξιολογηθεί τακτικά για να γίνουν έγκαιρες προσαρμογές. Η εφαρμογή μετά τον σχεδιασμό δεν είναι σε θέση να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της γη, του επενδυτικού κεφαλαίου, του ανθρώπινου δυναμικού, των μηχανισμών, των πολιτικών κ.λπ., επομένως ορισμένα σχολεία, μετά την αναβάθμιση, λειτουργούν κυρίως με βάση τις διαθέσιμες εγκαταστάσεις, το διδακτικό και διοικητικό προσωπικό ή έχουν πρόσθετες επενδύσεις, αλλά όχι σημαντικά.

Για να μην αναφέρουμε την πίεση για άνοιγμα σχολείων από τοπικές αρχές σε όλη τη χώρα, η οποία οδηγεί σε μια κατάσταση διασκορπισμένου σχεδιασμού, μη παρέχοντας επαρκείς πόρους για ορισμένα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή βασικούς τομείς και βιομηχανίες ώστε να επενδύσουν στην ανάπτυξη ώστε να προσεγγίσουν τα περιφερειακά και παγκόσμια επίπεδα.

Με βάση την τρέχουσα κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προτείνει την ενοποίηση και αναδιάταξη των πανεπιστημίων που δεν πληρούν τα πρότυπα των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τρεις επιλογές. Η μία είναι η αναδιάρθρωση και η εστίαση στις επενδύσεις για την τήρηση των προτύπων εντός ενός χρονοδιαγράμματος 3-5 ετών. Η δεύτερη είναι η συγχώνευση για να γίνει μονάδα κατάρτισης ή παράρτημα ενός αξιόπιστου ιδρύματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η τρίτη είναι η αναστολή των δραστηριοτήτων κατάρτισης πριν από το 2028 και η διάλυσή τους πριν από το 2030.

Από αυτές, η επιλογή 1 φαίνεται να είναι η πιο δύσκολη στην εφαρμογή, επειδή περιλαμβάνει δύο παράγοντες: τη γη και τα χρήματα. Και οι δύο αυτοί παράγοντες είναι στενά συνδεδεμένοι και, το σημαντικότερο, εξαρτώνται από την επενδυτική προοπτική: θεωρείται το πανεπιστήμιο ως ένας χώρος για κέρδος ή ως επένδυση σε ανθρώπινο δυναμικό, δηλαδή, μια επένδυση στο μέλλον;

Εάν η επένδυση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θεωρείται επένδυση για το μέλλον, τα διοικητικά όργανα των δημόσιων πανεπιστημίων πρέπει να θεωρήσουν την επένδυση στα πανεπιστήμια ως «μεγάλο παιχνίδι».

Αν δεν έχετε αρκετή δύναμη, πρέπει να ξέρετε πώς να «αφεθείτε» ώστε να μην εμποδίσετε την ανάπτυξη του συστήματος.

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/can-biet-buong-neu-khong-du-nguon-luc-185240119032634139.htm