Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt hielt am 16. Juli seine erste Fachtagung zur Vorschulbildung im neuen Ho-Chi-Minh-Stadt ab. 168 wichtige Schulleiter aus 168 Bezirken, Kommunen und Sonderzonen der Stadt nahmen daran teil.
Frau Le Thuy My Chau hielt bei dem Treffen eine Rede.
FOTO: PHUONG HA
Frau Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, bezeichnete das Treffen als „in einer Zeit von großer Bedeutung für die Personalentwicklung der Stadt“. „Wir stehen am Anfang einer neuen Reise, nachdem wir die Zusammenlegung und Anpassung der Verwaltungsgrenzen gemäß der Resolution des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung umgesetzt haben. Damit sind die drei befreundeten Orte Ho-Chi-Minh-Stadt, die Provinz Binh Duong und die Provinz Ba Ria-Vung Tau offiziell zur Metropole Ho-Chi-Minh-Stadt zusammengeschlossen“, sagte Frau Chau.
Der enorme Umfang der Vorschulerziehung im neuen Ho-Chi-Minh-Stadt
Frau Le Thuy My Chau sagte, dass es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit insgesamt 1.839 Kindergärten gibt, darunter 692 öffentliche Schulen, 1.147 nicht-öffentliche Schulen und 3.103 unabhängige Kindergartengruppen und -klassen.
Das Herzstück dieses Systems sind 521.552 Vorschulkinder. Davon werden 220.303 Kinder in öffentlichen Einrichtungen betreut, gefördert und unterrichtet. 301.249 Kinder besuchen nicht-öffentliche Vorschulen.
Vorschulkinder in Ho-Chi-Minh-Stadt
FOTO: NHAT THINH
In Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es derzeit 3.801 Manager, 40.435 Vorschullehrer und 20.726 Angestellte.
Laut Frau Chau spiegeln die oben genannten Zahlen nicht nur ein enormes Entwicklungsausmaß wider, sondern bringen auch erhebliche Herausforderungen mit sich. Je größer das Ausmaß, je größer das Gebiet, je größer die Vielfalt, desto größer die Verantwortung. Das Team der Vorschulpädagoginnen und -pädagogen muss sich diesen Herausforderungen stellen, nicht um Angst zu haben, sondern um seine Verantwortung zu stärken und die Betreuung, Förderung und Erziehung von Vorschulkindern bestmöglich zu erfüllen.
Koordinieren Sie die Überprüfung und Ergänzung von 168 für die Sozialkultur in Gemeinden/Bezirken zuständigen Beamten.
Die Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt betonten die Notwendigkeit einer neuen Denkweise und eines neuen Ansatzes in der Vorschulbildung. Die strategische Ausrichtung für die kommende Zeit besteht darin, „den Führungsapparat umzustrukturieren, das Management stark zu dezentralisieren und gleichzeitig die Ausbildung, die Berufsprüfung und die Qualitätsüberwachung der Kinderbetreuung und -bildung nach den Grundsätzen Konzentration – Dezentralisierung – enge Vernetzung – Standortgerechtigkeit und Umsetzungspraxis zu fördern“.
Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung der Stadt Ho-Chi-Minh
FOTO: PHUONG HA
168 Hauptdirektoren aus 168 Bezirken, Kommunen und neuen Sonderzonen von Ho-Chi-Minh-Stadt hielten nach der Fusion ihr erstes professionelles Vorschultreffen ab.
FOTO: PHUONG HA
Insbesondere stellte Frau Le Thuy My Chau das Modell, die Struktur und das Netzwerk der Vorschulbildungsaktivitäten von 168 Bezirken und Kommunen in ganz Ho-Chi-Minh-Stadt vor:
- 168 Bezirke/Gemeinden der Stadt werden in 16 spezialisierte Cluster eingeteilt. Diese Clusterung basiert auf geografischen und sozialen Faktoren und zielt darauf ab, größtmögliche Ähnlichkeit und Zweckmäßigkeit für Koordination, Verwaltung und gegenseitige Unterstützung zu schaffen.
- Um die Führungsrolle zu stärken, werden diese 16 Cluster zu vier großen Fachclustern zusammengefasst. Die Leitung dieser großen Cluster wird Lehrkräften übertragen, die in den ehemaligen Bezirks-/Kreisämtern für Bildung und Ausbildung tätig sind – also über fundiertes Fachwissen und umfangreiche Managementerfahrung. Sie sind wichtige Ansprechpartner für das Bildungsministerium und unterstützen es bei der Planung, Umsetzung und Umsetzung von Themen. Sie fungieren als Brücke, um wichtige politische Maßnahmen im Bereich der Vorschulbildung zu beraten und Ideen einzubringen.
- Die 16 Berufscluster bestehen aus einer Kerngruppe von Experten der Abteilung für Vorschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sowie aus Lehrkräften, die als Schulleiter über Fachwissen und gute Koordinationsfähigkeiten verfügen. Hier werden die beruflichen Aktivitäten am lebendigsten und effektivsten umgesetzt.
- Um das Netzwerk zu vervollständigen, plant das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Überprüfung und Einstellung von 168 Sozialarbeitern in Gemeinden und Bezirken, die auf die Unterstützung der Verwaltung auf lokaler Ebene spezialisiert sind. Diese Mitarbeiter sind mit dem Rechtsdokumentensystem vertraut, können eng mit den lokalen Behörden zusammenarbeiten und den Schulen helfen, den Verwaltungsaufwand zu reduzieren und sich auf ihre berufliche Arbeit zu konzentrieren.
3 Missionen der Vorschulerziehung in Ho-Chi-Minh-Stadt im neuen Kontext
Le Thuy My Chau, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, die erste und wichtigste Aufgabe sei die Gewährleistung einer gleichbleibenden Qualität in allen Bildungsbereichen. Qualität in der Vorschulbildung beginne mit den grundlegendsten Dingen: einer absolut sicheren Umgebung für körperliche und geistige Gesundheit, einem wissenschaftlich fundierten Ernährungsplan und vor allem der Liebe und dem Respekt, die jedem Kind entgegengebracht werden. Wie kann ein Kind in einer unabhängigen Klasse in einer Vorstadtkommune ein fortschrittliches Bildungsprogramm genießen und ebenso sorgfältig und wissenschaftlich betreut werden wie ein Kind in einer staatlichen Schule im Stadtzentrum? Das ist Fairness und Gleichberechtigung.
Die zweite Mission besteht darin, das administrative und professionelle Management von über 3.000 unabhängigen Kindergartengruppen und -klassen zu stärken und zu erneuern. Wie können Gruppen und Klassen gesetzliche Vorschriften einhalten, Sicherheit gewährleisten und gleichzeitig ihr Potenzial entfalten, ihre berufliche Entwicklung fördern und ein reibungsloses und synchrones Netzwerk von Verbindungen schaffen?
Die dritte Aufgabe besteht darin, Ressourcen sinnvoll, wissenschaftlich und fair auf die Regionen mit unterschiedlichen Entwicklungsbedingungen in Ho-Chi-Minh-Stadt zu verteilen, wo es geschäftige Stadtgebiete, ländliche Gebiete, Industriegebiete und Inseln gibt. Wie lassen sich umfassende und durchdachte Strategien entwickeln, damit die Investitionsmittel der Stadt dort eingesetzt werden können, wo sie am dringendsten benötigt werden, und sich jeder Lehrer gut aufgehoben und wertgeschätzt fühlt?
Quelle: https://thanhnien.vn/tphcm-moi-sau-sap-nhap-hon-nua-trieu-tre-mam-non-1800-truong-3000-nhom-lop-185250716165924366.htm
Kommentar (0)