Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass der Zugang der Schüler zu KI eine der Lösungen für die effektive Umsetzung der bahnbrechenden Projekte und Programme der Stadt sei und die Anwendung von Informationstechnologie und die digitale Transformation des Bildungs- und Ausbildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt im Zeitraum von 2021 bis 2025 mit einer Vision bis 2030 verbessern werde.
KI-Unterricht für Schüler der Le Hong Phong High School for the Gifted
ERGEBNISSE, NACHDEM STUDENTEN KI LERNEN
Laut den Verantwortlichen des Bildungssektors in Ho-Chi-Minh-Stadt lernen Schüler spezialisierter Gymnasien und Schulen mit spezialisiertem Unterricht etwas über mathematische Modelle, verstehen KI-Algorithmen, programmieren und wenden diese Algorithmen an, um bestimmte Probleme zu lösen. Sie lernen neue KI-Anwendungen in verschiedenen Bereichen kennen, erfahren, wie man in Gruppen arbeitet und wie man wissenschaftliche Berichte schreibt.
Der Leiter der Le Hong Phong High School for the Gifted sagte, dass die Schüler in der Spezialklasse etwas über mathematische Modellierungsfähigkeiten für praktische Probleme, mathematische Grundlagen für KI, Programmierkenntnisse auf hohem Niveau und kreative Fähigkeiten im Einsatz von KI als intellektuelles Unterstützungstool für Benutzer lernen würden, was dazu beitragen würde, Arbeit und Kreativität in verschiedenen Berufen freizusetzen ...
Professor, Doktor der Naturwissenschaften Hoang Van Kiem
Die Le Hong Phong High School for the Gifted hofft, dass die Schüler nach Abschluss der KI-Themen Englisch, Computerprogrammierung und Mathematik beherrschen, durch KI-Programmierprojekte praktische Erfahrungen sammeln, Fähigkeiten wie Managementfähigkeiten, Zusammenarbeits- und Teamfähigkeit, Problemlösungskompetenz und das Verfassen wissenschaftlicher Berichte entwickeln, ihre Leidenschaft frühzeitig entdecken und eine klare Vorstellung von ihrer beruflichen Ausrichtung haben.
Es wird erwartet, dass Schüler der 8. und 11. Klasse an KI-Themen teilnehmen, beispielsweise an einer Einführung in künstliche Intelligenz, typischen KI-Anwendungen und der Nutzung verfügbarer Bibliotheken zur Anwendung integrierter Algorithmen. Schüler der 11. Klasse lernen das Programmieren mit Python, nutzen die Bibliothek zur Gesichtserkennung und erleben praktische KI-Anwendungen.
Nach einem Pilotprojekt an der Le Hong Phong High School for the Gifted plant Ho-Chi-Minh-Stadt ab dem neuen Schuljahr 2023–2024, den Zugang zu Wissen über KI für Gymnasiasten zu erweitern.
WAS SAGEN EXPERTEN ÜBER DIE STUDIENGÄNGE VON OBERSCHÜLERN ?
Laut Professor Hoang Van Kiem, dem ehemaligen Vorsitzenden des staatlichen Professorenrats für Informationstechnologie, einem führenden Experten und dem ersten Wissenschaftler, der in Vietnam KI-Anwendungen erforscht hat, muss die Vermittlung von KI an Gymnasiasten von der Grundschule bis zur High School systematisch erfolgen.
Professor Kiem betonte, dass für einen effektiven KI-Unterricht an weiterführenden Schulen die Kombination mit Innovationen im Mathematikunterricht und im kreativen Denken bereits ab der Grundschule erforderlich sei. KI-Unterricht mit geeigneter unterstützender Software könne das kreative Denken und das Mathematiklernen bereits ab der Grundschule deutlich verbessern.
Investitionen in Einrichtungen und Ausrüstung für den KI-Unterricht erfordern die Nutzung kostenloser oder kostengünstiger KI-Software (insbesondere generativer KI-Software). Es ist nicht notwendig, viele Roboter zu kaufen, um ein paar Mal damit zu spielen und dann aus Langeweile aufzugeben. Es ist ratsam, in intelligente Roboterprodukte mit unterstützender Software zu investieren, damit Schüler gemeinsam lernen, MINT-Fächer ausprobieren und ihr Englisch sowie ihr Wissen über moderne Wissenschaft und Technologie verbessern können.
„Kinder heute über KI aufzuklären bedeutet nicht nur, ihnen grundlegende wissenschaftliche und technologische Kenntnisse zu vermitteln, sondern auch, KI zu nutzen, um ihre Lernfähigkeit, Kreativität und Vernetzungsfähigkeit zu verbessern. Vor allem geht es darum, ihre Vorstellungskraft und Träume zu entwickeln, damit unsere Kinder nicht nur sicher leben, sondern auch den Mut haben, auf den Wellen der KI und Super-KI zu reiten, die ständig ansteigen, um in die Zukunft zu blicken, in der unzählige Wunder darauf warten, entdeckt und geschaffen zu werden“, betonte Professor Kiem.
Experten zufolge ist die Ermutigung weiterführender Schulen, KI-Inhalte in ihren Kernlehrplan aufzunehmen, ein großer Durchbruch, der es wert ist, beachtet zu werden.
Frau Dau Thuy Ha, Vorstandsvorsitzende der Online Management Training Joint Stock Company (OMT), erklärte, wie Studierende am effektivsten mit KI umgehen können. Grundlage der Pyramide sind die Unterrichtseinheiten/Aktivitäten zur Einführung in KI und das Kennenlernen im Informatikstudium. Auf höheren Stufen werden Studierende mit einer tieferen Neigung und Leidenschaft für KI ermutigt, an KI-Clubs teilzunehmen; noch weiter oben finden nationale oder internationale KI-Wettbewerbe statt.
Laut Frau Ha ist die Ermutigung von Oberschulen, KI-Inhalte in ihren offiziellen Lehrplan aufzunehmen, ein bemerkenswerter Durchbruch. Nach mindestens einem Schuljahr der Umsetzung wird die Grundlage geschaffen, um auf der Grundlage der Erfahrungen eine umfassendere KI-Popularisierungspolitik mit einem spezifischen Fahrplan für alle Bildungsstufen und Standorte zu entwickeln. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt schafft proaktiv Möglichkeiten zum Austausch mit nationalen und internationalen KI-Experten, zur Teilnahme an Wettbewerben und KI-Austauschprogrammen mit internationalen Studierenden.
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