(NLDO) – Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat vorgeschlagen, die Initiative für die Organisation der Abschlussprüfung der 10. Klasse zu übernehmen, einschließlich der Auswahl eines den örtlichen Gegebenheiten entsprechenden dritten Prüfungsfachs.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt hat gerade zum zweiten Mal offiziell ein Dokument an das Ministerium für Sekundarschulbildung – Ministerium für Bildung und Ausbildung gesandt, um zu einigen Inhalten der vom Ministerium vorgeschlagenen Änderungen und Ergänzungen der Verordnungen des Ministeriums zur Aufnahme in die Sekundarschule und die Aufnahme in die Oberschule Stellung zu nehmen.
Laut dem Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt fasste das Ministerium die Meinungen der Ministerien für Bildung und Ausbildung sowie der allgemeinen Bildungseinrichtungen der Region zusammen und empfahl dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, einige inhaltliche Anpassungen in Betracht zu ziehen. Im Einzelnen:
Mit dem Inhalt „Zur Durchführung der Abiturprüfungen der 10. Klasse : Grundlage für die Zulassung sind die Ausbildungs- und Lernergebnisse der Jahre des allgemeinbildenden Programms (GDPT) auf Mittelschulniveau oder des Weiterbildungsprogramms auf Mittelschulniveau des Zulassungsfachs. Bei Wiederholung einer Klasse werden die Ergebnisse des wiederholten Jahres dieser Klasse herangezogen.
Das Bildungs- und Ausbildungsamt der Stadt Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „Die Verwendung der vierjährigen Ausbildungs- und Lernergebnisse der Sekundarschule als Grundlage für die Zulassung kann zu unfairen Problemen bei der Zulassung führen und zu mangelnder Zustimmung der Eltern führen.“ Da die Lernergebnisse der Schüler an Schulen von vielen verschiedenen Faktoren beeinflusst werden können, verzerren dies die Bewertungsergebnisse der Lehrer. Langfristig führt dies dazu, dass das Zeugnis „verschönert“ wird, um die Chancen der Schüler zu verbessern.
Kandidaten bei der Prüfung der 10. Klasse im Jahr 2024
Zur Organisation der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse : Es gibt drei Prüfungsfächer, darunter Mathematik, Literatur und ein drittes Prüfungsfach oder eine kombinierte Prüfung. Das dritte Prüfungsfach/kombinierte Prüfungsfach wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ausgewählt, die Hochschule wählt eine von zwei Optionen aus, die jährlich bis zum 31. März bekannt gegeben werden.
Das dritte Fach wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinbildenden Sekundarschulprogramm anhand der Noten bewertet werden. Die Auswahl des dritten Fachs hat sich im Laufe der Jahre geändert, um das Ziel einer umfassenden Grundbildung zu erreichen. Die kombinierte Prüfung wird aus den Fächern ausgewählt, die im allgemeinbildenden Sekundarschulprogramm anhand der Noten bewertet werden.
Das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte: „ Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 basiert auf dem Standpunkt von Partei und Staat hinsichtlich grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung und greift die Vorteile früherer Programme auf und fördert sie. Die tatsächliche Umsetzung des Programms hat viele Stärken und Verbesserungen aufgezeigt, insbesondere die stärkere Fokussierung auf die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden.“
Im Hinblick auf die Sekundarstufe legt das Rundschreiben 32/2018 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung klar fest, dass es notwendig ist, den Schülern Zugang zu grundlegenden Kenntnissen und Themen zu verschaffen, die Prinzipien zu verstehen und ihre eigene Orientierung zu bestimmen, um auf der Oberstufe geeignete Fächer für ein vertieftes Studium und Forschung zu wählen und sich entsprechend ihren Stärken auf der Universitätsebene für eine berufliche Orientierung zu entscheiden.
Daher muss bei der Entscheidung für ein drittes Prüfungsfach sichergestellt werden, dass es keine Auswirkungen auf die Psychologie der Schüler, den Prüfungsprozess und die Fächerwahl an der High School hat. Laut dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018 gibt es an der High School sechs Pflichtfächer, darunter Literatur, Mathematik, Fremdsprachen, Sport, Landesverteidigung und Sicherheitserziehung sowie Geschichte. Fremdsprachen sind dabei von der 3. bis zur 12. Klasse Pflichtfach. Die übrigen Fächer können die Schüler beim Eintritt in die High School je nach Berufsorientierung drei Jahre lang aussetzen. Wenn Schüler also zufällig andere Fächer als Mathematik und Literatur wählen, müssen sie Fächer belegen, die nicht zu ihrer Orientierung passen, was vor der Prüfung einen psychischen „Schock“ und Stress verursacht.
Auf dieser Grundlage gewährleistet die Wahl einer Fremdsprache als drittes Fach psychologische Stabilität und steht im Einklang mit den Berufsorientierungszielen aller Schüler aufgrund der einheitlichen Merkmale des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. Die Wahl eines Fremdsprachenfachs entspricht den vomPolitbüro in Schlussfolgerung 91-KL/TW festgelegten Zielen, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen, mit dem Ziel, dass die Schüler in Zukunft Weltbürger werden.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt empfiehlt, dass das Ministerium bald Vorschriften erlässt, damit die Abteilungen Einschreibungspläne und Leitfäden entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können.
Bezüglich der zeitgleichen Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse und der Prüfungsergebnisse schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung Folgendes vor : Den Kommunen sollte die Entscheidung über den Zeitpunkt der Bekanntgabe der Benchmark-Ergebnisse auf Grundlage der örtlichen Einschreibungsmerkmale überlassen werden, wobei die Rechte der Kandidaten gewahrt bleiben und der Öffnungsplan des Ministeriums eingehalten werden sollte. Dadurch sollen die Kommunen ihre Einschreibungspläne proaktiv an die tatsächlichen Bedingungen und Bedürfnisse der Region anpassen können. Es soll vermieden werden, dass ein Kandidat gleichzeitig an vielen Schulen unterschiedlicher Art aufgenommen wird und dies zu einem Ungleichgewicht bei den Einschreibungszielen der Schulen führt. Es sollen Bedingungen geschaffen werden, damit die weiterführenden Schulen proaktiv geeignete Einrichtungen und Personal bereitstellen können. Eine faire Einschreibung ist sicherzustellen und die Schüler werden optimal nach ihren Wünschen und Fähigkeiten zugeteilt.
Nach Angaben des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt ist es notwendig, landesweit einheitliche Regelungen für die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule zu erlassen. Diese Regelungen dienen den Bildungsministerien als Grundlage für die Entwicklung lokal angepasster Zulassungsregelungen. Dies wird dazu beitragen, die Aufnahme in die Mittel- und Oberschule transparenter und transparenter zu gestalten und den gesellschaftlichen Anforderungen gerecht zu werden, insbesondere im Schuljahr 2025/26, dem ersten Jahr der Durchführung der Oberschulaufnahmeprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018.
Um die Entwicklung geeigneter Regelungen zu unterstützen und die Gemeinden effektiv zu unterstützen, schlug das städtische Bildungs- und Ausbildungsministerium vor, den Bildungs- und Ausbildungsabteilungen die Initiative zur Organisation der Prüfung zu übertragen. Dies umfasst die Auswahl eines geeigneten dritten Fachs, die Entwicklung von Regelungen für die Arbeitsorganisation, Aufsicht, Benotung und Bewertung, die Auswahl des Prüfungspersonals und die Festlegung des Zeitpunkts der Ergebnisbekanntgabe. Diese Dezentralisierung ermöglicht es den Bildungs- und Ausbildungsabteilungen, die Prüfungsorganisation flexibel an die Entwicklungsziele der einzelnen Gemeinden anzupassen.
Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen bald Vorschriften erlassen werden, damit die Ministerien für Bildung und Ausbildung Einschreibungspläne und Orientierungsdokumente entwickeln und Einrichtungen vorbereiten können usw.
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Quelle: https://nld.com.vn/thi-lop-10-tp-hcm-chinh-thuc-de-xuat-mon-thi-thu-3-la-ngoai-ngu-196241217134203897.htm
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