Experten und Lehrer bestätigten die Eignung und Notwendigkeit dieser Maßnahme, identifizierten Schwierigkeiten und schlugen vor, was getan werden müsse, um die Anweisung des Premierministers wirksam umzusetzen.
Strategischer Schritt
Dr. Ton Quang Cuong, Leiter der Fakultät für Bildungstechnologie an der Pädagogischen Universität (Vietnam National University, Hanoi), erklärte, die Umstellung auf computergestütztes Testen sei ein strategischer Schritt und spiegele den unvermeidlichen Trend der Bildung im digitalen Zeitalter wider. Er erläuterte dies anhand von vier Hauptsäulen.
Erstens: Verbessern Sie Objektivität, Transparenz und Fairness im Bildungswesen. Fortschrittliche Überwachungstechnologien (Gesichtserkennung, Verhaltensüberwachung, Anwendungssperre, Schutz vor peripheren Störungen usw.) und zufällige Prüfungsmischungen helfen, Betrug effektiv zu verhindern, die Prüfungsbewertung automatisch durchzuführen, Subjektivität auszuschließen, Fehler zu reduzieren und Genauigkeit zu gewährleisten. Alle Prüfungsdaten werden verschlüsselt und sicher gespeichert, wodurch das Risiko einer Prüfungsoffenlegung oder Ergebniskorrektur reduziert wird.
Zweitens: Steigern Sie die Effizienz und sparen Sie Kosten. Das System automatisiert die funktionalen Prüfungsprozesse und ermöglicht Registrierung, Organisation, Benotung, Ergebnisbekanntgabe, Überwachung und Nachprüfung. Das spart Zeit, Personal und Kosten. Die Möglichkeit, Prüfungen in mehreren Sitzungen, Schichten und an mehreren Standorten zu organisieren, sorgt für Flexibilität und entlastet die Einrichtungen.
Drittens entspricht es dem Entwicklungstrend im Bildungswesen und der digitalen Technologie und passt sich an die digitale Lern- und Arbeitswelt an. Dieses Format ist mit vielen international standardisierten Prüfungen synchronisiert, schafft die Voraussetzungen für eine globale Bildungsintegration, fördert Bildungsinnovationen und fördert Investitionen in die Entwicklung neuer technologischer Infrastrukturen im Bildungswesen.
Viertens werden Big Data und Informationen über die Schülerleistungen aus computergestützten Tests – eine wertvolle Ressource für die Analyse, Bewertung der Unterrichtswirksamkeit und Verbesserung von Bildungsprogrammen – die Testphilosophie verändern. Das bedeutet einen Übergang von der einfachen Bewertung zur Analyse von Bildungsdaten, die Förderung evidenzbasierten, personalisierten Lernens und die Erstellung persönlicher digitaler Profile der Lernenden zur Verknüpfung mit Bevölkerungsdatenbanken, was der sozialen Sicherheit und der menschlichen Entwicklung dient.
Laut Dr. Ton Quang Cuong werden durch die „Umgestaltung“ der High School-Abschlussprüfung auf diese Weise nicht nur die Kern- und Hauptziele der Prüfung angesprochen, sondern es entsteht auch ein strategischer „Schub“ mit umfassenden und weitreichenden Auswirkungen auf die Bildung.
Auch Frau Phan Hoang Tu Nga, Rektorin der Luu Van Viet High School (Vinh Long), ist aus der Praxis der allgemeinen Bildung überzeugt, dass die computergestützte Durchführung der Abiturprüfung notwendig und wichtig ist, um eine professionelle und moderne Prüfungsumgebung zu schaffen. Diese Methode minimiert menschliche Fehler und begrenzt negative Faktoren wie Betrug und das Durchsickernlassen von Fragen.
Das Drucken, Transportieren und Lagern von Papierprüfungen entfällt. Dies reduziert den Druck auf Aufsichtspersonen und Prüfungsleiter bei der Verwaltung und Einsammlung der Prüfungsunterlagen. Die Ergebnisse werden automatisch und objektiv bewertet, was Fairness für alle Kandidaten gewährleistet. Die Digitalisierung der Prüfungsdaten ermöglicht eine schnellere und präzisere Verwaltung, Zusammenstellung und Analyse der Ergebnisse sowie eine flexiblere Anpassung und Aktualisierung bei Änderungen.
Müssen sorgfältig und umfassend vorbereitet werden
Neben zahlreichen Bestätigungen der Vorteile der computergestützten Durchführung von Abiturprüfungen wies Frau Phan Hoang Tu Nga auch auf die Herausforderungen bei der Umsetzung hin. Die erste Herausforderung besteht in der noch nicht integrierten IT-Infrastruktur. Viele Orte, insbesondere abgelegene Gebiete, verfügen noch immer nicht über ausreichend Computerausrüstung. Es gibt Einschränkungen bei der Internetverbindung und der Stromversorgung sowie bei der Computernutzung durch Schüler und Lehrer.
Die Sicherheit, Datenvertraulichkeit, Gewährleistung der Sicherheit und absoluten Vertraulichkeit von Prüfungsfragen, Prüfungen und Ergebnissen ist nicht einfach zu gewährleisten, die anfänglichen Investitionskosten sind hoch. Kandidaten, Eltern, Bildungsmanagement und Lehrer sind mit der traditionellen Prüfungsform vertraut. Während der Prüfung können Probleme mit dem Netzwerk, der Hardware, der Software usw. auftreten.
Frau Phan Hoang Tu Nga erklärte, dass es notwendig sei, neue Prüfungsregeln zu entwickeln und zu perfektionieren, die dem computergestützten Prüfungsformat entsprechen und Strenge und Transparenz gewährleisten. Die Bedingungen für die Organisation der Prüfung müssten sorgfältig vorbereitet werden, beispielsweise durch eine synchrone und moderne IT-Infrastruktur sowie Schulungen und Kompetenzaufbau für Studierende und Mitarbeiter, die an der Prüfungsorganisation beteiligt sind.
Dr. Le Quang Minh, stellvertretender Direktor des Instituts für Informationstechnologie der Hanoi National University, erklärte, die computergestützte Durchführung der Abiturprüfung sei durchaus sinnvoll und machbar. Für eine effektive Umsetzung sei jedoch eine gründliche und umfassende Vorbereitung erforderlich. Insbesondere sei zunächst ein klares und spezifisches Rechtsdokumentensystem erforderlich. Dies sei Voraussetzung für eine flächendeckende, synchrone und sichere Durchführung der Prüfung sowie für Transparenz und Effizienz.
Laut Dr. Le Quang Minh ist die digitale Kluft, also der unterschiedliche Zugang zu Technologie in verschiedenen Regionen, eine der Herausforderungen bei der Organisation von Abiturprüfungen am Computer. Daher ist ein Plan für starke Investitionen in die IT-Infrastruktur an Schulen, die Ausstattung von Computern mit Internetzugang und die Schaffung von Voraussetzungen für den Erwerb von Computerkenntnissen durch Schüler erforderlich.
Gleichzeitig erfordert die Organisation von Prüfungen am Computer einen umfangreichen Fragenpool, der eine ausreichende Quantität, wissenschaftliche und pädagogische Qualität sowie die Fähigkeit zur präzisen Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden gewährleistet. Die Prüfungsfragen müssen in den einzelnen Sitzungen ähnlich sein, um Unterschiede im Schwierigkeitsgrad zu vermeiden. Dies ist besonders wichtig bei der Organisation mehrerer Sitzungen für eine jährliche Teilnehmerzahl von Millionen.
Der Aufbau einer umfangreichen Fragendatenbank erfordert ein Team professioneller Fragenersteller. Es ist notwendig, den Einsatz von KI-Tools zu erforschen, um die Fragenersteller zu unterstützen und automatisch Fragen nach einem speziellen Trainingsmodell zu generieren. „Prüfungsfragen sind der wichtigste Schritt für eine gründliche Vorbereitung, wenn die Abiturprüfung am Computer durchgeführt wird“, betonte Dr. Le Quang Minh.
Der Vizepräsident des Instituts für Informationstechnologie der Hanoi National University erwähnte außerdem die Anforderung, dass die Prüfungssoftware Sicherheit, Schutz und Betrugsschutz gewährleisten müsse. Der Prüfungsraum müsse den Standards entsprechen und über ein Überwachungssystem wie Front- und Rückkameras verfügen. Die Prüfungsbewertungssoftware müsse intelligent und detailliert auf die verschiedenen Prüfungssituationen zugeschnitten sein.
Der Softwareentwicklungsprozess muss von einem Fachgremium genehmigt, streng getestet und vor der offiziellen Veröffentlichung auf absolute Genauigkeit geprüft werden. Darüber hinaus müssen die technische Infrastruktur und das Netzwerk extrem stabil und schnell sein, und es müssen Backup-Pläne berücksichtigt werden. Denn wenn nur wenige Kandidaten während der Prüfung Verbindungsprobleme haben, kann dies die gesamte Prüfung erheblich beeinträchtigen.
Ich unterstütze voll und ganz und hoffe, dass die computergestützte Durchführung von Abiturprüfungen so bald wie möglich umgesetzt wird. Die Umsetzung wird ein umfassendes System der Innovation und Kreativität schaffen, das synchron auf einer digitalen Plattform betrieben wird und einen Wendepunkt für die Veränderung anderer Aspekte des Bildungswesens und des gesellschaftlichen Bildungsbewusstseins darstellt. – Dr. Ton Quang Cuong
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-kien-tao-mo-thuc-moi-trong-thi-cu-post737915.html
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