Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung: Betrachten Sie zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich.

(Dan Tri) – Die Schüler stehen unter Lerndruck und haben Angst, schlechte Leistungen zu erbringen, wenn sie den zusätzlichen Unterricht nicht besuchen. Sie sind von den Lehrern abhängig und der zusätzliche Unterricht wird verzerrt, was schwerwiegende Folgen hat und die umfassende Entwicklung der Schüler beeinträchtigt …

Dies sind die Folgen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts und Lernens, die der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, bei einer Arbeitssitzung in Ho-Chi-Minh-Stadt zum Management des zusätzlichen Unterrichts und Lernens am 21. März erwähnte.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, besichtigte am Nachmittag des 21. März zusätzliche Lehr- und Lernangebote in Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Ho Nam).

Laut Vizeminister Pham Ngoc Thuong führt die grassierende Extra-Lehre dazu, dass Menge, Fächer, Ziele und Methoden unklar sind. Extra-Lehre ist ein Trend, der durch den Wunsch nach einem Abschluss dazu führt, dass Eltern sehen, dass die Kinder anderer zur Schule gehen, und sie ebenfalls dorthin schicken.

Die Handhabung von zusätzlichem Lehren und Lernen ist keine neue Geschichte. Bereits in der Resolution des 8. Zentralkomitees der Partei aus dem Jahr 1996 wurde die alarmierende Situation des grassierenden zusätzlichen Lehrens klar zum Ausdruck gebracht.

Übermäßiger zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen verschwendet Zeit und Geld der Schüler, beeinträchtigt ihre allgemeine Entwicklung und die Lehrer-Lehrer-Beziehungen.

Der stellvertretende Minister teilte mit, dass es in letzter Zeit viele Dokumente zu diesem Thema gegeben habe, von denen Rundschreiben 17 das bekannteste sei.

Allerdings hat die weitverbreitete Praxis des zusätzlichen Lehrens und Lernens nicht abgenommen, sondern weist vielmehr Anzeichen einer Verzerrung auf, die schwerwiegende Folgen hat und die umfassende Entwicklung der Schüler beeinträchtigt.

Auch wenn Nachhilfeunterricht als selbstverständlich gilt, werden Kinder, die nicht lernen, mangelhaft und ihre Qualität verschlechtert sich. Gleichzeitig benötigen Schüler eine umfassende Entwicklung, nicht nur in Bezug auf ihr Wissen, sondern auch auf ihre Lebenskompetenzen, und müssen Zeit für viele andere Aktivitäten haben.

Vizeminister Thuong erklärte, dass viele Studierende aufgrund des Lerndrucks psychische Probleme hätten und sich selbst verletzen könnten. Das Gefährlichste sei, dass Studierende, die von ihren Lehrkräften abhängig seien und zusätzliche Kurse besuchen müssten, allmählich ihre Fähigkeit verlieren würden, selbstständig zu lernen und zu forschen. Sie würden für immer in einer kleinen Sicherheitszone verharren.

Wenn sich Lehrer ausschließlich auf das Unterrichten von Zusatzstunden konzentrieren, bleibt ihnen keine Zeit für das Selbststudium und die Verbesserung ihrer Fachkenntnisse.

Darüber hinaus wies Herr Thuong auch offen darauf hin, dass zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen deshalb notwendig seien, weil viele öffentliche Schulen zu viele Schüler hätten (bis zu 50–60 Schüler) und die Lehrer sich während der regulären Unterrichtsstunden nicht auf jeden einzelnen Schüler konzentrieren könnten.

Das Managementpersonal in Ho-Chi-Minh-Stadt teilte dies bei der Arbeitssitzung mit (Foto: Ho Phuc).

Auch die Qualität und die Unterschiede zwischen den Schulen sind unterschiedlich. Gleichzeitig haben Eltern den berechtigten Wunsch, eine gute Schule zu besuchen.

Darüber hinaus erhöhen der Notendruck und die Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihrer Kinder den Bedarf an zusätzlichem Unterricht.

Lehrer und Manager sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als selbstverständlich betrachten.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong analysierte, dass sich die Bildungsziele geändert hätten. Mit dem aktuellen Programm würden die Lehrer nicht nur Wissen, sondern vor allem auch Methoden vermitteln und das Bewusstsein für das Selbststudium fördern.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 29 herausgegeben, um zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten besser zu verwalten und die Qualität des formalen Unterrichts weiter zu verbessern, sodass Eltern und Schüler keine Zeit mit übermäßigem Zusatzlernen verschwenden müssen.

In der Verordnung 29, die den Nachhilfeunterricht an Schulen regelt, stehen jedem Fach nur zwei Wochenstunden für eine gute Vermittlung des Hauptlehrplans zur Verfügung. Nachhilfeunterricht wird nicht gefördert. Wir müssen uns weiterentwickeln, denn Schulen bieten keinen Nachhilfeunterricht an. Nachhilfeunterricht und Nachhilfeunterricht sind Begabtenförderung, Lernen außerhalb des Förderprogramms.

Schüler nehmen in Ho-Chi-Minh-Stadt an zusätzlichem Unterricht außerhalb der Schule teil (Foto: Hoai Nam).

Darüber hinaus müssen die Schulen beispielsweise die fachliche Arbeit verbessern, dafür sorgen, dass die regulären Unterrichtsstunden den Leistungsanforderungen des Fachs entsprechen, die Beurteilungs- und Prüfungsfragen entsprechend dem Programm erneuern und es den Schülern auf keinen Fall erlauben, zum Studium des regulären Programms in Studienzentren zu gehen.

Der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong erklärte, das Ziel der Bildung bestehe nicht darin, Gelder oder Möglichkeiten für zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen zu finden, sondern sicherzustellen, dass unsere Kinder morgen, wenn die Abschlussprüfung stattfindet, „heute Nachmittag noch Fußball spielen und ihren Eltern helfen können.“

„Lehrkräfte und Schulverwaltung sollten zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen nicht als etwas Natürliches betrachten, das erst in den letzten Jahrzehnten passiert ist. Vielmehr müssen sie sich ändern, um den Schülern Freude zu bereiten“, sagte er.

Um Rundschreiben 29 wirksam umzusetzen, formulierte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung klar „5 Neins und 4 Gebote“.

Zu den 5 Neins gehören: kein Herumreden um den heißen Brei, keine Ausreden, keine Kompromisse, keine Ausnahmen, keine Toleranz; keine Verzerrungen, keine Schlupflöcher; kein Zögern bei Schwierigkeiten oder Komplikationen; keine zusätzlichen Kosten.

Bei der Umsetzung der Regelungen zum zusätzlichen Unterricht ist es notwendig, die Rolle der Führungskräfte auf allen Ebenen – von Abteilungsleitern und Bereichsleitern über Schulleiter bis hin zu Lehrern – zu stärken. Das Selbstwertgefühl von Lehrern und Führungskräften muss gestärkt werden. Der Geist der Autonomie, das Selbstbewusstsein und das Selbststudium der Schüler müssen gefördert werden. Schließlich muss die Koordination zwischen Familien, Gemeinden und der Gesellschaft gestärkt und die Ausbildung koordiniert werden.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/thu-truong-bo-gddt-dung-xem-day-them-hoc-them-la-viec-duong-nhien-20250321162415863.htm