Verwendung von Texten außerhalb von Lehrbüchern zur Prüfung von Literatur: Vermeiden Sie es, locker und anstößig zu sein

Richtige Politik

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat eine offizielle Mitteilung zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarschulbereich für das Schuljahr 2024/25 herausgegeben. Darin werden einige spezifische Probleme im Zusammenhang mit der Prüfung und Bewertung von Literatur erwähnt.

Dem Dokument zufolge sollten Mittel- und Oberschulen es vermeiden, in regelmäßigen Tests Texte und Auszüge aus Lehrbüchern als Prüfungsmaterial zu verwenden, um Leseverständnis und Schreibfähigkeiten zu beurteilen.

Darüber hinaus muss die Beurteilung gemäß den Vorschriften erfolgen, darf nicht über die Anforderungen des Programms hinausgehen und die regelmäßigen Tests und Beurteilungen müssen durch praktische Übungen, Lernprojekte usw. ergänzt werden.

Darüber hinaus müssen die Schulen auch den Aufbau von Fragenkatalogen und Prüfungsmatrizen entsprechend den Anforderungen des jeweiligen Fachprogramms verstärken, die Schüler der 9. Klasse auf die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und die Schüler der 12. Klasse auf die Abiturprüfung vorbereiten.

Die Verwendung von Materialien zur Erstellung von Tests und Prüfungen im Literaturbereich hat schon immer öffentliche Aufmerksamkeit erregt. In jüngster Zeit sorgten einige Schulen für Aufsehen, als sie unangemessene Materialien außerhalb von Lehrbüchern mit sensiblen Elementen verwendeten.

Herr Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent für Literatur an der Pädagogischen Universität Ho Chi Minh-Stadt, sagte, dass die Anforderung, dass Bildungseinrichtungen keine in Lehrbüchern gelernten Texte und Auszüge als Material für regelmäßige Literaturtests verwenden dürfen, eigentlich ein Schritt zur Konkretisierung der Inhalte 2a und 2b im offiziellen Erlass 3175 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 21. Juli 2022 zur Legalisierung der Anforderungen an die Quellen der bei Tests und Bewertungen verwendeten Materialien sei.

Insbesondere muss erkannt werden, dass die Schülerinnen und Schüler ihr erlerntes Wissen sowie ihre Lese-, Schreib-, Sprech- und Hörfähigkeiten in neuen Kontexten und Materialien anwenden müssen. Darüber hinaus muss bei der Beurteilung vermieden werden, dass erlernte Texte aus Lehrbüchern als Material für Lese- und Schreibtests verwendet werden, um die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler präzise zu beurteilen. So soll vermieden werden, dass Schülerinnen und Schüler den Unterrichtsstoff nur auswendig lernen oder Inhalte aus vorhandenen Dokumenten abschreiben.

Laut Herrn Khoi ist die Anforderung, keine in Lehrbüchern gelernten Texte und Auszüge als Bewertungsmaterialien zu verwenden, ein konsistenter Standpunkt bei der Umsetzung des Literaturprogramms 2018 in Richtung der Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten.

Dies ist eine richtige Politik, die schon oft wiederholt wurde und die Entschlossenheit des Ministeriums für Bildung und Ausbildung bekräftigt, die Beurteilung und Bewertung insbesondere im Bereich Literatur, einem Thema, das in der öffentlichen Meinung große Aufmerksamkeit erhält, zu erneuern.

Hanoi -Studenten. Foto: Pham Hai

Herr Khoi wies jedoch darauf hin, dass bei der Bewertung von Literatur die Entwicklung eines Kriterienkatalogs für die Materialauswahl notwendig sei. Denn obwohl das Literaturprogramm 2018 eine Reihe von Kriterien vorsieht, müssen diese noch spezifiziert und detailliert werden, um eine Checkliste für die Materialbewertung zu erstellen und so als Grundlage für die Standardisierung dieses Themas zu dienen.

„Vermeiden Sie übermäßige und wahllose Freiheit“

Herr Ho Tan Nguyen Minh, Literaturlehrer an der Luong Van Chanh High School for the Gifted, Phu Yen , sagte, dass der Verzicht auf Lehrbücher zur Erstellung regelmäßiger Prüfungen ein unvermeidlicher Trend des neuen Programms sei, das sich auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler konzentriere.

Dies bringt einige Vorteile mit sich, beispielsweise: Die Anforderung „ein Programm, viele Lehrbücher“ wird erfüllt. Durch die Bereitstellung von Materialien außerhalb von Lehrbüchern wird sichergestellt, dass die Fähigkeiten aller Schüler geprüft werden. Dies gewährleistet Fairness für alle Schüler, unabhängig davon, welche Lehrbücher sie in der Schule verwenden.

Die Bereitstellung von Materialien außerhalb von Lehrbüchern reduziert das Erraten von Fragen durch Lehrer und das Auswendiglernen durch Schüler sowie das Nachplappern und Auswendiglernen. Dadurch sind Lehrer gezwungen, ihre Lehrmethode von der bloßen Vermittlung auf die Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler umzustellen. Schüler müssen ihre Fähigkeiten aktiv üben, um die Übungen bewältigen zu können.

Darüber hinaus erweitern die zusätzlichen Lehrbücher den Lernumfang für Lehrkräfte und Schüler. Früher, als die Materialien noch in Lehrbüchern verfügbar waren, blätterten Lehrkräfte und Schüler einfach immer wieder zu einigen Texten, bis ihnen langweilig wurde. Heute müssen Lehrkräfte für die Erstellung von Prüfungsfragen umfangreiche Materialien lesen. Schüler, die die Prüfung ablegen möchten, müssen zudem mit vielen verschiedenen Materialien üben.

Um jedoch nicht-lehrbuchartige Materialien effektiv zu veröffentlichen, müssen laut Herrn Minh einige Dinge sorgfältig bedacht werden. Insbesondere der Verzicht auf Lehrbücher eröffnet den Lehrkräften mehr Freiheit bei der Materialauswahl. Dies kann jedoch auch leicht zu übermäßiger, wahlloser Freiheit führen, die zu Unannehmlichkeiten führt und zu übertriebener oder zu oberflächlicher Einfachheit führt.

„Ich denke, wir müssen bei der Materialauswahl darauf achten, nicht nach den Vorlieben der Lehrer zu wählen, sondern Materialien auszuwählen, die für die Schüler geeignet sind. Dementsprechend müssen die ausgewählten Materialien verständlich, klar, den Fähigkeiten der Schüler angemessen und altersgerecht sein und gute Sitten und Gebräuche wahren“, warnte Herr Minh.

Darüber hinaus ist Herr Minh der Ansicht, dass die Antworten und auch die Bewertungsmethode offen sein müssen, damit die Schüler nicht in ein mechanisches System von Ideen gezwungen werden, die ihnen von den Lehrern vorgegeben werden. Wir müssen lernen, unterschiedliche Leseverständnisfähigkeiten zu akzeptieren, die über die Grenzen der Antworten hinausgehen, insbesondere bei künstlerischen Texten.

Vermeiden Sie, dass in einer Prüfung viele verschiedene Texte behandelt werden, da dies dazu führt, dass die Studierenden diese nicht lösen können oder keine Zeit zum gründlichen Nachdenken haben.

„Es ist wichtig, einen guten Text auszuwählen, der viele Anforderungen erfüllt. Sowohl das Leseverständnis als auch die schriftlichen Arbeiten (sozialwissenschaftliche und literarische Aufsätze) werden anhand dieses Textes abgefragt. Da es sich um einen Text außerhalb des Lehrbuchs handelt, müssen die Schüler ihn für die Prüfung selbst verarbeiten. Daher sollten wir bei der Benotung nicht zu streng sein. Wir müssen Schreibstil und Ausdruck akzeptieren, die vielleicht etwas unreif und ungeschickt sind, aber das sind die Texte der Schüler und nicht von anderen kopiert“, sagte Herr Minh.

Ab diesem Jahr werden für die Prüfung im Fach Literatur keine Lehrbücher mehr verwendet.

Ab diesem Jahr verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von den Schulen, dass sie bei den regelmäßigen Literaturprüfungen keine Texte und Auszüge aus Lehrbüchern mehr verwenden.

Warum ist die Literaturnote der Abiturprüfung 2024 so hoch?

Experten gehen davon aus, dass hohe Punktzahlen bei der Abiturprüfung im Fach Literatur im Jahr 2024 zu einer Verbesserung der Punktzahlen in verwandten Kombinationen führen werden und den Kandidaten dadurch bei der Zulassung zur Universität einen Vorteil gegenüber Kandidaten verschaffen, die naturwissenschaftliche Kombinationen wählen.

Nur ein Kandidat erreichte in der Prüfung der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt 9,5 Punkte im Fach Literatur

In über 98.000 Literaturprüfungen der 10. Klasse in Ho-Chi-Minh-Stadt im Jahr 2024 erreichte nur eine Prüfung die Note 9,5. Bei dieser Prüfung erreichten über 11.000 Kandidaten weniger als 5 Punkte.

Quelle: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html