Konferenz der Direktoren des Ministeriums für Bildung und Ausbildung im Jahr 2025
Am 28. und 29. Juli hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Quang Ninh eine Konferenz der Direktoren der Abteilungen für Bildung und Ausbildung im Jahr 2025 ab.
Auf der Konferenz informierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung über viele wichtige Inhalte: Bericht über die Bewertung der Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025, Anweisungen und Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026; Ergebnisse des Schuljahres 2024–2025 und Anweisungen und Aufgaben für das Schuljahr 2025–2026 für die Vorschulerziehung und Allgemeinbildung; Orientierungen für Innovation und Verbesserung der Qualität der beruflichen Bildung und Weiterbildung im Schuljahr 2025–2026; aktuelle Situation und Lösungen für das Schuljahr 2025–2026 zur Gewährleistung der Schulsicherheit; Arbeit an der Personalentwicklung und Vervollkommnung der Richtlinien für Lehrer; Einrichtungen, Lehrmittel; Umsetzung der Dezentralisierung, Delegation von Befugnissen und Festlegung von Befugnissen im Bildungsbereich bei der Umsetzung einer Zwei-Ebenen-Regierung.
Auf der Konferenz tauschten führende Vertreter des lokalen Bildungssektors ihre Erfahrungen aus und bekräftigten ihre Entschlossenheit und ihre Bemühungen, die Aufgaben im neuen Kontext erfolgreich zu bewältigen und eine zweistufige lokale Regierung einzuführen.
In seiner Rede auf der Konferenz würdigte der ständige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, die Bemühungen der Leiter der Ministerien für Bildung und Ausbildung, proaktiv und beharrlich beim Bau von Schulen und Einrichtungen sowie bei der Mobilisierung von Geldern für die Bildung zu beraten.
Der stellvertretende Minister betonte: „Bildung braucht den Konsens der gesamten Gesellschaft. Um den Druck und die große Arbeitsbelastung zu bewältigen, muss das Managementteam in Bezug auf Führung und Leitung jedoch den Austausch und die Verbindung mit Abteilungen, Organisationen und Lehrern verstärken, um Solidarität zu schaffen und Verantwortungsbewusstsein zu verbreiten.“
Der stellvertretende Minister betonte die Innovationskraft und Kreativität bei der Umsetzung der Aufgaben in einigen Regionen und sagte, die letztendliche Verantwortung für die Bildungsqualität liege weiterhin beim Ministerium für Bildung und Ausbildung und seinen Leitern. Dies sei nicht nur eine Verantwortung gegenüber dem Ministerium oder der Regierung, sondern auch eine Verantwortung gegenüber der Bevölkerung, den Schülern und Lehrern.
Der stellvertretende Minister wies außerdem darauf hin, dass die Kommunen ihre Verantwortung bei der Politikgestaltung erhöhen sollten, um sicherzustellen, dass die Stimmen aus der Praxis gehört und umfassend berücksichtigt werden.
Zum Abschluss der Konferenz betonte Minister Nguyen Kim Son, dass es am wichtigsten sei, den Wandel gut zu bewältigen, den Apparat auf Abteilungsebene gut zu führen und den Bildungsapparat auf Gemeindeebene gut zu betreiben …
In Bezug auf die konkreten Arbeiten vor dem neuen Schuljahr erwähnte der Minister Aufgaben im Zusammenhang mit der Vorbereitung auf das neue Schuljahr und der Eröffnung des Schuljahres sowie Aktivitäten der gesamten Branche zur Feier des 80. Jahrestages ihrer Gründung.
Das neue Schuljahr werde, so der Minister, im Geiste umfassender Innovationen umgesetzt, um die glorreiche Mission zu erfüllen. Man werde versuchen, Verwirrungen und Unzulänglichkeiten zu begrenzen, Hindernisse aus dem Weg zu räumen und Risiken vorzubeugen, die bei der Umsetzung der zweistufigen Kommunalverwaltung und neuer Modelle entstehen könnten.
Konkret nannte der Minister zunächst die neuen Gesetze, die umgesetzt werden müssen. Neben dem verabschiedeten Lehrergesetz gibt es auch das Gesetz zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel des Bildungsgesetzes, das überarbeitete Hochschulgesetz und das überarbeitete Berufsbildungsgesetz. Das neue Gesetz geht mit einer Reihe von Verordnungen und Rundschreiben einher – das gesamte Bildungssystem ist also völlig neu. Wenn wir auf die Verabschiedung von Gesetzen und neuen Dokumenten warten, bleiben wir passiv. Wir müssen sie daher proaktiv nutzen und uns intensiv an der Ausarbeitung von Rechtsdokumenten beteiligen.
Im Schuljahr 2025/26 wird zudem ein wichtiges Dokument umgesetzt: die Resolution des Politbüros zur Modernisierung und bahnbrechenden Entwicklung von Bildung und Ausbildung. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird den Aktionsplan des Ministeriums veröffentlichen. Viele Inhalte müssen umgesetzt werden, darunter ein wichtiger Inhalt: das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität von Bildung und Ausbildung.
Weitere wichtige Umsetzungsinhalte sind die Befreiung von Schulgebühren, die Organisation von Mittagessen für bestimmte Fächer, der Bau einiger Schulen in Grenzgebieten und die Umsetzung der Schulfestigung.
Auf der Konferenz erwähnte der Minister auch die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018; die Umsetzung der Resolution zur Universalisierung der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren und des neuen Vorschulerziehungsprogramms (sofern das Programm rechtzeitig unterzeichnet und verkündet wird); die Überprüfung des Modells der Weiterbildungszentren – Berufsbildung, die Herausgabe von Anweisungen zur Vereinheitlichung des Betriebsmodells dieser Zentren; den Bau von 248 Schulen für Grenzgemeinden...
Organisation und Management der Bildung auf Gemeindeebene
Am Nachmittag des 2. August veranstalteten der Ausschuss für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung und das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam ein Seminar über die Organisation und Verwaltung des Bildungswesens auf kommunaler Ebene nach der Umstrukturierung des lokalen Regierungsapparats. Bildungsminister Nguyen Kim Son und Nguyen Dac Vinh, Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Gesellschaft der Nationalversammlung, leiteten die Konferenz.
Laut dem Bericht des Direktors der Abteilung für allgemeine Bildung wurden nach der Umsetzung des zweistufigen lokalen Regierungsmodells (Provinz- und Kommunalebene) bei den staatlichen Verwaltungsaktivitäten im Bildungsbereich im ganzen Land einige hervorragende Ergebnisse erzielt.
Die Zuweisung und Dezentralisierung der Zuständigkeiten zwischen Regierungsebenen und Fachbehörden ist klar definiert. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung spielt eine führende Rolle in der Berufsberatung, während das Volkskomitee auf Gemeindeebene die direkte Verwaltung übernimmt und für eine effektive Koordinierung sorgt. Im ganzen Land wird grundsätzlich eine synchrone Schulverwaltungssoftware eingesetzt, die Ministerium, Gemeinde und Schule miteinander verbindet.
Nach der Fusion überprüfte und plante die Provinz das Schulnetz neu, um es den Bevölkerungsverhältnissen anzupassen. Einige Provinzen schlossen die Einrichtung eines Vollzeitbeamten zur Überwachung des Bildungssektors in allen Volkskomitees auf Gemeindeebene ab und planten Schulungen zu Koordinationsfähigkeiten und Schulmanagement, um die Effektivität des Managements auf der Basisebene für die Teams zu verbessern.
Nach der Veröffentlichung des Inspektionsplans des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben viele Abteilungen für Bildung und Ausbildung sektorübergreifende Inspektionspläne zur Schulsicherheit, zum Unterricht mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag, zu nationalen Standards usw. entwickelt und die Verantwortung für die Überwachung und Handhabung auftretender Situationen den Behörden auf Gemeindeebene übertragen.
Die Aufnahme für das Schuljahr 2025/26 verlief planmäßig und bedarfsgerecht. Die Abiturprüfung 2025 konnte grundsätzlich sicher, seriös und vorschriftsmäßig durchgeführt werden.
Die Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung) hat auf Grundlage der Informationen von fast 2.000 Beamten auf Gemeindeebene und der Ergebnisse einer ausführlichen Umfrage unter 50 direkt am Transformationsprozess beteiligten Bildungsmanagern und Experten aller Ebenen einen Bericht erstellt, um die aktuelle Situation des Beamtenteams auf Gemeindeebene sowie die Schwierigkeiten, Hindernisse und Herausforderungen dieses Teams im Prozess der Führung einer zweistufigen Kommunalverwaltung zu untersuchen und zu bewerten. Darauf aufbauend wurde ein strategischer, umsetzbarer und nachhaltiger Lösungsplan vorgeschlagen, der dazu beitragen soll, dem Bildungssektor dabei zu helfen, die Übergangsphase zu bewältigen und in der neuen Struktur effektiv zu arbeiten.
In dem Bericht heißt es: „Bei einer Gesamtzahl von 3.321 Gemeinden, Bezirken und Sonderzonen nach der Regelung wird erwartet, dass die Zahl der Beamten auf Gemeindeebene im ganzen Land mehr als 6.000 Personen benötigt.“
Eine Schnellumfrage unter rund 1.000 Beamten des Kultur- und Gesellschaftsdezernats auf Gemeindeebene, die für den Bildungssektor zuständig sind, ergab, dass 303 Personen im alten Ministerium für Bildung und Ausbildung gearbeitet hatten. 395 Personen verfügten über eine berufliche Qualifikation in Pädagogik und Bildung. Die übrigen hatten eine Ausbildung in anderen Sektoren und Bereichen, viele von ihnen hatten weder Fachwissen noch Erfahrung im Bildungsbereich. Es gibt Orte, an denen nur 20 % oder weniger als 30 % der kommunalen Bildungsbeamten über eine berufliche Qualifikation oder Berufserfahrung im Bildungssektor verfügen.
Angesichts dieser Situation ist die Standardisierung und Verbesserung der Kapazitäten der Beamten auf kommunaler Ebene eine wichtige, dringende und langfristige Anforderung für den Bildungssektor, die lokalen Behörden auf allen Ebenen und das gesamte politische System.
Auch die Bildungsverantwortlichen auf kommunaler Ebene wünschen und schlagen auf dem Seminar vor, sich weiterzubilden und ihre Fähigkeiten zu verbessern.
Um nach der Umstrukturierung des lokalen Regierungsapparats das Bildungswesen auf kommunaler Ebene effektiv zu organisieren und zu verwalten, erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son in seinen abschließenden Bemerkungen: „Das Wichtigste ist jetzt, die Situation weiterhin proaktiv zu erfassen und die Meinungen der Gemeinden über viele verschiedene Kanäle anzuhören.“
„Die Unterstützung der kommunalen Ebene bei ihren Aktivitäten ist derzeit von zentraler und dringender Bedeutung. Sie bildet die Grundlage des Systems. Wenn das System auf kommunaler Ebene nicht gut gefestigt ist und diese Grundlage nicht richtig funktioniert, können wir nicht hoffen, dass die obere Ebene gut funktioniert“, betonte der Minister.
Der Minister verwies darauf, mit neuen Denkweisen Schritt zu halten und anzuerkennen, dass die Rolle der Gemeindeebene eine andere sein müsse als bisher. Er bekräftigte auch den Standpunkt und Geist des Strebens nach einer Neuorganisation und dem Aufbau einer zweistufigen lokalen Regierung, damit das Bildungssystem besser funktionieren und die staatliche Verwaltung des Bildungswesens besser als zuvor erfolgen könne.
Zusätzlich zu der Arbeitsgruppe des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, die sich mit Mechanismen und Richtlinien befasst und die Situation weiterhin mit Hochdruck prüft und erfasst, forderte der Minister auch die Abteilungen für Bildung und Ausbildung auf, sich auf die Unterstützung der Kommunalebene zu konzentrieren und im Rahmen ihrer Befugnisse proaktiv das Team der Bildungsbeamten und Leiter von Bildungseinrichtungen auf Kommunalebene zu schulen.
Ankündigung des Netzwerks exzellenter Ausbildungsstätten und Talente in der Technologie 4.0
Am Nachmittag des 1. August veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi eine Konferenz, um die Netzwerke exzellenter Ausbildungszentren und Talente im Bereich 4.0-Technologie in der nördlichen Region bekannt zu geben.
Zu den 7 angekündigten Netzwerken gehören:
1. Netzwerk für künstliche Intelligenz und Halbleiterindustrie, veranstaltet von der Hanoi University of Science and Technology.
2. Netzwerk für industrielle und biomedizinische Biotechnologie unter dem Vorsitz der Vietnam National University, Hanoi.
3. Fortschrittliches und intelligentes Verkehrstechnologie- und Infrastrukturnetzwerk unter dem Vorsitz der Universität für Verkehrswesen.
4. Netzwerktechnologie der nächsten Generation, intelligente Netzwerksicherheitstechnologie und Multimediakommunikation unter dem Vorsitz der Akademie für Post- und Telekommunikationstechnologie.
5. Netzwerk für neue Materialien und Bautechnologien unter dem Vorsitz der Universität für Bauingenieurwesen Hanoi.
6. Northern Agricultural Biotechnology Network unter dem Vorsitz der Thai Nguyen University.
7. Verkehrstechnologie-Netzwerk unter Vorsitz der Universität für Verkehrstechnologie.
Damit das Netzwerk auch in Zukunft seine Wirkung entfalten kann, forderte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Van Phuc, die Hochschulen auf, weiterhin Propaganda zu betreiben und die Inhalte des Projekts in geeigneter Form an alle Führungskräfte, Dozenten, Studenten und verwandte Themenbereiche zu verbreiten.
Schlagen Sie den zuständigen Behörden proaktiv Investitionsprojekte vor, um Einrichtungen zu entwickeln und die Qualität der Ausbildung und wissenschaftlichen Forschung in einer Reihe von vorrangigen Technologiefeldern der Industrie 4.0 zu verbessern. Auf der Grundlage von Plänen und praktischen Anforderungen schlagen die Einheiten proaktiv wissenschaftliche und technologische Aufgaben vor.
Setzen Sie die im Projekt genannten Aufgaben und Lösungen zur Zusammenarbeit mit ausländischen Universitäten, Organisationen und Unternehmen um und gewinnen Sie Talente für die Teilnahme an Schulungsaktivitäten, wissenschaftlicher Forschung, Technologieentwicklung und Innovation an Universitäten.
Kommentare zum Kursrepetitorium
Letzte Woche hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die offizielle Mitteilung Nr. 4480/BGD&DT-GDPT an die Abteilungen für Bildung und Ausbildung mit Kommentaren zum überarbeiteten Lehrplan einer Reihe von Fächern herausgegeben.
Einige der voraussichtlich zu bearbeitenden Inhalte sind die folgenden:
Für das Fach Wirtschafts- und Rechtswissenschaften: Änderung und Ergänzung des Lehrplans der 10. Klasse in den Themenbereichen „Politisches System der Sozialistischen Republik Vietnam“ und „Verfassung der Sozialistischen Republik Vietnam“.
Für Geschichte: Wiederholen und ergänzen Sie das ausgewählte Studienthema in Klasse 10: Vietnamesischer Staat und Recht in der Geschichte.
Für das Fach Geographie in Geschichte und Geographie: Wiederholung und Ergänzung des Lehrplans in den Klassen 4, 5, 8, 9 und Geographie in der Klasse 12. Die Wiederholung befasst sich hauptsächlich mit sozioökonomischen Regionen wie: regionalen Grenzen; Namen und Anzahl der Provinzen und Städte, Flächengröße, Bevölkerung der Region; Ressourcen für die wirtschaftliche Entwicklung und die Entwicklung und Verteilung der Wirtschaftssektoren in sozioökonomischen Regionen; Verwaltungskarten; Bevölkerungskarten, Karten der Sektoren und Wirtschaftsregionen in Vietnam.
Für das Teilfach Geschichte in Geschichte und Geographie: Ergänzung und Ergänzung des Programms in der 7. Klasse: Die Divergenz zur europäischen Geschichte, in der 9. Klasse: Die Divergenz des Renovierungsprozesses in Vietnam von 1986 bis heute.
Auch für das vietnamesische Bildungswesen gab es letzte Woche gute Nachrichten: Vier Viertel der Schüler gewannen bei der Teilnahme an der Internationalen Informatik-Olympiade (IOI) 2025 hervorragende Medaillen: eine Goldmedaille, zwei Silbermedaillen und eine Bronzemedaille. Die Goldmedaille ging an Le Kien Thanh, einen Schüler der 12. Klasse der Le Quy Don High School for the Gifted in der Provinz Gia Lai.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-hoi-nghi-giam-doc-so-gddt-to-chuc-va-quan-ly-giao-duc-cap-xa-post742647.html
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