Bis hin zur Autonomen Region Thai-Meo, Verbreitung der Alphabetisierung, „Beseitigung des Analphabetismus“, „Beseitigung von Sprachfehlern“

Reise in den Nordwesten nach Onkel Hos Ruf

1957 hatte der junge Nguyen Thien Thuat (Jahrgang 1939), Sohn eines Märtyrers, gerade sein Studium am Cau Giay Pedagogical College (heute Pädagogische Universität Hanoi) abgeschlossen und unterrichtete an der Nguyen Cong Tru Schule in Hanoi. Als die Bewegung, Lehrer aus dem Tiefland in den Nordwesten zu schicken, um sich ausbreitete, meldete er sich freiwillig. „Sogar die Tochter und die Schwägerin des Bildungsministers Nguyen Van Huyen mussten in den Nordwesten gehen, um dort zu unterrichten, also mussten wir unseren eigenen Weg finden! Deshalb meldeten wir uns freiwillig, um im ganzen Land beim Kampf gegen den Analphabetismus zu helfen …“, erinnerte er sich.

Er und seine Kameraden verließen Hanoi und zogen nach Son La, von wo aus sie in entlegene Gebiete der Autonomen Region Thai-Meo (die heute Dien Bien, Lai Chau, Son La und Teile von Yen Bai und Lao Cai umfasst) vordrangen. Dies war eine gebirgige Region, die gerade einen Krieg durchgemacht hatte. Die Menschen lebten noch immer auf der Ebene der Selbstversorgung, Analphabetismus war nahezu allgegenwärtig. Es gab mehr Wege zum Gehen als zum Fahren, Güter waren knapp, die medizinische Versorgung mangelte, und in der Regenzeit kam es häufig zu Erdrutschen. Herr Thuat sagte, viele Menschen aus dem Tiefland hätten sich den Nordwesten damals als eine „spirituelle und giftige“ Region vorgestellt, wenn sie davon hörten. In seiner Jugend jedoch hatte er nur einen einfachen Gedanken: „Ich bin gegangen, damit die Menschen lesen und schreiben lernen und die Kinder zur Schule gehen können.“

Anfangs hatte jede Kommune nur einen Lehrer, die Klassen waren nicht nach Alter eingeteilt, und egal wie viele Schüler sie unterrichteten, selbst ein Schüler wurde bezahlt. Das Monatsgehalt betrug nur 45.000 Dong, und die Lehrer verlangten Essen, um mit den Leuten leben zu können. Zu Tet aßen sie nach dem „Spezialhaut“-Standard – die Haut des Handelsschweins wurde verkauft und zu Schinken gewickelt; die ganze Haut war so wertvoll wie Gold. „Sie war damals sehr selten, gekocht war sie duftend, köstlich und unvergesslich …“, lächelte Herr Thuat sanft.

Lehrer Nguyen Thien Thuat erzählte begeistert von den schwierigen Tagen, als er zum ersten Mal seinen Fuß in den Nordwesten setzte.

Initiative zur Beseitigung von Lispeln und Unterricht aus dem General

In seinen ersten Tagen als Lehrer fiel ihm auf, dass viele thailändische Schüler manche Konsonanten wie „đ“ – „l“ oder „b“ – „đ“ nicht unterscheiden konnten. „Cánh đồng“ wurde als „cánh lồn“ gelesen, „cái lồn“ wurde zu „cái đồng“. Er kam auf die Idee, häufig verwechselte Wörter auf Mo Lang zu schreiben und im Klassenzimmer aufzuhängen. Wenn die Schüler ein schwieriges Wort lasen, schlugen sie es sofort nach und lernten es anhand der Bedeutung auswendig, anstatt es auswendig zu lernen. Dank dieser Initiative hatte seine Klasse vier Jahre in Folge eine Bestehensquote von 100 %; das Bildungsministerium schickte ihn an viele Orte, um das Wort anzuwenden.

Er ist überzeugt, dass Unterricht fundiert und sorgfältig sein muss und nicht nur oberflächlich aus dem Buch vorgetragen werden darf. Bei Schülern aus ethnischen Minderheiten müssen Lehrer deren Kultur verstehen und respektieren. „Einige meiner Viertklässler sind ungefähr so alt wie ich oder sogar älter. Wenn man sie nicht respektiert, kann man sie nicht unterrichten“, sagte er.

Eine prägende Erinnerung ist der Besuch von General Vo Nguyen Giap an der Schule. Als er erfuhr, dass die Kunstgruppe nur Kinh-Schüler auswählte, weil „ethnische Schüler lispeln“, mahnte der General: „In Gebieten mit ethnischen Minderheiten müssen wir sie in gemeinsame Aktivitäten einbeziehen und integrieren, nicht trennen.“ Herr Thuat nahm sich diese Lehre zu Herzen: „In Gebieten mit ethnischen Minderheiten müssen wir Ethnizität als Grundlage für Entwicklung und nationale Einheit betrachten.“

Das Bücherregal wird von Herrn Thuat jeden Tag geschätzt.

Bleiben Sie bei Northwest

Obwohl die Provinz 1963 plante, ihn ins Bildungsministerium zu versetzen, behielt ihn der Bezirk Tuan Giao (alt), da er die Landessprache verstand und die Gegend gut kannte. Die nächsten zehn Jahre arbeitete er weiterhin in den Hochlandklassen. Während dieser Zeit lernte er Nguyen Thi Chung, die jüngere Schwester eines Kollegen, kennen und lieben und beschloss zu bleiben, da er Dien Bien als seine zweite Heimat betrachtete.

Obwohl er Hanoi noch immer vermisst, hält er an einem einfachen Konzept fest: „Betrachte die Freude der Menschen als deine eigene Freude.“ Es gibt Tage, an denen er und seine Freunde durch Bäche waten, um Fische zu fangen, Klebreis am Bach essen und Bambusrohre statt Schüsseln verwenden, aber die Freude ist nicht anders, als wenn man in einem Café in der Stadt sitzt.

Auch heute noch liest er fleißig Bücher: „Wenn ich nicht jeden Tag 700 bis 1.200 Seiten lese, werde ich keinen Frieden finden. Lehren heißt lesen und lesen …“ Auf seinem Weg verbreitete er nicht nur Wissen und beseitigte den Analphabetismus, sondern lehrte auch eine menschliche Lektion über Ausdauer, Kreativität und Harmonie mit Menschen aller ethnischen Gruppen.

DIEN BIEN TODAY

Netzwerkgröße: Im Schuljahr 2024–2025 wird die Provinz 484 Schulen/Zentren mit 7.454 Klassen und 211.797 Schülern haben. Es gibt keine Universitäten, 04 Hochschulen, 04 regionale Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren und 01 Zentrum zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung.
Mobilisierungsrate: Vorschule für 3- bis 5-Jährige erreichte 99,89 %, Grundschule erreichte 99,91 %, weiterführende Schule erreichte 98,04 %, Gymnasium und Äquivalente erreichten 80,47 % (über Plan).
Personal: 16.104 Führungskräfte, Lehrkräfte und Angestellte; 2.695 Personen fehlen der Norm, davon 1.381 Lehrkräfte. Der Anteil der Lehrkräfte, die den Standards entsprechen oder darüber hinausgehen, beträgt 82,8 %.
Ausstattung: 77,26 % der Unterrichtsräume sind solide; viele Abteilungs-, Wohnheim- und öffentliche Diensträume entsprechen nicht den Standards; neue Lehrmittel entsprechen 50,8 % der Norm.
Bildungsqualität: Die Grundschulabschlussquote erreichte 99,53 %; die Highschool-Abschlussquote (Programm 2018) erreichte 99,82 %. 22 nationale Auszeichnungen für hervorragende Schüler wurden gewonnen; die Grund- und Sekundarschulbildungsstandards wurden auf Stufe 3 gehalten und die Analphabetismusbekämpfung auf Stufe 2.
Hauptschwierigkeiten: Mangel an Lehrern in einigen Fächern; die Ausstattung ist nicht einheitlich; viele Schulen haben kein Internet; begrenztes Investitionsbudget; die Qualität des Englischunterrichts ist unterschiedlich.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/len-khu-tu-tri-thai-meo-geo-chu-xoa-mu-xoa-ngong-post743442.html