Die Punktzahl sollte nicht als einziger Parameter für die Berufsberatung und -orientierung verwendet werden.

Wenn wir uns nur auf die Ergebnisse der Aufnahmeprüfungsfächer der 10. Klasse verlassen, fehlt es an Informationen und es kann leicht zu Subjektivität bei der Beratung und Orientierung kommen.

MSc. Pham Thi Khanh Ly sagte, dass man sich bei der Beratung und Orientierung der Schüler hinsichtlich ihrer Karriere nicht auf die Ergebnisse des Fachtests der 10. Klasse verlassen könne.

In den letzten Jahren hat das Phänomen, dass Schüler ermutigt und dazu geraten werden, Bewerbungen zu schreiben, um nicht an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Gymnasien teilzunehmen, öffentliche Aufmerksamkeit erregt. Das Bildungsministerium und einige Kommunen haben die Schulen aufgefordert, Abhilfe zu schaffen, doch die Situation ist weiterhin vorhanden. Dies ist besorgniserregend und beeinträchtigt das Recht der Schüler auf Bildung erheblich.

Zunächst einmal müssen wir verstehen, dass die Schülerverteilung ein wichtiges Thema für die Karriere jedes Einzelnen und die Entwicklung der nationalen Humanressourcen ist. In Vietnam ist die Schülerverteilung nach der Sekundarschule eine Politik, die in Parteidokumenten und staatlichen Rechtsvorschriften verankert ist. Dies ist eine wichtige Aufgabe, die synchrone Lösungen und die Verantwortung der gesamten Gesellschaft erfordert. Lange Zeit lag diese Verantwortung jedoch stark beim Bildungssektor , und die Gesellschaft hat sich ausschließlich auf diesen Sektor konzentriert, da die direkte Zielgruppe Sekundarschüler sind.

Die Rationalisierung der Schüler nach der Sekundarschule ist ein schwieriges Thema. Denn wenn Beratung und Orientierung nicht sorgfältig erfolgen, verstehen Berater, Eltern und Schüler die Situation nicht richtig, was leicht zu Missverständnissen führen kann. Es gibt viele Gründe für diese Situation, aber meiner Meinung nach gibt es drei Hauptgründe.

Erstens mangelt es an Einheitlichkeit in der Berufsberatung und der postsekundären Bildung, und die Kommunikation zwischen Verwaltungsbehörden, Schulen und Berufsbildungseinrichtungen ist unzureichend. Dies führt zu mangelndem Verständnis von Lehrern, Eltern und Schülern. Ein eingeschränktes, unvoreingenommenes und einseitiges Verständnis führt zu mangelndem Vertrauen bei Eltern und Schülern, was wiederum Konflikte und öffentliche Empörung zur Folge hat.

Zweitens wird der Berufsberatung an vielen Schulen kein angemessener Stellenwert im Bildungsprogramm eingeräumt. Natürlich wird sie nicht ernst genommen, da nur wenige Lehrer über eine entsprechende Ausbildung oder Erfahrung in der Berufsberatung verfügen.

Drittens der Druck durch Prüfungen, die Leistungen der Lehrer und Schulen sowie die Erwartungen der Eltern.

All diese Gründe können den guten Zweck der Berufsberatung und -orientierung an weiterführenden Schulen beeinträchtigen. Noch wichtiger ist jedoch, dass sie zu einem Vertrauensverlust bei Eltern und Schülern führen können. Ist das Vertrauen erst einmal verloren, wird die Beratung zunehmend schwieriger.

Tatsächlich können wir die Noten nicht als alleinigen Maßstab für die Berufsberatung verwenden. Ich bin der Meinung, dass jeder Schüler, der die erforderlichen Voraussetzungen erfüllt, das Recht hat, an der Aufnahmeprüfung der 10. Klasse teilzunehmen.

Berufsberatung ist ein Thema, das dem Bildungssektor große Bedeutung beimisst und im gesamten Bildungsprogramm eine wichtige Rolle spielt. Dies zeigt sich deutlich im Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, in dem Berufsberatungsaktivitäten von der Mittelstufe bis zur Oberstufe verpflichtend angeboten werden.

Berufsberatung ist ein Prozess und erfordert Erfahrung, Erfahrung und Reflexion. Eine gute Umsetzung ist jedoch nicht einfach und erfordert spezialisierte Lehrkräfte, gute Bildungsbedingungen und eine gute Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft. Die aktuelle Schwierigkeit besteht darin, dass viele Bildungseinrichtungen diese Anforderungen nicht erfüllen können. Hinzu kommt, dass es Familien an Informationen zur Berufsberatung mangelt und die Kinder sich auf kulturelle Fächer konzentrieren, um die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse zu absolvieren. Daher werden kulturelle Fachnoten als Orientierungshilfe für die Beratung herangezogen.

Angesichts dieser Situation sind Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität und gleichzeitig zur Änderung der Prüfungs- und Bewertungsverfahren jedes Schuljahrs erforderlich. Die Qualität der Bildung hängt in erster Linie von der Qualität der Lehrkräfte ab – den unmittelbar an der Bildungsfront tätigen Kräften. Lehrkräfte müssen gut ausgebildet sein, die notwendigen Lernbedingungen haben, sich ihr Leben lang weiterbilden, eine pädagogische Philosophie verinnerlicht haben und eine richtige Lebenseinstellung haben. Mit guten Humanressourcen wird die Bildung sicherlich einen Durchbruch erzielen.

Heutzutage hat sich das Bildungsprogramm verändert. Schüler werden umfassend beurteilt, und die Bildung ist auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten ausgerichtet. Noten sind heute einer von vielen Indikatoren zur Beurteilung von Schülern. Mit den sich wandelnden Leistungstests verändern sich auch die Lehr- und Lernmethoden – von der Diversifizierung der Lehrmethoden bis hin zu Leistungstests. Bildung ist auf Personalisierung ausgerichtet, das Ziel ist, dass jeder Schüler eine bessere Version seiner selbst wird.

Wenn Schüler sich selbst unter der entsprechenden Anleitung der Lehrer aus verschiedenen Perspektiven betrachten können, entwickelt jeder Einzelne ein korrektes Weltbild . Ebenso wichtig ist es, dass auch die Eltern das neue Bildungsprogramm klar verstehen, um die Fähigkeiten ihrer Kinder richtig einzuschätzen und gleichzeitig die Verantwortung mit der Schule zu teilen.

Wie gestaltet sich die Berufsberatung für Schüler ab der Mittelstufe? Die Mittelstufe bildet die Grundstufe des gesamten Bildungsprogramms. Daher ist die Berufsberatung in dieser Phase äußerst wichtig, insbesondere in den beiden Schlüsseljahren der 8. und 9. Klasse, die vor dem Eintritt in die Oberstufe die Phase der Berufsorientierung bilden. Daher erfolgt die Fach- und Berufsberatung für Schüler erst sehr spät im zweiten Halbjahr der 9. Klasse. Basiert die Beratung ausschließlich auf den Prüfungsergebnissen der Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse, fehlt es an Informationen, was leicht zu Subjektivität in der Beratung und Orientierung führt.

Wir müssen verstehen, dass das Prinzip der Berufsberatung die Selbstberatung bei der Berufswahl ist. Das bedeutet, dass Lehrer, Schulen und Familien möglichst objektive, unparteiische und umfassende Informationen bereitstellen und Werkzeuge und Denkansätze an die Hand geben, mit denen sie ihre Karriere und sich selbst einschätzen können, sodass die Schüler erkennen können, wo sie stehen, wie sie sind und was sie wollen.

Berufsberatung an weiterführenden Schulen muss in allen Fächern und Aktivitäten synchron umgesetzt werden, nicht nur in erlebnispädagogischen Aktivitäten und Berufsberatung. Denn jedes Fach und jede Aktivität beinhaltet verschiedene Aspekte des Lebens und verschiedene Berufe. Dies hilft den Schülern, eine umfassende Weltsicht und eine vorbereitete Denkweise zu entwickeln, sich selbst zu verstehen und darauf aufbauend selbstbewusst Entscheidungen zu treffen.

Andererseits bedarf es bei der Berufsberatung und -orientierung besonderer Aufmerksamkeit. Eltern, Familien und Schulen müssen zusammenarbeiten, Aktivitäten zur Vernetzung und zum regelmäßigen Informationsaustausch durchführen, insbesondere im Abschlussjahr, damit Schule und Familie Verständnis und Mitgefühl entwickeln können. Nur so können unnötige Frustrationen vermieden werden.

* MSc. Pham Thi Khanh Ly ist derzeit Vizepräsidentin des Schulrats/Geschäftsführerin der FPT Cau Giay Primary and Secondary School (Hanoi)/FPT Bac Giang Primary, Secondary and High School.

Quelle: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html