Viele Leser sind besorgt und hoffen, dass die Presse sie bis zum Ende begleitet, um eine endgültige Lösung seitens der Behörden zu finden. Es fühlt sich an, als wüssten sie nicht, wo sie sich „festhalten“ sollen!
„Ist es für das Bildungsministerium so schwierig, Schulen anzuweisen, nur den Hauptlehrplan zu unterrichten?“, ist eine Frage, die auf breite Zustimmung stößt. Da der Fragesteller selbst noch keine schulpflichtigen Kinder hat, ist er vielleicht nicht so extrem, dass er keine Fächer oder Bildungsaktivitäten in den Unterricht aufnehmen möchte, die über den Rahmenlehrplan des Bildungsministeriums hinausgehen. Die Art und Weise, wie die Schulen diese Politik umsetzen, hat diese jedoch verzerrt. Viele Jahre lang durften Schulen miteinander verbundene, erweiterte und geförderte Bildungsaktivitäten anbieten (gegen Gebühr), und genauso lange mussten sich Eltern jedes Mal, wenn die Schule wieder beginnt, mit der Frage herumschlagen, ob sie ihre Kinder freiwillig für die Schule anmelden sollten.
In letzter Zeit wurde in der Öffentlichkeit vor allem die Einführung zusätzlicher, damit verknüpfter Unterrichtsfächer/-aktivitäten in den offiziellen Lehrplan kritisiert. Dieses Jahr hat sich dieser Zustand verbessert, nachdem das Bildungsministerium eine Reihe von Dokumenten und Korrekturmaßnahmen veröffentlicht hat. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Schulen die Rückkehr der freiwilligen Fächer zu ihrer wahren Bedeutung akzeptieren.
Vernetztes Lernen wird immer ausgefeilter! Der Autor dieses Artikels musste so ausrufen, weil er miterlebt hat, wie viele Schulen mit verschiedenen „Tricks“ Eltern vor eine Entscheidung zwingen. Die Hauptunterrichtsstunden in der Grundschule sind überfüllt und enden vor 15 Uhr. Danach folgen außerschulische Unterrichtsstunden mit Nachhilfe, Verstärkung und Vernetzungsangeboten. Die meisten Eltern können ihre Kinder zu dieser Zeit nicht von der Arbeit abholen und müssen sie daher für einige zusätzliche Unterrichtsstunden in der Schule anmelden, was zusätzliche Betreuungskosten verursacht.
Manche Schulen klassifizieren Kurse, die Englisch im Verbund, internationales Englisch usw. unterrichten, als „selektive Kurse“ und stellen die besten Lehrer der Schule ein. Dieses „Bier-und-Erdnüsse“-Konzept zwingt Eltern, selbst wenn sie in der Schule kein Englisch im Verbund lernen müssen, deutlich höhere Unterrichtsgebühren zu akzeptieren. Wer möchte nicht, dass seine Kinder von guten Lehrern lernen?!
Viele Zweifel entstehen, wenn der Stundenplan eher auf die Lehrer des Partners zugeschnitten ist als auf den Lernkomfort der Schüler und die Abhol- und Bringzeiten der Eltern. Manche Stellen erklären sogar, dass die Einheit, mit der die Schule kooperiert, nicht genügend Lehrer organisieren kann, wenn alle gemeinsamen Lernstunden außerhalb der Unterrichtszeiten stattfinden, da eine Einheit oft mit vielen Schulen in der Region zusammenarbeitet.
Viele Eltern und Bildungsexperten meinen, es sei an der Zeit, dass der Bildungssektor in dieser Frage eine klare Linie einschlägt. Wir dürfen nicht zulassen, dass Eltern und Schüler wegen scheinbar „zusätzlicher“ oder „extra“ das Vertrauen in die Bildung verlieren.
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Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm
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