Die vietnamesischen IELTS-Ergebnisse sinken um 5 Stufen, Ihre Hör- und Sprechfähigkeiten sind immer noch schwach?

In der Schule wird kein Wert auf Hör- und Sprechfähigkeiten gelegt ?

Viele Experten sagen, dass Schulen den Schwerpunkt stärker auf die Hör- und Sprechfähigkeiten der Schüler in Englisch legen müssen (Illustration: Huyen Tran).

Laut Statistik liegen die IELTS-Ergebnisse der Vietnamesen in den Jahren 2023 und 2024 in den Bereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben bei 6,3, 5,7, 6,4 bzw. 6,0. Der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen beträgt 6,2 und belegt damit Platz 28 von 39 Ländern, die IELTS-Tests durchführen. Trotz ähnlicher Ergebnisse ist dies ein Rückgang von fünf Plätzen gegenüber 2022 (Platz 23).

Im Vergleich zum Jahr 2022 haben sich die Hör- und Sprechfähigkeiten der vietnamesischen Kandidaten um 0,1 Punkte verschlechtert. Die durchschnittlichen Hör- und Sprechwerte der Vietnamesen liegen unter dem weltweiten Durchschnitt (der weltweite Wert liegt bei 6,6 bzw. 6,3), die übrigen beiden Fähigkeiten sind gleich.

Außerdem liegt der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen bei 6,0 (21 %), 7,0 oder höher (23 %) und nur 1 % erreicht 8,5, selten erreichen Kandidaten 9,0.

Zu diesem Thema sagte Doktorand Ha Dang Nhu Quynh, akademischer Direktor von DOL English, dass der Hauptgrund darin liege, dass sich der Englischunterricht in vietnamesischen Schulen oft mehr auf Lese- und Schreibfähigkeiten als auf Hör- und Sprechübungen konzentriere.

„Hören und Sprechen sind zwei Fähigkeiten, die sich nur sehr schwer gut vermitteln lassen, da sie spontan erworben werden und stark auf Reflexen beruhen. Unzulängliche Einrichtungen und Lehrpersonal sowie traditionelle Tests, die sich auf Lesen und Schreiben konzentrieren, erschweren es den Schülern, Fortschritte zu machen“, sagte Frau Quynh.

Darüber hinaus verstehen die Schüler laut Frau Quynh oft nicht vollständig, was zu einer unangemessenen Anwendung der Fähigkeiten führt. Sie neigen dazu, beim Sprechen akademisches Vokabular zu verwenden, was beim Schreiben zwar angemessen sein mag, in der Kommunikation jedoch unnatürlich wirkt, leicht in den falschen Kontext gestellt wird und die Sprachgewandtheit und Aussprache beeinträchtigt.

Laut Doktorand Quynh müssen Studierende für jede Fähigkeit die richtige Lerneinstellung haben, um ihre Noten zu verbessern.

„Kandidaten können auf Websites mit Übungen und Tests zugreifen, die Antworten und ausführliche Erklärungen enthalten, um passive Fähigkeiten wie Lesen und Hören zu üben. Was die Sprech- und Schreibfähigkeiten betrifft, können die Schüler künstliche Intelligenz (KI) nutzen, um ihre Arbeiten kontinuierlich und automatisch zu bewerten und zu korrigieren“, schlug Frau Quynh vor.

Das Alter beim IELTS-Test wird jünger, Frauen erzielen oft höhere Ergebnisse als Männer

Laut einem Bericht des Vietnam Institute of Educational Sciences und des National Foreign Language Project Management Board aus dem Jahr 2023 sinkt das Alter der Vietnamesen, die den IELTS-Test ablegen. Im Jahr 2018 waren die IELTS-Teilnehmer 16–18 Jahre alt (ca. 1,5 %), 19–22 Jahre alt (ca. 13 %). Fünf Jahre später hat sich die Zahl der 16- bis 18-Jährigen jedoch um das Zwanzigfache erhöht, die der 19- bis 22-Jährigen sogar um mehr als das Doppelte.

NCS Quynh sagte, dass es kein bestimmtes Alter für die Teilnahme am IELTS-Test gebe. Allerdings erfordert der IELTS neben der Sprachprüfung auch ein gewisses Maß an Sozialkompetenz, sodass Studierende den Test nur dann ablegen sollten, wenn sie über ausreichend Erfahrung und Kenntnisse verfügen.

„Der IELTS-Test sollte frühestens in der 9. oder frühen 10. Klasse abgelegt werden. Schüler sollten den IELTS-Test jedoch nicht als ihr ultimatives Ziel betrachten. Sie sollten die richtige Einstellung zum Englischlernen entwickeln“, erklärte Frau Quynh.

Statistiken zeigen auch, dass weibliche Kandidaten im Durchschnitt höhere Punktzahlen erzielen als männliche Kandidaten. Im akademischen Test erreichten Frauen 6,23 Punkte, mehr als die Männer mit 6,18 Punkten. Im allgemeinen Trainingstest erreichten Frauen 6,2 Punkte, mehr als die Männer mit 6,11 Punkten.

Frau Quynh erläuterte dieses Phänomen und teilte mit, dass Frauen beim Erlernen von Zweitsprachen im Allgemeinen oft hervorragende Leistungen erbringen.

Viele Studien haben gezeigt, dass Frauen andere Gehirnregionen für die Sprachverarbeitung nutzen, während Männer vor allem Hirnareale aktivieren, die mit der Ton- und Bildverarbeitung zusammenhängen. Daher lernen Frauen Sprachen flexibler, umfassender und effektiver.

„Hinzu kommt, dass Frauen oft kontaktfreudiger und sozialer sind, sodass sie mehr kommunizieren und Sprachen üben als Männer. Dies ist jedoch nur ein allgemeiner Trend, die konkreten Ergebnisse hängen auch von der Lernmotivation, der Lernmethode und der investierten Zeit jedes Einzelnen ab“, sagte sie.

Es ist erwähnenswert, dass die IELTS-Ergebnisse der Vietnamesen niedriger sind als zuvor. Im Jahr 2023/2024 liegt die Punktzahl zwischen 4,0 und 5,5 (34 %), ein Anstieg im Vergleich zu 2022 (29 %). Gleichzeitig ist die Punktzahl mit 6,0 bis 7,5 (61 %) niedriger als im Jahr 2022 (65 %).

Im weltweiten Vergleich schneidet unser Land besser ab als Thailand, China und Japan, im Vergleich zu einigen südostasiatischen Ländern wie Malaysia, den Philippinen, Indonesien und Myanmar jedoch bescheiden.

IELTS ist ein Englisch-Sprachtest, der von vielen Ländern, Bildungseinrichtungen und Arbeitgebern weltweit anerkannt wird und Millionen von Kandidaten anzieht.

In Vietnam akzeptieren mehr als 100 Universitäten und Bildungseinrichtungen IELTS-Zertifikate als Ersatz für Englischkenntnisse. Kandidaten mit einem IELTS-Ergebnis von 4,0 oder höher sind von der Abiturprüfung in Fremdsprachen befreit.

Ky Huong

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-5-bac-ky-nang-nghe-noi-con-yeu-20241014161800562.htm