Um das Lehrergesetz bald in Kraft zu setzen

Das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz erfüllt die Erwartungen von mehr als einer Million Lehrern und Bildungsmanagern im ganzen Land.

Überblick über den Workshop zur fachlichen Beratung zu einigen Inhalten, die die Umsetzung des Lehrergesetzes und die Richtlinien für Lehrer, Bildungsverantwortliche und Schulpersonal im neuen Kontext unterstützen. (Foto: Nguyet Anh)

Heute Morgen (17. Juli) hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Zusammenarbeit mit der UNESCO einen Workshop organisiert, um professionelle Beratung zu einigen Inhalten anzubieten, die die Umsetzung des Lehrergesetzes sowie Richtlinien für Lehrer, Bildungsleiter und Schulpersonal im neuen Kontext leiten.

Auf die Erwartungen von über einer Million Lehrern eingehen

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, erklärte auf dem Workshop, dassdie Nationalversammlung am 16. Juni 2025 das Lehrergesetz verabschiedet habe. Am 8. Juli erließ der Präsident eine entsprechende Verordnung.

Der stellvertretende Minister betonte, dass das von der Nationalversammlung verabschiedete Lehrergesetz die Erwartungen von über einer Million Lehrern und Bildungsmanagern im ganzen Land erfülle. Während des Umsetzungsprozesses werde das Gesetz bei Bedarf weiter geändert und ergänzt, um es noch besser zu vervollständigen und dem Ziel der Entwicklung des Lehrpersonals gerecht zu werden – einem wichtigen Faktor für die Qualität von Bildung und Ausbildung.

Laut dem stellvertretenden Minister beweist die Verkündung des Lehrergesetzes, dass das zuständige Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam mit den zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Experten sorgfältige Vorbereitungen getroffen und das Gesetz geprüft, erforscht, bewertet, beraten, entwickelt und verfeinert hat. Daher erhielt das Gesetz bei der Vorlage an die Nationalversammlung 451 von 460 Ja-Stimmen (das entspricht mehr als 94 % der Gesamtzahl der Delegierten).

Noch wichtiger ist jedoch, dass das Lehrergesetz den Gesichtspunkten und Zielen entspricht, die der Redaktionsausschuss und die federführende Behörde von Anfang an festgelegt haben: die Entwicklung des Lehrpersonals, um neuen Anforderungen und Aufgaben gerecht zu werden.

Der stellvertretende Minister betonte: „Die Verkündung des Lehrergesetzes ist eine wichtige Voraussetzung und die höchste Rechtsgrundlage für die Umsetzung. Dies sind auch notwendige Bedingungen, und die ausreichende Bedingung ist die Verkündung, Anleitung und Untergesetzgebung von Dokumenten. Dieser Prozess erfordert Anstrengung, Intelligenz, wissenschaftliche, praktische und systematische Erhebung, Forschung und Bewertung.“

Die Eröffnungsrede hielt der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh)

Erstmals gibt es ein eigenes Lehrergesetz.

In dem Bericht erklärte Herr Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die 15. Nationalversammlung am 16. Juni in ihrer 9. Sitzung das Lehrergesetz mit 9 Kapiteln und 42 Artikeln verabschiedet habe. Dies sei ein wichtiger Meilenstein und von großer Bedeutung nicht nur für das gesamte Lehrpersonal und den Bildungssektor, sondern für die gesamte vietnamesische Nation.

Zum ersten Mal in der Geschichte hat die Nationalversammlung ein eigenes Gesetz erlassen, das die Stellung, Rolle, Rechte, Pflichten, Regelungen und Richtlinien für Lehrer umfassend regelt und damit die Hauptpolitik der Partei und des Staates konkretisiert, nämlich die Anerkennung, Betreuung, den Schutz und die Entwicklung von Lehrern – der treibenden Kraft in der Bildungspolitik.

Herr Vu Minh Duc hob fünf wichtige Punkte des Lehrergesetzes hervor. Im Einzelnen: Erstens die Stärkung der Position und der Schutz der Ehre und des Ansehens des Lehrerberufs. Zweitens sind Lehrergehälter die höchsten in der Gehaltsskala der Verwaltungslaufbahn. Drittens einige Maßnahmen zur besseren Behandlung, Unterstützung und Gewinnung von Lehrern. Viertens die Standardisierung und Entwicklung des Teams, um die Qualität der Ausbildung zu verbessern. Fünftens die Stärkung der Autonomie der Bildungseinrichtungen und die Förderung von Eigeninitiative im Bildungssektor.

Die Umsetzung der Politik zum Aufbau einer zweistufigen lokalen Regierung sowie Änderungen im aktuellen Rechtssystem in Bezug auf die Organisation der lokalen Regierung, die Verwaltung der Beamten usw. wirken sich erheblich auf die Vorschriften zur Einstellung, Verwendung und Verwaltung von Lehrern aus und erfordern eine kontinuierliche Aktualisierung des Aufbauprozesses, um die Übereinstimmung mit Änderungen im jeweiligen Rechtssystem sicherzustellen.

Herr Vu Minh Duc bekräftigte: „Angesichts der neuen Anforderungen an bahnbrechende Strategien für Wissenschaft, Technologieentwicklung, Innovation und digitale Transformation sowie der Orientierung an bahnbrechenden Entwicklungen in Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit … muss der Inhalt der Regelungen in den Dokumenten zur Umsetzung des Lehrergesetzes revolutionär, herausragend und den Entwicklungstrends der Zeit in der neuen Ära voraus sein.“

Dr. Vu Minh Duc hielt die Eröffnungsrede. (Foto: Nguyet Anh)

Schaffen Sie ein konstruktives Arbeitsumfeld

Dr. Pham Do Nhat Tien, Bildungsexperte der UNESCO, erklärte, das Lehrergesetz, das im Geiste der „Entwicklungsförderung“ der Resolution Nr. 66-NQ/TW des Politbüros vom 30. April 2025 erarbeitet wurde, sei ein wirksames Instrument zur Umgestaltung des vietnamesischen Bildungssystems. Es behebe nicht nur bestehende Defizite, sondern leite auch eine neue Ära für den Lehrerberuf ein, in der Lehrer als wertvollstes Gut und treibende Kraft der Bildungsentwicklung gelten.

Bei der Umsetzung des Lehrergesetzes wird es jedoch aufgrund politischer, sozialer, kultureller und wirtschaftlicher Faktoren, darunter auch vieler Faktoren außerhalb des Bildungswesens, von vielen Seiten zu unvorhergesehenen Schwierigkeiten und Herausforderungen kommen.

„Eine der größten Herausforderungen heutzutage besteht darin, dass sowohl in unserem Land als auch weltweit der Lehrerberuf zusammen mit der Bildung tiefgreifende Veränderungen durchläuft. Diese werden von globalen Trends beeinflusst, die mit technologischem Fortschritt, Handelsinstabilität, geopolitischen Konflikten, demografischen Veränderungen und nachhaltiger Entwicklung zusammenhängen“, sagte Dr. Pham Do Nhat Tien.

Herr Pham Do Nhat Tien bot Lösungen an und sagte, dass es notwendig sei, Schulungs- und Entwicklungsprogramme für Lehrer zu entwickeln, um den Lehrerberuf umzugestalten, sich anzupassen und auf die Entwicklung des Lehrerberufs zu reagieren. So könne man einen Schritt voraus sein und auf die Transformation des Lehrens und Lernens in Bildungseinrichtungen vorbereitet sein. Berufsstandards für Lehrer sollten frühzeitig als offene Standards veröffentlicht werden, die jederzeit ergänzt und aktualisiert werden können, um die Grundlage für den Aufbau und die Gestaltung eines Ökosystems des lebenslangen Lernens und die kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung von Lehrern zu schaffen.

Gleichzeitig fördern wir die Autonomie, Selbstbestimmung, Führungs- und Managementfähigkeiten der Lehrkräfte, damit sie ihre beruflichen Tätigkeiten kreativ gestalten können – vom Lehrplan und pädagogischen Aktivitäten bis hin zur Klassenführung und Schulverwaltung. Wir befähigen Lehrkräfte, mit neuen pädagogischen Methoden zu experimentieren, die auf den Bedürfnissen der Lernenden basieren, fördern neugieriges und offenes Denken und unterstützen sie bei der Entwicklung der Selbstregulation und Selbstverbesserung der Lernenden.

Darüber hinaus fördern wir die Zusammenarbeit und Teamarbeit im beruflichen Handeln von Lehrkräften: Zusammenarbeit wird zunehmend als Kernkompetenz und Führungsqualität für Lehrkräfte angesehen. Denn der Erfolg der Lernenden muss heute eine gemeinsame Anstrengung sein, bei der berufliche Weiterentwicklung und Problemlösung gemeinsam in der Verantwortung liegen.

Es ist notwendig, ein Arbeitsregime und ein Arbeitsumfeld zu schaffen, das die Zusammenarbeit fördert – vom Bewusstsein bis zum Handeln. Dazu gehören die Ausbildung und Förderung von Lehrkräften, die Organisation von Unterricht, die Gestaltung spezieller Räume für Kontemplation und Gruppenarbeit sowie die Förderung des schulübergreifenden Lernens, um eine gemeinsame berufliche Identität aufzubauen und Erfahrungen auszutauschen.

Darüber hinaus ist es notwendig, den Aufbau und die Entwicklung einer Schulkultur zu fördern. Im Mittelpunkt steht dabei das Wertesystem der Vietnamesen in der Zeit der Industrialisierung, Modernisierung und internationalen Zusammenarbeit auf der Grundlage der vierten industriellen Revolution. Der zentrale Wert dabei ist Glück als Mittel und Ziel einer qualitativ hochwertigen Bildung.

„Nehmen Sie die Schulkultur als Grundlage, um das gesamte System freundlicher Schulmodelle und glücklicher Schulen zu perfektionieren, zu entwickeln und zu erweitern und ein konstruktives Arbeitsumfeld für Lehrer zu schaffen“, betonte Dr. Pham Do Nhat Tien.

Quelle: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html