Im Rahmen der Fortsetzung des Programms der 8. Sitzung hieltdie Nationalversammlung am 20. November im Saal eine Diskussionssitzung über den Entwurf des Lehrergesetzes ab.
Bei der Diskussion auf dem Treffen konzentrierten sich die Delegierten auf ihre Stellungnahmen zu folgenden Kernthemen: Staatliche Strategien zum Aufbau und zur Entwicklung des Lehrpersonals, insbesondere bahnbrechende Strategien zu Gehältern, Berufszulagen und regionalen Zulagen; Einstufung der Lehrergehälter auf der höchsten Ebene der Verwaltungs- und Laufbahngehälter; Strategien zur Förderung des öffentlichen Wohnungsbaus, um Lehrer anzuziehen; Lehrertitel; Rechte und Pflichten von Lehrern; Anwerbung, Einsatz und Verwaltung von Lehrern; besondere Privilegien und Prioritäten bei der Anwerbung; Strategien zu Versetzung und Zuweisung; Strategien zur Ausbildung und Förderung von Lehrern; Anwerbung talentierter Menschen, Schaffung von Quellen für die Ausbildung von Lehrern und Dozenten; Rechte und Pflichten von Lehrern bei der periodischen und regulären Ausbildung und Förderung; Fragen zupolitischen Qualitäten und Berufsethik; Verantwortung des Staates und der Bildungseinrichtungen bei der Sicherstellung der Finanzierung der Ausbildung und Förderung von Lehrern...
In seiner Rede während der Diskussion äußerte sich der hochwürdige Thich Thanh Quyet, Vizepräsident des Zentralen Exekutivrats der vietnamesischen buddhistischen Sangha und Vorsitzender des Exekutivkomitees der buddhistischen Sangha der Provinz Quang Ninh, voll und ganz mit dem Gesetzesentwurf für Lehrer einverstanden, den die Regierung der Nationalversammlung zur Beratung vorgelegt hatte. Gleichzeitig stimmte er der allgemeinen Struktur und den Richtlinien des Gesetzesentwurfs zu, insbesondere den klaren Bestimmungen zu den Rechten, Pflichten und dem Schutz von Lehrern.
Zu Artikel 27 des Gesetzesentwurfs über Gehälter und Zulagen für Lehrer erklärten die Delegierten, dass die Gehälter von Lehrern so berechnet und geregelt werden müssen, dass sie – unabhängig davon, ob sie an öffentlichen oder privaten Schulen, in städtischen, ländlichen oder bergigen Gebieten, in abgelegenen Gebieten oder in Gebieten mit ethnischen Minderheiten arbeiten – ein angemessenes Gehalt erhalten, um ihre Fachkompetenz, ihr Engagement und ihre Stärken zu fördern. Darüber hinaus sollte das Gesetz auch Leitlinien für die Politikgestaltung der Regierung enthalten, insbesondere eine separate Gehaltsskala für Lehrer, um die Ansichten der Partei und der Nationalversammlung zu konkretisieren. Darüber hinaus sollte der Gesetzentwurf die Anforderungen an die Standards und das vorbildliche Verhalten von Lehrern stärker betonen und hervorheben.
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