Um die „Probephase“ zu bestehen, müssen die Leseverständnisfragen geändert werden.

Nachfolgend finden Sie einen Leseverständnistest der AQA (Assessment and Qualifications Alliance), einer der größten Prüfungsorganisationen im Vereinigten Königreich, für Schüler, die das General Certificate of Secondary Education abschließen.

Die Schüler, die diesen Test machen, sind 15–16 Jahre alt, ungefähr so alt wie Schüler der 9. und 10. Klasse in Vietnam.

Lesen Sie den Anfang einer Kurzgeschichte („Der Hofstaat und der Hochzeitsgast“ von O. Henry).

Eines Abends, als Andy Donovan in der Pension Second Avenue speiste, stellte Mrs. Scott ihm eine neue Untermieterin vor, ein junges Mädchen namens Conway. Miss Conway war klein und zurückhaltend. Sie trug ein schlichtes dunkelbraunes Kleid und schien träge auf ihren Teller geheftet zu sein. Schüchtern hob sie den Blick und warf Donovan einen scharfen, abschätzenden Blick zu, murmelte höflich seinen Namen und wandte sich wieder ihrem Lamm zu. Donovan verbeugte sich mit der Anmut und dem strahlenden Lächeln, die ihm raschen gesellschaftlichen, beruflichen undpolitischen Aufstieg ermöglichten, und löschte das Bild des Mädchens im dunkelbraunen Kleid aus seinem Gedächtnis.

(Vorläufige Übersetzung des Originals: Als Andy Donovan eines Abends zum Essen in seine Pension in der Second Avenue ging, stellte Mrs. Scott ihm eine neue Untermieterin vor, eine junge Dame namens Miss Conway. Miss Conway war klein und unauffällig. Sie trug ein schlichtes, muffig-braunes Kleid und widmete ihr Interesse, das träge schien, ihrem Teller. Sie hob ihre schüchternen Augenlider und warf einen scharfen Blick zu, blickte Mr. Donovan ruhig an, murmelte höflich seinen Namen und wandte sich wieder ihrem Hammelfleisch zu. Mr. Donovan verbeugte sich mit der Anmut und dem strahlenden Lächeln, die ihm schnell gesellschaftlichen, geschäftlichen und politischen Aufstieg einbrachten, und löschte das muffig-braune Lächeln von der Tafel seiner Aufmerksamkeit.)

Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1. Was wissen Sie über den Schauplatz der Geschichte?

2. Was war Ihr erster Eindruck von Frau Conway?

3. Welche Wirkung hat die Wendung „einen scharfen, verurteilenden Blick werfen“?

4. Was sagt uns die Beschreibung von Andy Donovans Reaktion über ihn?

5. Was könnte Ihrer Meinung nach als Nächstes passieren?

Antwort (KI-Vorschlag):

1. Handlungsort : Die Geschichte spielt in einer Pension an der Second Avenue, wo sich die Leute eines Abends zum Abendessen treffen. Der Schauplatz vermittelt ein Gefühl der Unterschicht, in dem sich Charaktere unterschiedlicher Herkunft treffen.

2. Erste Eindrücke von Miss Conway : Miss Conway wird als klein, unauffällig, schlicht in einem dunkelbraunen Kleid gekleidet und geistesabwesend und schüchtern beschrieben. Sie wirkt zurückhaltend und will nicht auffallen, doch ihr scharfer Blick lässt auf eine scharfe Beobachtungsgabe und ein gutes Urteilsvermögen schließen.

3. Wirkung der Formulierung „einen scharfen, urteilenden Blick werfen“ : Diese Formulierung suggeriert eine schnelle, entschlossene und zielgerichtete Handlung. Sie zeigt, dass Frau Conway trotz ihres schüchternen Auftretens in der Lage ist, andere intelligent und scharf einzuschätzen, was die Komplexität ihres Charakters unterstreicht.

4. Beschreibung von Andy Donovans Reaktion : Andy Donovans Reaktion – eine anmutige Verbeugung, ein strahlendes Lächeln und ein schnelles Vergessen von Miss Conway – verrät, dass er selbstbewusst, charismatisch und sozial ambitioniert ist. Er scheint es gewohnt zu sein, andere zu beeindrucken und konzentriert sich auf Gelegenheiten, die seinem eigenen Aufstieg nützen, anstatt sich um unauffällige Menschen wie Miss Conway zu kümmern.

5. Vorhersage des weiteren Geschehens : Der Anfang lässt vermuten, dass sich die Geschichte um die Beziehung oder Interaktion zwischen Andy Donovan und Miss Conway dreht. Miss Conways scharfer Blick deutet darauf hin, dass sie vielleicht nicht so direkt ist, wie sie scheint, und sie könnte eine unerwartete Rolle dabei spielen, Donovans Selbstvertrauen und Ehrgeiz herauszufordern oder zu beeinflussen. Möglicherweise gibt es ein Ereignis oder eine Situation, die Donovans Sicht auf Miss Conway verändert und zu einem Wendepunkt in der Geschichte führt.

Was lässt sich aus diesem Test ableiten?

Erstens ist der Text sehr kurz (nur 150 Wörter). Er muss nicht so lang sein, wie viele Leute denken, aber es muss sich um eine besondere Passage mit vielen Details handeln, die es zu erschließen gilt. Der Prüfungskandidat muss nichts über den Text hinaus wissen, sondern sich nur an den Text halten und ihn wie ein ermittelnder Detektiv lesen.

Zweitens sind die Fragen nicht zu schwierig, insbesondere die Fragen 1 und 2, aber sie erfüllen alle die Anforderungen zur Beurteilung der Leseverständnisfähigkeiten der Schüler, ohne triviale Erkennungsfragen.

Drittens ist der Inhalt dieses Tests in hohem Maße mit dem General Education Program (GPEP) für Literatur 2018 kompatibel und kommt den Fragen in den neuen Lehrbüchern Vietnams sehr nahe.

Darüber hinaus entsprechen die von der KI vorgeschlagenen Antworten zum Leseverständnis auch der Art der Literaturantwort und bestehen nicht nur aus ein paar kurzen Wörtern: freie Verse, dritte Person, vergleichende rhetorische Mittel.

Im Vergleich zum allgemeinbildenden Studiengang Vietnamesische Literatur 2018 zeigt sich, dass viele der im Studiengang zu erfüllenden Anforderungen mit den oben genannten Leseverständnisfragen zusammenhängen und unsere Schülerinnen und Schüler sogar schon sehr früh mit ihnen vertraut sind.

Konkret lernen die Schüler in der 2. Klasse, Einstellungen und Gefühle zwischen den Charakteren zu erkennen, die durch Handlungen und Dialoge zum Ausdruck kommen; in der 3. Klasse lernen sie, Charaktereigenschaften zu erkennen, die durch Aussehen, Gesten, Handlungen und Dialoge zum Ausdruck kommen; in der 4. Klasse lernen sie, Zeit, Ort und deren Auswirkungen in der Geschichte zu erkennen; in der 5. Klasse lernen sie, ein anderes Ende für die Geschichte zu finden.

In der 6. Klasse können Schüler Charaktereigenschaften erkennen und analysieren, die sich im Aussehen, in den Gesten, Handlungen, der Sprache und den Gedanken der Figur ausdrücken. In der 7. Klasse können Schüler Charaktereigenschaften erkennen, die sich in Gesten, Handlungen und Dialogen, in den Gedanken anderer Figuren in der Geschichte und in den Worten des Erzählers ausdrücken.

In der 11. Klasse können Schüler einige Elemente moderner Kurzgeschichten erkennen und analysieren, wie z. B.: Raum, Zeit, Geschichte, Charaktere, Erzähler …

Im Literaturlehrbuch der Reihe „Wissen mit Leben verbinden“ gibt es mit dem Fragensystem „Beim Lesen“ einen Fragentyp, der die Vorhersagefähigkeit der Schüler trainiert und im Unterricht recht häufig vorkommt.

Beispielsweise gibt es in der 7. Klasse in der Unterrichtsstunde „Der Bachstelzenschwarm“ die Frage (Vorhersage): Kann der Schwarm junger Bachstelzen ans Ufer fliegen?; in der 8. Klasse in der Unterrichtsstunde „Die Augen des Wolfes“ die Frage (Vorhersage): Was wird mit Anh Vang geschehen, wenn es Menschen aus der Nähe sehen will?; in der 9. Klasse in der Unterrichtsstunde „Die Geschichte eines Nam Xuong-Mädchens“ die Frage (Vorhersage): Wie wird Ihrer Meinung nach die Ehe zwischen Truong Sinh und Vu Nuong enden?

Wenn unsere Schüler in derartigen Vorhersagefähigkeiten geschult werden, können sie auch Frage 5 beantworten, auch wenn diese möglicherweise nicht so vollständig ist wie die Antwort oben.

In allen drei neuen Literaturlehrbüchern („Wissen mit Leben verbinden“, „Kreative Horizonte“, „Drachen“) und den dazu zusammengestellten Arbeitsheften mangelt es nicht an Fragen, die den Anforderungen an eine solche Erfassung der Leseverständniskompetenz gerecht werden.

Durch das Lernen nach dem neuen Lehrplan und den neuen Lehrbüchern sind vietnamesische Schüler daher gut darauf vorbereitet, Leseverständnisfragen im britischen Test wie dem oben genannten zu beantworten.

Warum also konzipieren wir solche Leseverständnisfragen nicht mit entsprechenden Schwierigkeitsgraden in regelmäßigen Tests, Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse und Abiturprüfungen?

Ich hoffe, dass solche Leseverständnisfragen in regelmäßigen und periodischen Prüfungen häufiger auftauchen werden, sodass die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen der High Schools in Vietnam eines Tages die „Probephase“ überstehen und ein offenerer Weg für Innovationen eröffnet wird.

(*) Titel von der Zeitung Dan Tri .

Außerordentlicher Professor, Dr. Bui Manh Hung

(Hauptkoordinator, 2018 General Education Program Development Board

Chefredakteur des Lehrbuchs für vietnamesische Sprache und Literatur,

Buchreihe „Wissen mit Leben verbinden“)

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm