Společné vzdělávání tvoří a rozvíjí zemi

Během uplynulých 80 let vietnamské vzdělávání doprovázelo každý historický zlom: od odporu k míru , od dotací k rekonstrukci, od domácího rozvoje k mezinárodní integraci. Tato cesta ukazuje ústřední roli vzdělávání při formování budoucnosti země.

Osmdesátiletá cesta vietnamského vzdělávání je cestou bohatou na historický a humanistický význam. Od bambusem střechou střech střech učeben masového vzdělávání až po dnešní aspirace na globální, humánní a liberální občanství bylo vzdělání vždy klíčem k národnímu rozvoji.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 1. — Vzdělání je vždy klíčem k národnímu rozvoji.

Z 95 % NEGRAMOTNÝCH OBYVATELŮ NA PŘES 98 % DĚTÍ, KTERÉ CHODÍ DO ŠKOLY VE SPRÁVNÉM VĚKU

Z 95 % negramotné populace v roce 1945 má Vietnam dokončené všeobecné základní, střední a pětileté předškolní vzdělávání. Míra dětí navštěvujících školu v odpovídajícím věku je přes 98 %. Politika podpory vzdělávání v odlehlých a etnicky menšinových oblastech přispěla ke zmenšení rozdílů v přístupu k tomuto vzdělávání.

Kvalita vzdělávání ve Vietnamu se den ode dne zlepšuje. Vietnamští studenti dosahují vysokých výsledků v mezinárodních olympiádách (umisťují se v první desítce zúčastněných zemí) a v průzkumech PISA. Mnoho škol se zaměřuje na kritické myšlení, životní dovednosti, kreativitu a digitální transformaci. Modely „šťastných škol“ a „kreativních škol“ se od sloganů přesouvají k praxi.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 2. — Politika autonomie pomáhá zlepšit kvalitu vietnamských univerzit, rozšířit výzkum a globální spolupráci

Stále více vietnamských univerzit se dostává do mezinárodních žebříčků. Politika autonomie pomáhá zlepšovat kvalitu, rozšiřovat výzkum a globální spolupráci. Odborné vzdělávání se rozvíjí směrem k duálnímu vzdělávání, úzce propojenému s podniky, a splňuje tak nové požadavky na lidské zdroje.

Stále více se zdůrazňuje standardizace učitelů a administrátorů. Školský zákon z roku 2019 vyžaduje standardizaci učitelů. Modulární vzdělávání se široce zavádí. Zákon o učitelích (účinný od 1. ledna 2026) bude důležitým základem pro zlepšení personální kapacity a inovaci školské správy.

Vietnamské vzdělávání podporuje digitalizaci, rozvíjí zdroje otevřené vědy a online vzdělávání. Rozšiřuje se mezinárodní spolupráce v oblasti akreditace, výměny studentů a uznávání diplomů. Vietnam si klade za cíl vzdělávat globální občany a zároveň si zachovat národní identitu.

Právní rámec pro vzdělávání se neustále zlepšuje. Vietnamské Národní shromáždění vydalo řadu zákonů a právních dokumentů týkajících se oblasti vzdělávání a odborné přípravy, jako například zákon o vzdělávání, zákon o vysokém školství, zákon o odborném vzdělávání, zákon o učitelích, usnesení o osvobození školného pro všechny veřejné předškolní a všeobecné vzdělávání; usnesení o všeobecném vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let atd.

VÝZVY PŘED NAMI

Vietnamské vzdělávání dosáhlo mnoha velkých úspěchů v oblasti vzdělávání lidských zdrojů, což vietnamskou ekonomiku do roku 2024 posunulo na 33. místo na světě. V kontextu globalizace a průmyslové revoluce 4.0 však stále existuje mnoho nedostatků a výzev.

To znamená, že regionální rozdíl je stále velký. Přestože bylo dosaženo univerzalizace, rozdíl v kvalitě mezi městskými a venkovskými oblastmi a odlehlými oblastmi je stále velký. Mnoha školám chybí učitelé, vybavení a mají potíže s přístupem k digitální transformaci.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 3. — Integrace STEM do populárních programů a aktivit ve školách v Ho Či Minově Městě

Tlak na studium a skládání zkoušek je stále velký. Nové kurikulum a učebnice stále vytvářejí tlak kvůli nedostatečným zdrojům, co se týče vybavení a personálu. Dodatečná výuka a učení jsou stále běžné. Je nutné pokračovat v úpravách kurikula a investovat do zajištění výuky 2 lekcí denně, inovovat hodnocení a zkoušky...

Vzdělávání zatím není propojeno s trhem práce. Míra nezaměstnanosti studentů je stále vysoká. Některým vzdělávacím programům chybí praktické dovednosti. Propojení mezi školami a podniky je stále slabé, zejména na místní úrovni.

Digitální transformace ještě není synchronizovaná. Mnoho lokalit stále postrádá technologickou infrastrukturu a učitelé i studenti mají omezené digitální dovednosti, což ovlivňuje kvalitu online výuky a učení.

V kontextu globalizace musí vietnamské vzdělávání zlepšit kvalitu a inovovat, aby bylo konkurenceschopné a udrželo si talenty. Je nezbytné prosazovat reformu řízení univerzitního vzdělávání, odborného vzdělávání, otevřené vzdělávací materiály a mezinárodní spolupráci.

SMĚŘE K SILNÉ BUDOUCNOSTI VIETNAMU

Uplynulo 80 let a Vietnam je na dobré cestě k roku 2045, 100. výročí založení země. Vzdělávání musí i nadále hrát průkopnickou roli.

Musíme se zaměřit na rozvoj globálních občanů, vybavených moderními znalostmi, digitálními dovednostmi, kritickým a kreativním myšlením, kulturní kompetencí a integrační schopností.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 4. — Vietnamští studenti dosahují svých aspirací na globální občanství, vybaveni moderními znalostmi, digitálními dovednostmi, kritickým a kreativním myšlením.

Inovace vzdělávacího modelu směrem k interdisciplinárnímu, propojenému, liberálnímu, integrujícímu umělou inteligenci, velká data a personalizované učení.

Kromě toho je nutné zvýšit investice a socializaci a zajistit minimální rozpočet ve výši 20 % na vzdělávání; rozšířit socializaci, ale zajistit spravedlnost.

Upřednostňovat vzdělávání ve znevýhodněných oblastech, děti se zdravotním postižením, etnické menšiny; podporovat rovnost pohlaví a kulturní rozmanitost; zavést osvobození od školného v souladu s plánem. Účinně provádět politiku osvobození od školného pro předškolní a základní školy a všeobecného vzdělávání pro děti ve věku 3–5 let, všeobecného základního a středního vzdělávání.

Vietnamské vzdělávání v budoucnu absorbuje podstatu lidstva, ale zároveň si zachová národní etiku a kulturu.

Jak zdůraznil generální tajemník To Lam, 100. výročí založení země bude velkým milníkem. Aby bylo možné tento cíl naplnit, musí vzdělávání jít o krok napřed a vychovat generaci mladých lidí s odvahou, inteligencí a silnou kulturní identitou, a postavit Vietnam na roveň světovým mocnostem.

80 let vývoje

Období 1945 - 1954: Osvícenství a vymýcení negramotnosti. Ihned po získání nezávislosti bylo zahájeno hnutí „Lidové vzdělávání“, které pomohlo milionům lidí vymanit se z negramotnosti. V roce 1950 byla provedena první vzdělávací reforma s cílem vyškolit generaci občanů, kteří by sloužili odbojové válce a lidu. Všeobecné vzdělávání bylo zavedeno podle 9letého systému (4 - 3 - 2), zahrnující I. stupeň: 4 roky, II. stupeň: 3 roky a III. stupeň: 2 roky.

Fáze 1954 - 1975: Budování systému, pěstování národního ducha. Po Ženevské dohodě Sever provedl druhou vzdělávací reformu (1956), vybudoval komplexní socialistické vzdělávání. Vzdělávání kombinovalo vědu a revoluční ideály, propojovalo teorii s praxí, školu se společností. Systém všeobecného vzdělávání byl formován podle 10letého modelu (4 - 3 - 3).

Na jihu vyvinul režim Vietnamské republiky vzdělávací systém založený na západním modelu.

Fáze 1975 - 1986: Sjednocení a rozšíření národního vzdělávání . Po znovusjednocení země bylo klíčovým úkolem sjednocení vzdělávání v obou regionech. V roce 1979 byla provedena třetí vzdělávací reforma, která zahrnovala nové programy, učebnice a dvanáctiletý systém všeobecného vzdělávání (5 - 4 - 3). Vzdělávání bylo rozšířeno do venkovských oblastí, horských oblastí a ostrovů s cílem oslovit všechny lidi. Odborné a vysokoškolské vzdělávání bylo postupně konsolidováno a rozšiřováno.

Období 1986 - 2013: Vzdělávací inovace v procesu národních inovací. 6. kongres (1986) zahájil období komplexních inovací. Vzdělávání se ujalo vedení v oblasti inovací: diverzifikace typů vzdělávání, otevírání veřejných a soukromých škol, společné vzdělávání... V roce 2000 došlo k reformě vzdělávacího programu ze středních škol na univerzity. Založení národních a regionálních univerzit.

Období 2013 až současnost: Zásadně a komplexně inovovat a modernizovat vzdělávání. Implementací usnesení 29-NQ/TW se vzdělávání posunulo od předávání znalostí k rozvoji kvalit a schopností. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018 je důležitým milníkem, který demonstruje trend personalizace a modernizace vzdělávání. Modely STEM, STEAM, digitálního vzdělávání, šťastné školy a autonomního univerzitního vzdělávání jsou stále populárnější. Sjednocení vzdělávacího systému od předškolní docházky až po univerzitu řízenou Ministerstvem školství a odborné přípravy a dokončení zákona o vzdělávání, zákona o vysokých školách a zákona o odborném vzdělávání v roce 2025...

Zdroj: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm