Ministr školství a odborné přípravy: Pokud nezvládneme dodatečnou výuku, „reforma vzdělávání je stále omezená“

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son řekl: „Úprava otázky dodatečné výuky a učení znamená úpravu způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze provést, pak bude mít reforma vzdělávání stále svá omezení. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně.“

Ve dnech 28. a 29. července uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy v Quang Ninh konferenci ředitelů odboru školství a odborné přípravy pro rok 2025. Ministr Nguyen Kim Son, který zde hovořil, zdůraznil, že vzdělávání a odborná příprava se nikdy nedočkaly takové pozornosti jako nyní. Sektoru vzdělávání je přiděleno mnoho úkolů, jsou na něj vkládána velká očekávání a je na něj svěřena velká zodpovědnost. Když země čelí průlomu, je nemožné nerozvíjet vzdělávání a odbornou přípravu.

Ministr Nguyen Kim Son hovoří na celostátní konferenci ředitelů ministerstev školství a odborné přípravy.

FOTO: MOET

„Naší výzvou není jen vypořádat se s obtížemi a chudobou, ale vypořádat se s výzvou rozvoje. Naše poslání je tak velké, že pokud ho nedokážeme rozvíjet, je to velká chyba,“ řekl pan Kim Son.

Jedním z důležitých úkolů, které zmínil vedoucí resortu vzdělávání, je implementace oběžníku č. 29 o řízení doplňkové výuky a učení na všech úrovních.

„Úprava problematiky doplňkové výuky a učení znamená úpravu způsobu myšlení o všeobecném vzdělávání. Pokud to nelze udělat, pak bude mít reforma vzdělávání stále své limity. A to nelze dělat polovičatě, musí se to dělat pravidelně,“ poznamenal zejména ministr.

"Řízení změn"

Pokud jde o změny ve vedení ministerstva školství a odborné přípravy při organizaci a fungování dvouúrovňové místní samosprávy, ministr Kim Son uvedl: „V této době je nutné dobře „řídit změny“. Pokud se tak nestane, bude to mít velký dopad na práci, kterou vykonává sektor vzdělávání. Vzdělávání děláme jako model pro celou společnost. Proto se v této souvislosti musíme sjednotit, sdílet, být k sobě upřímní a z celého srdce.“

Pokud jde o věci, které je třeba v současné situaci začít dělat, pan Kim Son poznamenal, že systém na úrovni obcí začíná nový model, kterým je provozní úroveň základů. Proto je v nadcházejícím období třeba podporovat, starat se o tým státních úředníků řídících stát v oblasti vzdělávání a odborné přípravy na úrovni obcí a věnovat mu pozornost.

Delegáti účastnící se konference ředitelů ministerstva školství a odborné přípravy

FOTO: MOET

Ministr Kim Son potvrdil, že v novém školním roce bude zavedeno mnoho důležitých politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, a poznamenal, že během procesu implementace by se obce měly snažit omezit zmatek, a pokud se vyskytnou nějaké problémy, musí spolupracovat na jejich vyřešení, a vyjádřil: „Jsem si jistý, že to bude rušný, ale pozitivní rok s mnoha radostmi.“

S odkazem na vývoj a implementaci čtyř důležitých zákonů v nadcházejícím období (zákon o učitelích, zákon, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, zákon, kterým se mění vysokoškolské vzdělávání, a zákon, kterým se mění odborné vzdělávání), pan Kim Son naznačil, že pro efektivní fungování musí být obce proaktivní, předem chápat a hluboce chápat institucionální otázky.

Pan Nguyen Kim Son rovněž zmínil implementaci nově vydaných a v blízké budoucnosti očekávaných usnesení o osvobození od školného, ​​všeobecném předškolním vzdělávání pro děti od 3 do 5 let... Spolu s tím probíhá i implementace hodnocení prvního cyklu Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Zejména klade důraz na hodnocení a hloubkovou implementaci opatření k zajištění kvality, testování a hodnocení, pedagogický sbor, implementaci výuky ve 2 lekcích denně, věnování pozornosti a rozvíjení předmětů, které rozvíjejí komplexní schopnosti a vlastnosti studentů...

Ministr rovněž poukázal na potřebu zavést rovnost ve vzdělávání. „Nespravedlivé investice do některých veřejných škol mohou také vést k nerovnosti ve vzdělávání. Talent potřebuje zvláštní investice, ale musí být zajištěna rovnost,“ potvrdil ministr.

STEM vzdělávání není o robotech

Při realizaci programu všeobecného vzdělávání kladl vedoucí sektoru vzdělávání důraz také na posílení vzdělávání v oblasti STEM.

„Posílení vzdělávání v STEM oborech je třeba chápat správně a plně. Nejde o učebny ani roboty, ale o metodu využití znalostí k řešení problémů v učení a životě.“

Musíme mít takové smýšlení a vzdělání, jinak to bude jen plýtvání penězi a bezvýznamné. Jde o to dát studentům příležitost se skutečně učit a v tomto směru musíme vytrvat,“ řekl ministr Nguyen Kim Son.

Zdroj: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-khong-quan-duoc-day-them-thi-doi-moi-giao-duc-con-gioi-han-18525072916512959.htm