ব্রিটিশ একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষকদের একটি নতুন পরীক্ষা শিক্ষা জগতে আলোড়ন তুলেছে, যখন তারা আবিষ্কার করেছে যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষায় অজ্ঞাতসারে পাস করতে পারে এবং এমনকি প্রকৃত শিক্ষার্থীদের চেয়ে বেশি নম্বর পেতে পারে। এই ফলাফল উচ্চশিক্ষার অখণ্ডতা নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে এবং তত্ত্বাবধানহীন পরীক্ষার ভবিষ্যৎ নিয়ে প্রশ্ন তোলে।

বিশেষ করে, রিডিং বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি দল গোপনে AI ব্যবহার করে ঘরে বসে অনলাইন পরীক্ষার উত্তর তৈরি করেছিল। দ্য গার্ডিয়ানের মতে, তারা 33টি ভুয়া শিক্ষার্থীর পরিচয় তৈরি করেছিল এবং ChatGPT-4 দ্বারা তৈরি পরীক্ষার প্রশ্নপত্র সম্পাদনা ছাড়াই জমা দিয়েছিল।

আশ্চর্যজনক ফলাফল হল যে এই প্রশ্নপত্রগুলির মধ্যে মাত্র একটিতে অধ্যাপক প্রশ্ন করেছিলেন, বাকি ৩২টি প্রশ্নপত্রকে সাধারণ ছাত্রদের প্রশ্নপত্র হিসেবে গ্রেড করা হয়েছিল, এমনকি গড়ের চেয়েও বেশি নম্বর পেয়েছিল।

পরীক্ষা দিচ্ছে শিক্ষার্থীরা
গবেষণায় দেখা গেছে যে বেশিরভাগ কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-সৃষ্টিকৃত কাজ অধ্যাপকদের দ্বারা অচেনা থেকে যায় এবং এমনকি প্রকৃত শিক্ষার্থীদের তুলনায় গড়ে বেশি স্কোর পেয়েছে। চিত্র: আনস্প্ল্যাশ

গবেষণা দলের মতে, এটি দেখায় যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা "টুরিং পরীক্ষায় উত্তীর্ণ" হওয়ার ক্ষমতা অর্জন করছে - অর্থাৎ, এমন বিষয়বস্তু তৈরি করতে সক্ষম যা মানুষের থেকে আলাদা করা যায় না।

"আমরা কেবল ঐতিহ্যবাহী হাতে লেখা পরীক্ষার দিকে ফিরে যেতে পারি না, তবে বিশ্বব্যাপী শিক্ষা খাতকে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার উত্থানের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে হবে," গবেষণার অন্যতম লেখক ডঃ পিটার স্কার্ফ বলেছেন।

উচ্চশিক্ষার জন্য গুরুতর প্রভাব

রিডিং বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণা কেবল শিক্ষাব্যবস্থার অখণ্ডতা নিয়েই প্রশ্ন উত্থাপন করে না, বরং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে "প্রতারণা" ধারণাটিকেও চ্যালেঞ্জ করে।

এই গবেষণাটি AI-এর একাডেমিক মূল্যায়ন ব্যবস্থাকে বাইপাস করে সনাক্ত না করেই তার ক্ষমতার বাস্তব-বিশ্বের বৃহত্তম পরীক্ষাগুলির মধ্যে একটি। বার্মিংহাম বিশ্ববিদ্যালয়ের (যুক্তরাজ্য) আইন, নীতিশাস্ত্র এবং তথ্যবিজ্ঞানের বিশেষজ্ঞ অধ্যাপক কারেন ইয়ং বলেছেন যে ফলাফলগুলি বাড়িতে-ভিত্তিক পরীক্ষা বা তত্ত্বাবধানহীন অ্যাসাইনমেন্টের জন্য "মৃত্যুর ঘন্টা"।

"বর্তমান জেনারেটিভ এআই টুল শিক্ষার্থীদের সহজেই এবং প্রায় অজ্ঞাতসারে প্রতারণা করতে সাহায্য করে। এটি শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ তৈরি করে, যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে মূল্যায়নের ন্যায্য উপায় খুঁজে বের করতে বাধ্য করে," অধ্যাপক ইয়ুং বলেন।

একটি প্রস্তাবিত সমাধান হল শিক্ষাদান এবং মূল্যায়নে AI-কে একীভূত করা, এটিকে নির্মূল করার চেষ্টা করার পরিবর্তে। গবেষণার সহ-লেখক অধ্যাপক এটিয়েন রোয়েশ বলেছেন, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উচিত শিক্ষার্থীরা কীভাবে তাদের কাজে AI-এর ভূমিকা ব্যবহার করবে এবং স্বীকৃতি দেবে তার জন্য স্পষ্ট মান নির্ধারণ করা।

জবাবে, রিডিং বিশ্ববিদ্যালয় জানিয়েছে যে তারা ঘরে বসে পরীক্ষা পর্যায়ক্রমে বন্ধ করে দিচ্ছে এবং বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি বা কর্মক্ষেত্রে জ্ঞান প্রয়োগকারী অনুশীলনের মতো অন্যান্য মূল্যায়ন পদ্ধতি দিয়ে তাদের প্রতিস্থাপন করছে।

"কিছু মূল্যায়ন শিক্ষার্থীদের AI ব্যবহার করার অনুমতি দেবে কিন্তু নিয়ন্ত্রিত উপায়ে, তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা অনুশীলন করতে এবং নীতিগতভাবে প্রযুক্তি ব্যবহার করতে সাহায্য করবে। অন্যান্য পরীক্ষাগুলি AI সম্পূর্ণরূপে বাদ দেবে যাতে নিশ্চিত করা যায় যে ব্যক্তিগত ক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছে," রিডিং বিশ্ববিদ্যালয় বলেছে।

উপসংহারে, পরীক্ষার লেখকরা একটি আকর্ষণীয় প্রশ্ন উত্থাপন করেছেন: "যদি আমরা এই গবেষণাটি লেখার জন্য AI ব্যবহার করি, তাহলে আপনি কি এটিকে জালিয়াতি বলে মনে করবেন? যদি তাই হয়, তাহলে আপনি কীভাবে এটি প্রমাণ করবেন?"।

রিডিং বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন প্রতিনিধি পরে জোর দিয়ে বলেন যে গবেষণাটি সম্পূর্ণরূপে মানুষের নেতৃত্বে পরিচালিত, কিন্তু তারা যে প্রশ্নটি উত্থাপন করেছেন তা উচ্চশিক্ষার সামনে একটি মূল চ্যালেঞ্জকে প্রতিফলিত করে: মানুষের সৃজনশীলতা এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-সহায়তাপ্রাপ্ত উদ্ভাবনের মধ্যে রেখা ক্রমশ ঝাপসা হয়ে আসছে।

কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন সিনিয়র শিক্ষাবিদ ছাত্রের গবেষণার জন্য 'কৃতিত্ব দাবি' করেছেন ইংল্যান্ড - আদালতে উপস্থাপিত প্রমাণ অনুসারে, কেমব্রিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন সিনিয়র শিক্ষাবিদ তার তত্ত্বাবধানে থাকা একজন পিএইচডি ছাত্রের কাজ চুরি করেছেন।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html