سر البلد السعيد
وفقًا لتقرير السعادة العالمي لعام 2023، فإن فنلندا - "أرض الألف بحيرة" التي تضم أكثر من 200 يوم كئيب بدون شمس في العام، ودرجات حرارة تنخفض أحيانًا إلى -20 درجة مئوية، هي أسعد دولة في العالم!
طرح ملك بوتان مفهوم الدولة السعيدة عام ١٩٧٢، استنادًا إلى فلسفة السعادة البوذية، واستند إلى أربعة معايير: الاكتفاء الذاتي الاقتصادي ، والبيئة النظيفة، والحفاظ على القيم الثقافية، والحكم الرشيد، والدعم الشعبي، مرددين مقولة شهيرة: "بوتان لا تحتاج إلى الناتج المحلي الإجمالي، بل إلى السعادة الوطنية الإجمالية!". وحتى الآن، لا تزال بعض المنظمات الاجتماعية تُصنّف بوتان أسعد دولة في العالم وفقًا للمعايير المذكورة أعلاه.
وفي وقت لاحق، وضعت الأمم المتحدة مجموعة من المعايير للدول السعيدة التي تجمع بين معايير التنمية الاقتصادية (الدخل القومي الإجمالي، متوسط دخل الفرد...)، والابتكار، ومعايير الصحة، وطول العمر، والضمان الاجتماعي، والبيئة، والرضا، وثقة الناس في الحكومة... تنشر الأمم المتحدة رسميًا تقريرًا يصنف الدول السعيدة كل عام منذ عام 2012، ووفقًا للمعايير المذكورة أعلاه، احتلت فنلندا المرتبة الأعلى لمدة 6 سنوات متتالية.
التعليم السعيد الصحيح هو الذي يجعل الطلاب يشعرون بفرحة التعلم، ويحفز الفضول، وحب التعلم، والأحلام والإبداع.
إذن ما الذي جعل هذه المعجزة تحدث؟
حتى سبعينيات القرن الماضي، اعتمدت فنلندا اعتمادًا كبيرًا على اقتصاد قائم على قطع الأشجار، مع خطر نضوب الموارد، ونظام تعليمي متدهور بشدة. وإدراكًا منها لضرورة التوجه نحو تنمية اقتصادية مستدامة وبناء أمة سعيدة، قامت فنلندا بإصلاح نظامها التعليمي ليشمل تعليمًا قائمًا على السعادة.
تم اقتراح مفهوم التعليم السعيد لأول مرة من قبل الفيلسوف هربرت سبنسر (المملكة المتحدة) في منتصف القرن التاسع عشر: "الغرض من التعليم هو جعل الأطفال سعداء، وفي عملية التعلم، يجب أن يكون الأطفال سعداء أيضًا".
مع ذلك، فإن تطبيق التعليم وفقًا للفلسفة المذكورة أعلاه ليس بالأمر السهل. فقد أُجريت العديد من التحليلات حول نجاح النموذج الفنلندي للتعليم السعيد، الذي يُدخل السعادة إلى التعليم ويجعله أساسًا له. تشمل العوامل التي تُسهم في بناء التعليم السعيد في فنلندا ما يلي:
- رعاية واحترام الاختلافات والاحتياجات الفردية لكل فرد في المجتمع. منح المدارس استقلالية لبناء وتنظيم أنشطة تعليمية تجمع بتناغم بين الطبيعة والبيئة وثقافة المدرسة... لخلق مدارس سعيدة.
- لا يعتمد نظام التعليم على المقارنات والتصنيفات بين الأفراد والمدارس، بل على المساواة وبناء المجتمع والنجاح المشترك. ففي الولايات المتحدة، يُعتبر النجاح والسعادة هدفين فرديين، بل وتنافسيين، بينما يُعتبر النجاح في فنلندا هدفًا جماعيًا.
- تهدف أنشطة التدريس والتعلم والتجربة إلى جلب الفرح والسعادة للطلاب والمعلمين من خلال مواضيع التدريس متعددة التخصصات، وتوسيع المعرفة وتحسين مهارات الحياة نحو الحقيقة - الخير - الجمال.
- تخفيف عبء العمل والامتحانات. طوال فترة الدراسة الثانوية، يُجرى امتحان موحد واحد فقط للطلاب بعد إتمام الصف الثاني عشر.
هناك العديد من الاختلافات الأخرى المثيرة للاهتمام في تعليم السعادة الفنلندي، والتي يُمكننا تعلّمها عبر الإنترنت. العديد من الدول تدرس هذا النموذج التعليمي وتتعلمه.
على سبيل المثال، بدأت اليابان أيضًا في تعزيز الإصلاح التعليمي في التعليم العام منذ عام ٢٠٠٢ وفقًا لفلسفة "تعليم السعادة": تقليص ٣٠٪ من محتوى المناهج الدراسية، وإلغاء تقييم الأداء الأكاديمي، وتهيئة الظروف للأطفال للعب أكثر من الدراسة... ومع ذلك، بعد بضع سنوات من التطبيق، تراجعت اليابان، التي لطالما تصدرت اختبار تقييم الطلاب الدولي (PISA)، إلى المركز السادس. هذا أجبر قادة التعليم اليابانيين على مراجعة برنامج الإصلاح وتعديله. كما طبقت بعض الدول "تعليم السعادة" لكنها لم تحقق النجاح المتوقع.
المدارس السعيدة تبدأ بمعلمين سعداء
يخطئ الكثيرون في فهم أن التعليم السعيد يهدف إلى تخفيف ضغط الدراسة والامتحانات، بدلاً من مساعدة الأطفال على الاستمتاع بمتعة التعلم. التعليم السعيد الصحيح هو جعل الأطفال يشعرون بمتعة التعلم، وتحفيز فضولهم وحبهم للتعلم، وتنمية أحلامهم وإبداعهم. ويدرك التعليم الفنلندي هذا الأمر جيداً: فهو يُخفف العبء على تبسيط المعرفة، ويُقلل من الامتحانات غير الضرورية، ويُركز على امتحان جاد (امتحان تخرج من المدرسة الثانوية في 6 مواد، والتقييم، والتصنيف كأساس للقبول في المدارس المهنية أو الجامعات).
تُطبّق جميع الجامعات نموذج الجامعات الناشئة والإبداعية... مما ساهم في أن تصبح فنلندا دولةً رائدةً في مجال الإبداع عالميًا (في السنوات الأخيرة، كانت دائمًا ضمن أفضل عشر دول). وعلى وجه الخصوص، بذلت فنلندا جهودًا بالغة الأهمية لضمان نجاح التعليم الجيد: فالتدريس هو المهنة الأكثر احترامًا في المجتمع، ويُختار المعلمون ويُدرّبون ويُرعون ويُعاملون معاملةً لائقة.
أسعد وظيفة
منذ القدم، لطالما حظيت مهنة التدريس، أو ما يُسمى اختصارًا "مهنة التدريس"، بمكانة مرموقة كواحدة من أسمى المهن. بل إنها أيضًا أسعد المهن، فكل يوم يأتي المعلمون إلى الصف، ويسعدون بمشاركة المعرفة، وربط مشاعر الحب، وتجسيد المعتقدات والأحلام... من خلال ساعات الدراسة، وخوض تجارب ممتعة مع الطلاب. كما أن لمهنة التدريس بهجات عظيمة على مدار العام (حفل الافتتاح، والتخرج، ويوم المعلم)، وأخبار سارة غير متوقعة من طيور تحلق عاليًا، بعيدة عن أرجاء العالم، تُرسل إلى المعلمين...
يزداد العالم تقلبًا وغموضًا وتقلبًا مع تزايد حجم وشدة الكوارث الطبيعية والأوبئة والصراعات والمنافسات الاقتصادية والسياسية والعسكرية والدينية... إلى جانب الثورات العلمية والتكنولوجية والذكاء الاصطناعي، التي تُشكّل تحديًا للتعليم الحديث وتتطلب من المعلمين بذل جهود كبيرة لامتلاك الشجاعة والقلب والرؤية الكافية لتثقيف جيل الشباب في العصر الجديد ومرافقتهم. حيث لا تقتصر السعادة على معرفة كيفية التخلي عن الواقع وتقبّله، بل يجب أن ترتكز على التعلم المستمر والطموح، والتصميم على تجاوز جميع المحن، ومحاربة الباطل والقسوة والشر... نحو الحقيقة والخير والجمال، وخلق الخير في هذه الحياة.
إذا كان حوالي مليون معلم و18 مليون طالب في جميع المستويات سعداء بالتدريس والتعلم في ما يقرب من 31000 مدرسة سعيدة اليوم، فسوف ينشر هذا طاقة إيجابية هائلة في المجتمع بأكمله، مما يخلق أمة سعيدة.
اليوم، يستقبل كل مكان بفرح يوم المعلم الفيتنامي بالتهاني وسلال الزهور الجميلة... وفي الوقت نفسه، لا تحتفل بعض البلدان مثل اليابان بيوم المعلم ولكنها لديها اهتمامات وأنشطة لاحترام المعلمين على مدار العام، بدءًا من التعبير في الأنشطة المجتمعية مثل التنازل عن المقاعد، والخدمة ذات الأولوية... إلى العديد من الحوافز الأخرى.
نظم قطاع التعليم مؤخرًا العديد من الدورات التدريبية والندوات حول الدور المهم لمديري المدارس والمعلمين في بناء مدارس سعيدة، تزرع السعادة في نفوس الأجيال الشابة، مما يُسهم في بناء أمة سعيدة في المستقبل. فإذا كان حوالي مليون معلم و18 مليون طالب في جميع المراحل الدراسية سعداء بالتدريس والتعلم في ما يقارب 31 ألف مدرسة سعيدة اليوم، فسينشر ذلك طاقة إيجابية هائلة في المجتمع بأسره، ويساهم في بناء أمة سعيدة.
توصيات بشأن السياسات والأنظمة الخاصة بالمعلمين
إلى جانب الفرح الروحي الناتج عن العمل والمساهمة في المهنة النبيلة المتمثلة في تعليم الناس، يحتاج المعلمون أيضًا إلى استمرار الدولة والمجتمع في رعايتهم وخلق الظروف التي تمكنهم من العيش في مهنتهم ويكونوا سعداء حقًا.
يجب على الدولة أن تضع سياسات معقولة فيما يتعلق برواتب المعلمين ومخصصاتهم وساعات عملهم:
- بعد 1 يوليو 2023، ووفقًا لمستوى الرواتب الجديد، يتقاضى المعلمون الجامعيون ذوو الأقدمية لعشر سنوات تقريبًا، والذين تتراوح رواتبهم بين 3 و4، راتبًا شهريًا يتراوح بين 6 و7 ملايين دونج فيتنامي تقريبًا... مع هذا الدخل، يضطر العديد من المعلمين إلى تدريس حصص إضافية أو القيام بأعمال إضافية لا تتناسب مع مهنة التدريس لتغطية نفقاتهم. إذا لم تتوفر للدولة الشروط اللازمة لزيادة الراتب الإجمالي، فمن الضروري أيضًا النظر في زيادة بدلات المعلمين في المناطق النائية والمعلمين المتميزين في التدريس والذين حققوا إنجازات في تدريب ورعاية الطلاب المتفوقين...
- ينبغي أن تكون سياسات تقاعد المعلمين مرنة. وينبغي منح المعلمين الأكفاء والأصحاء فرصة مواصلة المساهمة في القطاع العام...
- هناك سياسات ولوائح تفضيلية للمعلمين في الخدمات الطبية والرعاية الصحية والنقل والائتمان (من المستحسن الرجوع إلى دول أخرى، وخاصة اليابان، في هذا الشأن).
- تشجيع وتهيئة الظروف للشركات والمنظمات الاجتماعية لرعاية المعلمين ودعمهم: خفض أسعار السلع والخدمات، والمشاركة في أنشطة التثقيف الاجتماعي والمجتمعي. على سبيل المثال، خفّضت العديد من الشركات أسعار الخدمات والسلع للمعلمين بمناسبة بدء العام الدراسي في 20 نوفمبر. كما تُقدّم بعض الشركات حوافز منتظمة للمعلمين، مثل الخصومات، وشراء أجهزة الكمبيوتر والدراجات النارية بالتقسيط، وشقق بفوائد منخفضة.
- يجب على المدارس وجمعيات الآباء التنسيق من أجل إعداد أنشطة محددة وعملية وفي الوقت المناسب للمعلمين الذين يواجهون صعوبات أو المعلمين المتقاعدين، وليس فقط للزيارة في 20 نوفمبر.
- ربط الخريجين والطلاب بالمعلمين لمشاركة المعلومات والمعرفة والمتعة بشكل منتظم، وليس فقط عند الاجتماع شخصيًا.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)