في الأول من ديسمبر 2022، أجرت نيجيريا تحولاً كبيراً في نظامها التعليمي من خلال إدخال سياسة لغوية وطنية جديدة، وفقاً للجزيرة .

وقد أعلن عن هذه السياسة وزير التعليم آنذاك آدمو آدمو ووافق عليها المجلس التنفيذي الفيدرالي، وشكلت تغييراً جذرياً في طريقة استخدام اللغات في المدارس في هذه الدولة الأفريقية.

مع تحول اللغات المحلية إلى الوسيلة الأساسية للتدريس في التعليم الابتدائي بدلاً من اللغة الإنجليزية كما كانت الحال منذ أكثر من ستة عقود، تعمل نيجيريا على إعادة تشكيل نهجها تجاه اللغة والتعليم.

تراث من التاريخ

يتمتع النيجيريون بمستوى عالٍ من الكفاءة في اللغة الإنجليزية، لا سيما في المناطق الحضرية وبين المتعلمين. ووفقًا لمؤشر إي أف لكفاءة اللغة الإنجليزية لعام ٢٠٢٣ (EF EPI)، تحتل نيجيريا المرتبة ٢٧ من بين ١١٣ دولة ومنطقة، متقدمةً على فرنسا وإسبانيا وإيطاليا والعديد من الدول الأوروبية الأخرى، وتُعتبر من الدول "ذات الكفاءة العالية".

خلال فترة الاستعمار البريطاني (من أواخر القرن التاسع عشر حتى استقلال نيجيريا عام ١٩٦٠)، أصبحت اللغة الإنجليزية اللغة الرسمية في نيجيريا. وأدخل البريطانيون الإنجليزية كلغة للإدارة والتنظيم والتعليم والقانون.

ساعد فرض اللغة الإنجليزية على إنشاء لغة موحدة للتواصل بين المجموعات العرقية المختلفة في نيجيريا.

نيجيريا-الإنجليزية.png
يحظى مستوى الكفاءة في اللغة الإنجليزية لدى النيجيريين بتقييم مرتفع.

أنشأت الحكومة الاستعمارية نظامًا تعليميًا كانت اللغة الإنجليزية فيه هي وسيلة التدريس.

استخدمت المدارس التي تديرها الحكومة البريطانية أو المبشرون اللغة الإنجليزية لتدريس المواد الدراسية وإجراء الأعمال الإدارية. واستمر هذا الإرث بعد استقلال نيجيريا، حيث استمر نظام التعليم في الدولة الأفريقية في استخدام اللغة الإنجليزية.

اعتُمدت السياسة الوطنية للتعليم (NPE) لأول مرة عام ١٩٧٧، مُرسِّخةً بذلك دور اللغة الإنجليزية كلغة تدريس في المدارس النيجيرية. فرضت هذه السياسة استخدام اللغة الإنجليزية من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الجامعية، مُرسِّخةً بذلك مكانتها كلغة تدريس لجميع المواد الدراسية، مع تدريس اللغات المحلية كمادة دراسية منفصلة.

تعكس هذه السياسة الدور المركزي للغة الإنجليزية في الحفاظ على الانسجام الوطني وتحسين الكفاءة الإدارية.

من المتوقع أن يتجاوز عدد سكان نيجيريا 218 مليون نسمة بحلول عام 2022، مع أكثر من 250 مجموعة عرقية. وكان اختيار اللغة الإنجليزية لغةً رسميةً للتعليم قرارًا استراتيجيًا لتوحيد مختلف المجموعات العرقية في البلاد، ولكل منها لغتها ولهجتها الخاصة.

تُزوّد هذه السياسة الطلاب بالمهارات اللازمة للدراسة والعمل في بيئة مهنية. إلا أن تطبيقها يختلف باختلاف المناطق نظرًا لاختلاف فرص الوصول إلى الموارد التعليمية والبنية التحتية.

حركة قوية

أحدثت السياسة اللغوية الوطنية الجديدة، التي طُبّقت عام ٢٠٢٢، تغييرات جذرية في تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في هذه الدولة الواقعة في غرب أفريقيا. وتنص هذه السياسة على أنه منذ بداية التعليم الابتدائي، يجب أن يُدرّس الطلاب باللغات المحلية المتداولة في مجتمعاتهم.

وبما أن هناك حوالي 625 لغة يتم التحدث بها في مختلف أنحاء نيجيريا، فإن السياسة تهدف إلى دمج هذه اللغات في النظام التعليمي، وخاصة في السنوات الست الأولى من التعليم الابتدائي.

وكان هدف السياسة الجديدة هو "تعزيز وتطوير واستخدام جميع اللغات النيجيرية"، كما قال وزير التعليم النيجيري آنذاك آدمو آدمو.

بعد هذه الفترة الممتدة لست سنوات، سيتم إدخال اللغة الإنجليزية إلى جانب اللغات المحلية في المرحلة الثانوية. ويهدف هذا التحول الاستراتيجي إلى ضمان الحفاظ على اللغات المحلية وتعزيزها، مع تطوير الطلاب لكفاءتهم في اللغة الإنجليزية.

لإدخال اللغات المحلية في التعليم الابتدائي آثارٌ مهمةٌ عديدة. تهدف هذه السياسة إلى إحياء التراث اللغوي الغني لنيجيريا والحفاظ عليه. ومن خلال دمج اللغات المحلية في التعليم، تُسهم هذه السياسة في ضمان استمرار ازدهار هذه اللغات وبقائها جزءًا لا يتجزأ من الثقافة النيجيرية.

في الوقت نفسه، يُسهم التعليم المبكر باللغة الأم للطالب في تحسين التفاعل والفهم. وقد أظهرت العديد من الدراسات أن الطلاب يتعلمون بفعالية أكبر عند التدريس بلغة مألوفة، مما يُسهم في تحقيق نتائج أكاديمية أفضل.

يضمن التقديم التدريجي للغة الإنجليزية إعداد الطلاب لمتطلبات التعليم العالي وسوق العمل. ويساهم هذا النهج في الحفاظ على تنافسية نيجيريا في عالم يزداد ترابطًا وتنافسية.

لطالما احتلت هولندا المرتبة الأولى في إتقان اللغة الإنجليزية والتعليم ثنائي اللغة المبكر. وتُعرف هولندا بأنها الدولة الأكثر إتقانًا للغة الإنجليزية بين الدول الناطقة بها. وهذا ليس نتيجةً للتعليم المتقدم فحسب، بل ينبع أيضًا من عوامل ثقافية واقتصادية واجتماعية عديدة.