الأستاذ المشارك الدكتور دو تات ثين: بغض النظر عن درجات امتحانات التخرج، فإن الشباب ما زالوا مليئين بالإمكانات، مع وجود العديد من الأبواب المفتوحة.

وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور دو تات ثين، فإن درجات الامتحانات لا تقيس قيمة كل شخص أو إمكاناته أو أحلامه. فالحياة لها أبواب عديدة...

قال الأستاذ المشارك، الدكتور دو تات ثين، إن إعلان نتائج امتحانات الثانوية العامة يُعدّ فترةً حساسة، لذا من الضروري مساعدة المرشحين على الحفاظ على حالة نفسية متوازنة. (الصورة: NVCC)

في 16 يوليو، ستُعلن رسميًا نتائج امتحانات الثانوية العامة لعام 2025. بعد معرفة نتائج الامتحانات، سيشعر العديد من الطلاب وأولياء الأمور بالقلق وخيبة الأمل. أجرت صحيفة "ذا وورلد آند فييتنام" مقابلة مع الأستاذ المشارك، الدكتور دو تات ثين، رئيس قسم علم النفس بجامعة مدينة هو تشي منه للتربية، حول هذا الموضوع.

من وجهة نظر علم النفس المدرسي، كيف تنظر إلى الأمر وما هو الأهم خلال هذه الفترة لمساعدة الطلاب على البقاء أقوياء عقليًا؟

إن الإعلان عن نتائج امتحانات الثانوية العامة هو بالتأكيد وقت حساس، حيث يعيش العديد من الطلاب وأولياء الأمور مشاعر مختلطة، من الإثارة والأمل إلى القلق وحتى خيبة الأمل إذا لم تكن النتائج كما هو متوقع.

من منظور علم النفس المدرسي، يُعدّ هذا رد فعل طبيعيًا تمامًا، إذ يُعتبر هذا الامتحان غالبًا حدثًا هامًا، يرتبط بتوقعات كبيرة من الذات والأسرة والمجتمع. أهم شيء خلال هذه الفترة هو مساعدة الطلاب على الحفاظ على حالة نفسية متوازنة.

أولًا، يحتاج الطلاب إلى مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم، سواءً كانت إحباطًا أو قلقًا، دون التعرض للأحكام. ويلعب أولياء الأمور والمدارس دورًا أساسيًا في الإنصات والتعاطف مع الطلاب ومساعدتهم على اعتبار درجات الاختبارات جزءًا من رحلة تعليمية، وليست مجموع قيمهم.

علاوة على ذلك، من المهم تشجيعهم على التركيز على نقاط قوتهم والفرص المتاحة أمامهم، وبناء عقلية إيجابية تُدرك أن النكسات المؤقتة لا تُحدد المستقبل. يمكن لأساليب مثل تدوين مشاعرهم أو المشاركة في حوارات مُوجهة مع أخصائي الصحة النفسية أن تُساعدهم على التغلب على التوتر واستعادة حماسهم.

في مجتمعنا اليوم، لا تزال الدرجات تُعتبر مقياسًا لنجاح الطلاب، بل تُصبح أحيانًا عبئًا خفيًا يُثقل كاهلهم. برأيك، كيف أثّرت ثقافة "التركيز على الدرجات" في التعليم الفيتنامي على التطور الشامل للمتعلمين؟

رغم التغييرات الملحوظة، لا تزال ثقافة التركيز على الدرجات في التعليم الفيتنامي واقعًا يُشكّل ضغطًا خفيًا على الطلاب. فبالنسبة للكثيرين، غالبًا ما يُنظر إلى الدرجات على أنها المقياس الوحيد للنجاح.

يؤدي هذا إلى تقييم الطلاب من منظور ضيق، متجاهلاً قيمًا أخرى كالإبداع والتفكير النقدي والمهارات الاجتماعية والصحة النفسية. وهذا قد يجعل الطلاب يشعرون بأنهم عالقون في سباق نحو الإنجاز، مما يُضعف الدافع الذاتي للتعلم، ويُسبب لهم ضغوطًا نفسية طويلة الأمد.

من منظور نفسي، قد يؤثر هذا الضغط الثقافي سلبًا على التطور العام. فالطلاب معرضون لخطر فقدان الثقة إذا لم يحصلوا على درجات عالية، أو يطورون عقلية "ادرس للنجاح" بدلًا من "ادرس للإنجاز". علاوة على ذلك، فإن التركيز المفرط على الدرجات قد يُضعف الوعي الذاتي والتوجيه الذاتي، مما يُصعّب عليهم تطوير مهارات شخصية مثل إدارة المشاعر والعمل الجماعي وحل المشكلات، وهي عناصر أساسية في الحياة العصرية. لتحقيق التغيير، نحتاج إلى بناء بيئة تعليمية تُشجع التنوع في تعريف النجاح، حيث يُقدّر الطلاب لجهودهم وشغفهم وفرديتهم.

الامتحانات مجرد محطة في رحلة التعلم والنمو، وليست الوجهة النهائية. بصفتك مُعلّمًا، ماذا تقول للطلاب وأولياء الأمور الذين يشعرون بالعجز عندما لا تكون درجات امتحاناتهم على المستوى المتوقع؟

امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، على أهميته، ليس إلا محطةً في رحلة التعلم والنضوج الطويلة، وليس الوجهة النهائية. إلى الطلاب الذين يشعرون باليأس لأن درجاتهم في الامتحانات لم تكن على قدر التوقعات، أود أن أقول: أنتم لستم فاشلين.

النتيجة مجرد رقم، لا تقيس قيمتك أو إمكانياتك أو أحلامك. الحياة لها أبواب كثيرة، وأحيانًا يقودك طريق غير مُرضٍ إلى فرص غير متوقعة وأفضل.

أيها الآباء والأمهات، كونوا سندًا حنونًا ومصدر ثقة لأطفالكم خلال هذه الفترة. بدلًا من التركيز على الدرجات، استكشفوا مع أطفالكم خيارات أخرى، كالتقديم إلى مدارس مناسبة، أو تعلم مهنة، أو حتى تخصيص وقت لاكتشاف ذواتهم.

شجّعوهم على اعتبار الصعوبات دروسًا تُعينهم على أن يصبحوا أقوى. أعتقد أنه بدعم الأسرة والمدرسة، سيجدون طريقهم الخاص الذي يُمكّنهم من التألق بطريقتهم الخاصة.

وفقًا للأستاذ المشارك، الدكتور دو تات ثين، ينبغي على الآباء تخصيص وقت للتحدث مع أطفالهم والسماح لهم بمشاركة مشاعرهم وأفكارهم. (الصورة: NVCC)

في عصر الذكاء الاصطناعي سريع التطور، يشهد سوق العمل تغيرات جذرية. برأيك، كيف ينبغي أن يتحول التعليم الفيتنامي من التعليم القائم على الامتحانات إلى التعليم القائم على الكفاءة، بما يُمكّن الطلاب من التكيف والتطور مستقبلًا؟

يتطور الذكاء الاصطناعي بقوة، ويتغير سوق العمل بسرعة، مما يتطلب مهارات لا يمكن للآلات استبدالها: الإبداع، والتفكير النقدي، والقدرة على التكيف، ومهارات الاتصال... يحتاج التعليم الفيتنامي إلى التحول من نموذج الاختبار الذي يركز على الدرجات إلى التعليم الذي يطور الكفاءات الشاملة، مما يساعد الطلاب على الاستعداد للمستقبل.

تحديدًا، ينبغي التركيز على بناء مناهج تُشجع على التفكير الإبداعي وحل المشكلات والعمل الجماعي. وينبغي تصميم المواد الدراسية لتنمية المهارات الشخصية، مثل إدارة الوقت، وإدارة المشاعر، ومهارات التعاون...

في الوقت نفسه، يحتاج التعليم إلى دمج العناصر التكنولوجية، لمساعدة الطلاب على فهم الذكاء الاصطناعي واستخدامه كأداة داعمة، بدلاً من منافسته. والأهم من ذلك، ينبغي بناء ثقافة تعلم قائمة على الفضول والشغف، بدلاً من الضغط لتحقيق النتائج. كما يجب أن يتحول دور المعلمين من ناقلي المعرفة إلى مرشدين ورفاق، يساعدون الطلاب على اكتشاف إمكاناتهم.

من خلال تجربتك في العمل مع الطلاب وأولياء الأمور، هل يمكنك مشاركة إرشادات عملية محددة لمساعدة الأسر والمدارس في دعم الطلاب بعد الامتحانات، خاصة عندما يواجهون مفترق طرق مهمًا في حياتهم؟

برأيي، ينبغي على الآباء تخصيص وقت للتحدث مع أبنائهم، ومشاركتهم مشاعرهم وأفكارهم. فالعناق وكلمة التشجيع الصادقة تساعدهم على التغلب على القلق. شجعوهم على استكشاف مسارات مختلفة، من الجامعة والكلية والتدريب المهني إلى برامج التدريب القصيرة أو بدء مشروع تجاري. ساعدوهم على إدراك أن لكل خيار قيمته الخاصة. وجّهوهم للتفكير في اهتماماتهم ونقاط قوتهم وقيمهم الشخصية، ومن ثمّ توجيه مسارهم المهني وفقًا لذلك.

ينبغي على المدارس توفير جلسات إرشادية لمساعدة الطلاب على فهم خياراتهم بعد الامتحانات، بدءًا من اختيار المدرسة ووصولًا إلى تطوير مهاراتهم. كما ينبغي عليها إنشاء قنوات دعم، مثل مرشدي المدارس أو مجموعات الأقران، لتوفير مساحة للطلاب لمشاركة النصائح وتلقيها. ادعُ الخريجين والخبراء والشركات لمشاركة تجاربهم العملية لمساعدة الطلاب على تكوين رؤية أوضح لمستقبلهم.

ينبغي على الشباب تخصيص وقت للراحة والمشاركة في الأنشطة التي يستمتعون بها لموازنة مشاعرهم. ضعوا أهدافًا قصيرة المدى، مثل التخطيط للخطوة التالية، سواءً كانت مواصلة التعليم أو العمل أو اكتشاف الذات. كل خطوة صغيرة هي خطوة كبيرة للأمام. اطلبوا الدعم، ولا تترددوا في طلب التوجيه من المعلمين أو الأصدقاء أو المرشدين.

مهما كانت نتائج امتحاناتك، ما زلتَ مليئًا بالإمكانات. بدعم عائلتك ومدرستك، أعتقد أنك ستجد الطريق الصحيح الذي يتيح لك التطور والسعادة.

شكرًا لك!

المصدر: https://baoquocte.vn/pgsts-do-tat-thien-diem-thi-tot-nghiep-the-nao-ban-tre-van-tran-day-tiem-nang-con-nhieu-canh-cua-321029.html