دعونا نلقي نظرة على التغييرات الرئيسية التي طرأت على امتحان التخرج من المدرسة الثانوية والأحداث المروعة على أمل الحصول على امتحان أفضل بشكل متزايد.
8 تحسينات رئيسية
من عام 1975 إلى عام 2025، يمكن القول أن التعليم الفيتنامي خضع لـ 8 تحسينات رئيسية على الأقل في تقييم التخرج من المدرسة الثانوية والاعتراف بها.
المرشحون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024، الامتحان النهائي في إطار برنامج التعليم العام القديم
الصورة: نهات ثينه
في عام ١٩٧٥، كان امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يتألف من ست مواد، منها العلوم السياسية . قبل عام ٢٠٠٠، كان امتحان التخرج من المدرسة الثانوية يتألف من أربع مواد: مادتان إلزاميتان (الرياضيات والأدب) ومادتان اختياريتان (الفيزياء والكيمياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا)، وكان يُعلن عنهما في نهاية شهر مارس من كل عام.
في الفترة من عام ٢٠٠٠ إلى عام ٢٠٠٥، كان امتحان التخرج من المرحلة الثانوية يتكون من ست مواد (بصيغة مقالية). وفي عام ٢٠٠٦، أصبح يتكون من ست مواد، وكانت اللغات الأجنبية من نوع الاختيار من متعدد.
من عام 2007 إلى عام 2013، احتفظ امتحان التخرج من المدرسة الثانوية بستة مواد، وتم استخدام صيغة الاختبار الموضوعي للفيزياء والكيمياء والأحياء واللغات الأجنبية؛ وكانت الباقي عبارة عن مقال.
في عام 2014 - 2016، والذي يسمى امتحان المدرسة الثانوية الوطنية، تم تقليص عدد المواد إلى 4 (2 مادة إلزامية: الأدب والرياضيات؛ 2 مادة اختيارية من الكيمياء والفيزياء والجغرافيا والتاريخ والأحياء واللغات الأجنبية)؛ اختبارات موضوعية متعددة الاختيارات للغات الأجنبية والفيزياء والكيمياء والأحياء واختبارات مقالية للرياضيات والأدب والتاريخ والجغرافيا.
منذ عام ٢٠١٥، يُطلب من المرشحين اجتياز أربعة امتحانات، تشمل ثلاثة مواد إجبارية (الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية) ومواد اختيارية في التاريخ، والجغرافيا، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء. ولأول مرة، قررت وزارة التعليم والتدريب اعتماد نتائج امتحان الثانوية العامة الوطني كأساس للقبول في الجامعات والكليات.
في الفترة من ٢٠١٧ إلى ٢٠٢٤، سيتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أربع مواد/اختبارات، منها ثلاث مواد إجبارية (رياضيات، أدب، لغة أجنبية) واختبار اختياري مركب (مزيج من العلوم الطبيعية أو الاجتماعية). ستكون جميع الاختبارات بصيغة اختيار من متعدد موضوعي، باستثناء الأدب، فهو مقالي.
ابتداءً من هذا العام، يشهد الامتحان تغييرات جذرية نتيجة تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. سيقتصر امتحان هذا العام على أربع مواد فقط، منها مادتان إلزاميتان: الأدب والرياضيات؛ ومادتان اختياريتان من مواد الصف الثاني عشر. كما يُعد هذا العام الأول الذي تُضاف فيه مواد جديدة إلى الامتحان ليختار منها الطلاب، مثل تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا، وغيرها. بالإضافة إلى مادة الأدب، التي لا تزال عبارة عن اختبار مقالي، سيتم اختبار مواد أخرى بصيغة أسئلة موضوعية متعددة الاختيارات بتنوع أكبر في صيغ الأسئلة.
من السمات المميزة لامتحان هذا العام وجود نوعين من الأسئلة ولائحتين للامتحان لمجموعتين من المرشحين. بالإضافة إلى غالبية طلاب الصف الثاني عشر، هناك أيضًا حوالي 25,000 مرشح يدرسون برنامج التعليم لعام 2006 (البرنامج القديم). هؤلاء هم المرشحون الذين أكملوا دراستهم الثانوية في عام 2024 ولم يتخرجوا، أو تخرجوا ولكنهم أعادوا الامتحان للحصول على نتائج تؤهلهم للمشاركة في امتحان القبول الجامعي لهذا العام.
من امتحان "لا 2" إلى الانتهاكات الصادمة لعام 2018
في عام 2006، شهد قطاع التعليم حالة من الاضطراب عندما ندد المشرف دو فيت كوا بسلسلة من الانتهاكات في مجلس امتحانات فو شوين أ (ها تاي سابقًا). ووفقًا للسيد كوا، فقد حصل المشرفون في موقع الامتحان هذا على تعويضات منذ البداية لغض الطرف عن قيام موظفي المدرسة والمعلمين بإلقاء أوراق الإجابة في قاعة الامتحان ليقوم الطلاب بنسخها. تدخلت وزارة التعليم والتدريب بعد ذلك، مطالبةً إدارة التعليم والتدريب في ها تاي بإعادة تصحيح الامتحانات في مجالس الامتحانات ذات النتائج السلبية تحت إشراف الوزارة. بالإضافة إلى ذلك، تم تطبيق سلسلة من التدابير الفنية للتعامل مع هذه الانتهاكات وتصحيحها، مثل تصحيح اختبارات الاختيار من متعدد، وعمليات التفتيش على الدرجات، وما إلى ذلك.
بعد هذه الحادثة، عُلقت سلسلة من المتورطين عن العمل، وأطلق وزير التعليم والتدريب نجوين ثين نهان حركة "لا للسلبية في الامتحانات وسوء التحصيل في التعليم". كان عام ٢٠٠٧ أول عام لتطبيق هذه الحركة، وقد صدمت نتائج الامتحانات الرأي العام عندما تجاوز عدد الراسبين في امتحان الثانوية العامة ثلث المتقدمين، ولم يتجاوز معدل التخرج من الثانوية العامة على مستوى البلاد ٦٧٪، بدلاً من أكثر من ٩٠٪ كما في العديد من السنوات السابقة، بانخفاض يقارب ٢٥٪ مقارنة بعام ٢٠٠٦.
في عشرات المحافظات، يقل معدل التخرج من المرحلة الثانوية عن 50%. وتُعدّ منطقة توين كوانغ الأقل تخرجًا في البلاد، حيث تبلغ 14.1%، بينما يبلغ معدل التخرج من المرحلة الثانوية التكميلية 0.22%؛ وهناك مدارس لا تحقق نسبة نجاح 100%. ولحل مشكلة التأثير الاجتماعي، يجب على وزارة التعليم والتدريب تنظيم امتحان ثانٍ سنويًا للمرشحين الراسبين، بحيث تُتاح لهم بضعة أشهر للمراجعة وزيادة فرصهم في الحصول على شهادة الثانوية العامة.
تنفيذًا لحركة "الرفضين"، وبعد فترة صمت طويلة، اجتمع قادة إدارات التعليم والتدريب في إحدى عشرة مقاطعة ومدينة في منطقة دلتا ميكونغ عام ٢٠١١، وناقشوا واتفقوا على إصدار إرشادات تصحيح امتحانات منفصلة لهذه المنطقة، في إطار من المرونة لتحقيق نتائج "متميزة". وكان ذلك للالتفاف على لائحة تصحيح امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.
في عام ٢٠١٢، وبعد انتهاء الامتحان مباشرةً، انتشر مقطع فيديو مدته ست دقائق على الإنترنت يُظهر مشهدًا لطلاب ينسخون أوراقًا ويرمونها في قاعة الامتحان. في الفيديو، جلس المشرف الثاني في مؤخرة الفصل، بينما كان الطلاب يتناقشون بحرية وينسخون "أوراق الغش"، بل إن أحد المشرفين ألقى أوراقًا للطلاب لينسخوها. وتبين أن الحادثة وقعت في قاعة الامتحان بمدرسة دوي نجو الثانوية الخاصة (باك جيانغ).
ومع ذلك، كانت أكثر الانتهاكات إثارةً للصدمة في امتحان عام 2018. هذا العام، حافظ الامتحان على اسمه كامتحان وطني للمدارس الثانوية، ويهدف إلى غرضين: التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي. لذلك، وقعت انتهاكات جسيمة في عملية التصحيح، التي تُستخدم فيها النتائج للقبول في أفضل الجامعات، في سلسلة من المقاطعات الشمالية، مثل ها جيانج، وسون لا، وهوا بينه. أدى هذا الحادث إلى مقاضاة 16 مسؤولاً في قطاعي التعليم والشرطة، وتبين أن مئات المرشحين حصلوا على نتائج امتحانات غير صحيحة، حيث ارتفعت درجة أحد الطلاب بمقدار 29.95 مقارنةً بالنتائج الفعلية.
كما ثبت أن سلسلة من حالات الغش في امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠١٨ ناجمة عن ثغرات أمنية، مما أدى إلى استغلالها لتشويه نتائج الامتحانات. وقد أجرت وزارة التربية والتعليم والتدريب مراجعة للمسؤوليات الجماعية والفردية، واعتبرت مراجعة تنظيم الامتحانات وإجراء تعديلات على امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠١٩ درسًا قيّمًا لقطاع التعليم والمحليات.
بفضل ذلك، عاد الامتحان لاحقًا إلى "مسماه الأصلي"، ليعود إلى مهمته السياسية الأصلية المتمثلة في تقييم تخرج الطلاب من المدرسة الثانوية. أصبحت الجامعات والكليات أكثر استقلالية في قبول الطلاب، مستخدمةً أساليب قبول متنوعة غير درجات امتحانات التخرج.
تمت استعادة جدية ونزاهة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للفترة 2019 - 2024 بشكل أساسي، مما أعاد ثقة المجتمع.
يشارك طلاب الصف الثاني عشر في تجربة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025. ويُعتبر هذا امتحانًا تاريخيًا لتخرج الطلاب من المدرسة الثانوية، إذ يُنفذ لأول مرة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، ويُجرى الامتحان النهائي في 63 مقاطعة ومدينة في جميع أنحاء البلاد.
الصورة: داو نغوك ثاتش
بعد أيام قليلة، سيدخل جميع أنحاء البلاد امتحان التخرج التاريخي من المرحلة الثانوية: أول امتحان يُجرى وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، وآخر امتحان يُجرى في ٦٣ مقاطعة ومدينة على مستوى البلاد. منذ يوليو، عند تطبيق قرار دمج المقاطعات والمدن، لم يتبقَّ في البلاد سوى ٣٤ مقاطعة ومدينة، ومن المقرر أن يكون هناك ٣٤ مجلسًا للامتحانات ابتداءً من امتحان العام المقبل.
باعتباره امتحان تخرج من المدرسة الثانوية، يريد الرأي العام أن يكون الامتحان أكثر جدية ولكنه يحتاج أيضًا إلى تقليل الضغط والتكلفة. (يتبع )
أسماء الامتحان عبر العصور
فيما يتعلق باسم الامتحان، بعد عام 1975، عندما تم توحيد البلاد، تغير نموذج التعليم، ولم يعد اسم امتحان البكالوريا في الجنوب قبل عام 1975 موجودًا، وتم تسمية الامتحانات: "امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لمدة 10 سنوات" (ينطبق على نظام 10 سنوات في الشمال)، والأكثر شيوعًا "امتحان التخرج من المدرسة الثانوية" (ينطبق على نظام 12 عامًا في الجنوب)، ثم تم توحيدها في جميع أنحاء البلاد.
الفترة من ٢٠٠١ إلى ٢٠١٤: كان اسمه "امتحان التخرج من المدرسة الثانوية". من ٢٠١٥ إلى ٢٠١٩، تغيّر اسمه إلى "الامتحان الوطني للمدارس الثانوية". يُنظّم هذا الامتحان لغرضين: النظر في الاعتراف بشهادة التخرج من المدرسة الثانوية، وتوفير أساسٍ للجامعات للنظر في قبول الطلاب. من ٢٠٢٠ إلى الوقت الحاضر، عاد اسمه إلى "امتحان التخرج من المدرسة الثانوية".
المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-lan-thay-doi-lon-ve-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-nam-185250618225855615.htm
تعليق (0)