دعم الأطفال ذوي الإعاقة

لسنوات عديدة، أصبحت مدرسة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة داعمًا لآلاف الأطفال الأقل حظًا. ورغم الصعوبات العديدة في المرافق والموارد البشرية، لا تزال هذه المدرسة تواصل جهودها يوميًا لغرس بذور المعرفة والحب والإيمان بالحياة لدى الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

فصل دراسي في مدرسة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة.

قال السيد نجوين فان ديب، مدير مدرسة مدينة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة، إن المدرسة تضم حاليًا 24 فصلًا دراسيًا، تخدم 21 فصلًا دراسيًا، بما في ذلك فصل مشترك للطلاب ذوي الإعاقة البصرية. وتنقسم الفصول إلى تسعة فصول ابتدائية، وثمانية فصول ثانوية، وأربعة فصول للتدخل المبكر للأطفال دون سن السادسة.

لا يقوم المعلمون فقط بتدريس الحروف والرياضيات، بل يفتحون أيضًا العديد من المساحات للتدريب العملي وتدريب المهارات مثل المكتبة التي تحتوي على كتب برايل، وغرف التدريب المهني (الخياطة، التطريز، تزيين الكعك)...

ومن الجدير بالذكر أن برنامج التدخل المبكر بالمدرسة ساعد العديد من الأطفال على اللحاق سريعًا ببرنامج التعليم العام، مما فتح الباب أمام الاندماج المبكر في المجتمع.

يجري العمل حاليًا على تجهيز سكن الطلاب الجديد بالمدرسة. وفي الوقت نفسه، تستخدم المدرسة ثمانية سكنات وصالة رياضية متعددة الأغراض كسكن مؤقت للطلاب الذكور. ورغم ضيق المكان وعدم ملاءمته، لا يزال المعلمون قادرين على توفير سقف لائق وآمن للطلاب للدراسة بسلام.

يتم تعليم الطلاب مهنة ما.

تضم المدرسة حاليًا 39 عضوًا من هيئة التدريس، من بينهم 27 معلمًا يُدرِّسون ويقودون العملية التعليمية مباشرةً، بالإضافة إلى طاقم الخدمات والطاقم الطبي والمحاسبين. لا يقتصر عمل المعلمين على تدريس الدروس فحسب، بل يجتهدون أيضًا في البحث عن أساليب جديدة، وتعديل برنامج التعليم العام بما يتناسب مع قدرات الطلاب ذوي الإعاقة، مع التركيز على تنمية مهارات الحياة والقدرة على الاندماج في المجتمع.

لكل طالب هنا قصة خاصة، ومصيرٌ يستحق الحماية والدعم. نأمل دائمًا ألا يقتصروا على تعلم الحروف والحساب، بل أن يتعلموا أيضًا كيف يحبون ويثقون بأنفسهم ويسيرون بثبات في الحياة. بالنسبة لنا، هم ليسوا مجرد طلاب، بل أطفالٌ أعزاء في عائلة هذه المدرسة الكبيرة.

السيد نجوين فان ديب، مدير مدرسة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة

في العام الدراسي الماضي، بلغ عدد طلاب المدرسة 123 طالبًا: 77 منهم من ذوي الإعاقة السمعية، و11 من ذوي الإعاقة البصرية، و35 من ذوي الإعاقة الذهنية أو التوحد. لكل طفل حياته وقصته الخاصة، لكنهم جميعًا اشتركوا في الرغبة في الدراسة واللعب والعيش كغيرهم من الأطفال.

نظمت المدرسة حفل عيد ميلاد جماعي للأطفال.

هنا، لا يقتصر التدريس على نقل المعرفة فحسب، بل يشمل أيضًا تنمية مهارات الحياة: من العناية الذاتية، ومهارات التواصل، إلى ممارسة الخياطة والتطريز والخبز...

يغمر الفرح طالبٌ خجولٌ يجرؤ على الوقوف أمام الفصل ليُعرّفهم على منتجه من الخياطة، أو عندما يُشكّل الطلاب معًا بعناية كل زهرة كريمية على كعكة مستديرة جميلة. تُمثّل هذه الإنجازات الصغيرة خطوةً كبيرةً إلى الأمام في رحلة التكامل.

قال PKP، وهو طالب في الصف الأول في فصل ضعاف السمع: "أنا ممتن جدًا لمعلميّ. بفضلهم، نستطيع الذهاب إلى المدرسة، وتعلم القراءة والكتابة، وتعلم مهنة، والاستمتاع كغيرنا من الأطفال. كل يوم نذهب فيه إلى الصف، نشعر وكأننا في منزلنا الثاني، حيث يحبنا آباؤنا ويدعموننا دائمًا."

حصل السيد لي ثانه هاي على درجة جامعية في تكنولوجيا المعلومات من جامعة كان ثو في عام 2010. ثم تم قبوله في مدرسة المدينة للأطفال ذوي الإعاقة.

كانت الأيام الأولى صعبة عليه للغاية. كيف أساعد الطلاب على التعود على استخدام أجهزة الكمبيوتر؟ كيف أساعد الطلاب ضعاف البصر على استخدام أجهزة الكمبيوتر بكفاءة؟ ظلت هذه الأسئلة تراوده، ووجد الإجابة: كان عليه المثابرة.

يشارك الأطفال بانتظام في الأنشطة اللامنهجية.

أولاً، ثابر على تعلم لغة الإشارة ليتمكن من تعليم الأطفال الصم والبكم. ثم درس البرمجيات ليتمكن الأطفال المكفوفون من استخدام الحاسوب بسهولة. استغرق منه الأمر قرابة عامين من الجهد ليتمكن من التواصل بشكل طبيعي مع الأطفال.

العمل هنا شاقٌّ أحيانًا. يستغرق الأطفال وقتًا طويلًا لفهم الدروس. لكن كلما مارستُه أكثر، ازداد فهمي لمعنى عملي وأحببتهم أكثر. عندما يتخرجون، أشعر دائمًا بالاختناق. لا شيء أسعد من معرفة أنهم يعيشون حياةً هانئة.

السيد لي ثانه هاي، مدرسة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة

إلى جانب التدريس والتعلم، تحافظ المدرسة أيضًا على العديد من أنشطة الحركة مثل الفنون والرياضة والتبادلات ... حتى يتمكن الطلاب من التعبير عن أنفسهم بثقة.

المعلمون صارمون في الانضباط، لكنهم في الوقت نفسه يُعنون بلطفٍ بأخلاق الطلاب وشخصيتهم. وظيفة معلم الصف ليست مجرد إدارة، بل هي أيضًا جسرٌ بين الأسرة والمدرسة، مُساعدًا أولياء الأمور على فهم كيفية مُرافقة أبنائهم بشكل أفضل.

أداء قدمه الطلاب في حفل ختام العام الدراسي الماضي.

رغم هذه الإنجازات، لا تزال هناك صعوبات جمة تتمثل في عدم تناسق المرافق، وعدم اكتمال بناء المساكن. كما لا تزال المعدات التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة غير كافية، وهو العامل الحاسم في فعالية التعلم.

إن هيئة التدريس قليلة، وضغط العمل مرتفع، والعديد من المعلمين مسؤولون عن التدريس والإدارة والعمل النقابي.

ومع دخول العام الدراسي الجديد، حددت المدرسة اتجاهها بوضوح: مواصلة حركة "التدريس الجيد - التعلم الجيد"، وتعزيز التعليم الأخلاقي، ومهارات الحياة، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات في التدريس.

ويتم تدريب أعضاء هيئة التدريس بشكل أكبر لتحسين خبراتهم، كما تسعى المدرسة أيضًا إلى الحصول على الدعم من الحكومة والمنظمات الاجتماعية وأولياء الأمور والمجتمع لتحسين المرافق ووضع السكن الجديد قيد الاستخدام قريبًا.

بفضل التدريب المهني في المدرسة، يتمتع الطلاب بمزيد من الموارد للحياة.

رغم كل الصعوبات، لطالما كانت مدرسة كان ثو للأطفال ذوي الإعاقة سندًا إنسانيًا للمحتاجين. هناك، كل حصة دراسية، كل نشاط لامنهجي، كل ابتسامة طالب، دليل على أن الحب قادر على تجاوز كل العوائق.

بفضل تفاني المعلمين ودعم الأسرة والمجتمع، ستظل هذه المدرسة دائمًا مكانًا لزرع بذور الأمل، وإعطاء أجنحة لبراعم خضراء خاصة لتنمو بثبات وثقة في الحياة.

هوانغ فان

المصدر: https://nhandan.vn/diem-tua-cho-tre-khuyet-tat-post902072.html