باعتبارها رئيسة سابقة لمجموعة اللغات الأجنبية في مدرسة نجوين تراي الثانوية للموهوبين، ولديها 25 عامًا من الخبرة في تدريس فصول اللغة الإنجليزية وتدريب الطلاب المتفوقين على المستوى الوطني، وبعد سماع العديد من الطلاب "يشكون" من أن امتحان اللغة الإنجليزية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام كان صعبًا، جلست السيدة فونج بيتش هانه لتجربة رمز الاختبار 1105.
على الرغم من حصولها على 8.5 درجة في اختبار القراءة في اختبار IELTS، قالت السيدة هانه إنها اضطرت إلى "التعرق بشدة" حتى تتمكن من حل جميع الأسئلة.
كان امتحان هذا العام صعبًا على غير العادة، متجاوزًا ما يتعلمه الطلاب في برنامج التعليم العام. إذا دققتَ النظر في برنامج كل درس في كتب الصفين الحادي عشر والثاني عشر، فلن تجد الكثير من المفردات الواردة في الامتحان.
وقالت السيدة هانه: "النص في الاختبار صعب لأنه يحتوي على العديد من الكلمات الجديدة والتعبيرات الصعبة، والأسئلة طويلة جدًا والمحتوى غير واضح لذا يستغرق الأمر الكثير من الوقت لقراءة المعلومات ومعالجتها"، في الوقت نفسه، يتطلب تقييم مستوى المعرفة في هذا الاختبار من المرشحين الوصول إلى مستوى B2 - C2 ليكونوا قادرين على القيام بذلك، وهو ما يتجاوز معيار القدرة الإنتاجية المطلوبة لطلاب الصف الثاني عشر وهو B1.
وشاطره الرأي السيد هوينه تشي فين، الحاصل على شهادة في أصول تدريس اللغة الإنجليزية من الولايات المتحدة الأمريكية، حيث قيّم صعوبة اجتياز اختبار اللغة الإنجليزية لهذا العام في المستوى "العامي"، لا سيما فيما يتعلق بالمفردات. كما أن فقرات القراءة المتعلقة بمواضيع "التضليل البيئي" و" الزراعة المشروعة" تُعدّ مفاهيم متخصصة للغاية، وغير مألوفة لطلاب المرحلة الثانوية.
"أعتقد أنه حتى في اللغة الفيتنامية، فإن مطالبة الطلاب بفهم محتوى الدرس بالكامل من أجل القيام به بشكل صحيح أمر صعب للغاية"، كما قال السيد فيين.
بشكل عام، خلال 50 دقيقة، لقراءة وفهم والإجابة على جميع الأسئلة على 4 صفحات من ورقة A4 "المليئة بالكلمات"، قال السيد فيين إنه ناهيك عن الطلاب، فإن معلمي اللغة الإنجليزية أيضًا يكافحون.
الأسئلة الصعبة لا يمكنها تصنيف المرشحين
وفقًا للمعلم بيتش هانه، على الرغم من أن الامتحان يسمح بتعلم عدد معين من الكلمات الجديدة، إلا أن امتحان هذا العام يحتوي على عدد كبير جدًا من الكلمات الجديدة مقارنةً بقدرات الطلاب. لذلك، قد يكون هذا الامتحان صعبًا على طلاب اللغة الإنجليزية، فضلًا عن الطلاب العاديين في المناطق الريفية والجبلية.
لا تؤيد السيدة هانه جعل الاختبار صعبًا للغاية لأن هذا "غير علمي في الاختبار والتقييم ولا يمكن تصنيف الطلاب".
تفتقر بنية الاختبار إلى الشمولية، إذ يُهمل مهارات الكتابة تمامًا، ويُهمل القواعد والمفردات ومواقف التواصل الحياتية. إضافةً إلى ذلك، فإن مستوى الصعوبة مرتفع للغاية، ولا يتوافق مع معايير إطار تقييم الكفاءة، الذي يشمل التعرّف - الفهم - التطبيق على مستويين، لذا لا يُميز بين الطلاب. وهذا ليس جيدًا، كما أوضحت السيدة هانه.
وأضاف المعلم هوينه تشي فيين أن هذا الاختبار غير متوافق مع التدريب العملي للغة الإنجليزية في المدارس الثانوية، وبالتالي لا يتبع عن كثب ولا يعكس بدقة الكفاءة الفعلية للغة الإنجليزية لدى الطلاب الفيتناميين.
"في رأيي، ينبغي أن يركز امتحان المستوى العام للغة الأجنبية على المهارات العملية ذات القابلية العالية للتطبيق، مثل الأسئلة الشفوية (لاختبار طلاقة الاستماع والتحدث والنطق واستخدام هياكل الجمل والمفردات مع المشاكل الشخصية أو الأشياء التي تهمك) ومقال باللغة الإنجليزية (لاختبار مهارات الكتابة مثل التماسك في الكتابة والفعالية والدقة في استخدام القواعد والمفردات والتهجئة) بدلاً من اختبار الاختيار من متعدد مع الكثير من المعرفة الأكاديمية"، قال السيد فيين.
فيما يتعلق بصعوبة امتحان الثانوية العامة لهذا العام، أكدت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا أن الامتحان لم يتجاوز متطلبات البرنامج. نسبة مستويات التفكير (حسب الصعوبة) مطابقة تمامًا للامتحان المرجعي المنشور، وتتميز بالتمايز، وتستند إلى نتائج الاختبارات في ثلاث مناطق.
شهد امتحان هذا العام زيادة في عدد الأسئلة التي تُميز بين الطلاب. ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، يهدف هذا إلى معالجة أوجه القصور في السنوات السابقة، حيث كانت أسئلة الامتحان قليلة لتصنيف الطلاب، مما أدى إلى صعوبات في التسجيل، واضطر العديد من مؤسسات التعليم العالي إلى تنظيم امتحاناتها الخاصة، مما تسبب في تكاليف باهظة وإهدار للموارد الاجتماعية.
المصدر: https://vietnamnet.vn/co-giao-25-nam-day-chuyen-toat-mo-hoi-khi-giai-de-thi-tot-nghiep-mon-tieng-anh-2417621.html
تعليق (0)