أربع جمل لا يقولها أساتذة جامعة هارفارد لأطفالهم أبدًا

GĐXH - كآباء، فإن ما نفعله مع أطفالنا يمكن أن يترك آثارًا دائمة، وخاصة الكلمات التي نقولها.

الدكتورة جينيفر برييني والاس (أمريكية) هي خبيرة في مجال تربية الأبناء، ومؤلفة كتاب "لا يكفي أبدًا: عندما يصبح الضغط لتحقيق الإنجاز سامًا وماذا يمكننا أن نفعل حيال ذلك".

ولإكمال الكتاب، أجرت مقابلات مع العديد من علماء النفس والباحثين واستطلعت آراء 6500 من الآباء والأمهات في جميع أنحاء العالم .

وقالت إن عملية البحث عن الكتاب ألهمتها لإجراء تغيير كبير في أسلوبها في تربية أطفالها الثلاثة.

باحثة في مجال تربية الأبناء جينيفر برييني والاس

تعترف الدكتورة جينيفر برييني والاس بأن الكلمات، كبيرة كانت أم صغيرة، يمكن أن يكون لها تأثير عميق على مشاعر الطفل.

في كثير من الأحيان، يرسل الآباء رسائل سلبية عن النجاح دون قصد، مما يجعل الأطفال يشعرون بالضغط وعدم الحب الكامل.

معرفة هذا الأمر جعلت الخبيرة أكثر وعيًا بما تقوله لأطفالها. إليكم خمس عبارات لا تستخدمها أبدًا.

1. "كيف كان أداؤك في الاختبار؟"

ويقول والاس إن الآباء الذين يشعرون بالقلق بشأن أداء طفلهم في الاختبارات أو ما إذا كان سينضم إلى الفريق الرياضي غالبًا ما يطرحون أسئلة استقصائية بمجرد وصولهم إلى المنزل، وهو ما قد يزيد من قلق الطفل.

إذن، هناك شيء واحد لا تفعله هذه الأم أبدًا مع طفلها، وهو طرح الأسئلة حول إنجازات الطفل مباشرة بعد عودته إلى المنزل.

عندما يدخل أطفالي من الباب، بدلاً من سؤالهم: "كيف كان أداؤك في اختبار اللغة الإسبانية؟" أقول لهم: "ماذا تناولتم على الغداء؟"

"أتحدث عن أشياء ليس لها علاقة بإنجازات طفلي"، كشفت هذه الأم.

هناك أمرٌ واحدٌ لا تفعله جينيفر بريهيني والاس مع أطفالها أبدًا: سؤالهم عن إنجازاتهم فور عودتهم إلى المنزل. صورة توضيحية.

2. "مهمتك هي الدراسة"

غالبًا ما يُفرط الأطفال الموهوبون في التركيز على أنفسهم. فالتركيز على الإنجازات الشخصية فقط قد يجعلهم أنانيين ويحد من نموهم الشامل.

ومع ذلك، يجب على الأطفال أن يفهموا أن القيمة لا تكمن فقط في التحصيل الأكاديمي، بل أيضًا في القدرة على المساهمة في المجتمع.

ويوصي والاس الآباء بإعطاء أطفالهم مهمة تطوعية، سواء كانت مساعدة الآخرين أو مجرد التواصل مع الجيران.

وهذا يساعد الأطفال على فهم أن هناك أشياء أخرى، وطرقًا أخرى للمساهمة في المجتمع أكثر من مجرد الدرجات العالية.

3. "هل تلقيت أي إشعار من أي كلية؟"

أحد أبناء والاس يتقدم حاليًا بطلبات الالتحاق بالجامعات.

وتقول والاس إنها كأم تحاول الانتباه إلى عدد المرات التي تتحدث فيها هي وابنتها عن الكلية في الأسبوع.

وعلى وجه التحديد، تتبع نصيحة علماء النفس، الذين يوصون الآباء بالحد من المحادثات التي يحتمل أن تسبب التوتر مع أطفالهم إلى حوالي ساعة في عطلات نهاية الأسبوع.

قال والاس: "إذا أراد ابني إثارة الموضوع، فلا بأس". "لكن من وجهة نظري، كوالد، أنتظر وأؤجل أفكاري إلى نهاية الأسبوع. أريد أن أستمتع بآخر عام من حياتي معًا، ولا أريد أن أغرقه بأحاديث مرهقة حول الجامعة".

يرغب كل والد في سعادة طفله، لكن السيدة والاس تعتقد أن هذا الشعور قد يُساء تفسيره ويدفع الأطفال إلى الأنانية والاكتفاء بأنفسهم. صورة توضيحية.

4. "أريدك فقط أن تكون سعيدًا"

يريد كل والد أن يكون طفله سعيدًا، لكن والاس يعتقد أن هذا الشعور يمكن تفسيره بشكل خاطئ ويؤدي إلى أطفال أنانيين ومنغمسين في ذواتهم.

أعلم أنني أكون في أسعد حالاتي عندما أشعر بالتقدير وأُضيف قيمةً للآخرين. أريد أن أنقل هذا الدرس إلى أبنائي، كما قال الخبير.

لذلك فهي تقول لأطفالها في كثير من الأحيان إنها تريد منهم أن يجدوا فرصًا للمساهمة في المجتمع، وليس لكي يصبحوا أفضل من الآخرين، بل لمساعدة الآخرين على أن يصبحوا أفضل.

وهذه هي الطريقة التي نعيش بها حياة ذات معنى وهدف.

المصدر: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/4-cau-tien-si-harvard-khong-bao-gio-noi-voi-con-172250304151938586.htm