ما هي المميزات الخاصة بالمهام التعليمية الخمس عشرة الرئيسية لمدينة هوشي منه بعد الاندماج؟

في العام الدراسي 2025-2026، وهو العام الدراسي الأول بعد الاندماج، ستنفذ مدينة هوشي منه، التي تضم أكبر حجم مدرسي في البلاد، 15 مهمة رئيسية لبناء بيئة تعليمية سعيدة للطلاب، وتحسين معايير المعلمين، وتحسين جودة التعليم.

تحدث الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، في المؤتمر لنشر المهام للعام الدراسي الجديد 2025-2026.

الصورة: باو تشاو

في 27 أغسطس، عقدت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مؤتمرا لتلخيص العام الدراسي 2024-2025 ونشر المهام للعام الدراسي الجديد 2025-2026.

عقد المؤتمر في سياق دمج إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه مع إدارات التعليم والتدريب الثلاث السابقة في مدينة هو تشي منه، وبينه دونغ ، وبا ريا فونج تاو.

وبناءً على ذلك، فإن العام الدراسي الجديد 2025-2026 هو أول عام دراسي بعد الاندماج، وتصبح مدينة هوشي منه المدينة الكبرى ذات الحجم المدرسي الأكبر في البلاد.

تضم مدينة هو تشي منه أكثر من 3500 مؤسسة تعليمية بجميع مراحلها، تضم ما يقرب من 2.6 مليون طالب، وأكثر من 100 ألف إداري ومعلم. من بينهم 478,458 طالبًا في مرحلة ما قبل المدرسة، و939,002 طالب في المرحلة الابتدائية، و759,278 طالبًا في المرحلة الثانوية (بزيادة قدرها 42,978 طالبًا عن العام الدراسي السابق)، و352,051 طالبًا في المرحلة الثانوية.

عاد طلاب جميع المستويات في مدينة هوشي منه إلى المدارس، استعدادًا للعام الدراسي الجديد 2025-2026.

الصورة: نغوك دونغ

بناءً على الواقع وكذلك التوجه نحو تطوير التعليم، اقترح الدكتور نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، 15 مهمة رئيسية لقطاع التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه في العام الدراسي 2025-2026:

1. - تحسين المؤسسات وتعزيز فعالية وكفاءة الإدارة الحكومية؛ - تجديد حوكمة المدارس وتعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية العامة.
2. ضمان العدالة في الوصول إلى التعليم الجيد للمتعلمين؛ والاهتمام بالمجموعات المحرومة والأقليات العرقية وطلاب الجزر والأيتام والأطفال المشردين والأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص من الأسر الفقيرة وشبه الفقيرة.
3. مواصلة الابتكار وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر.
4. تحسين الجودة وتوحيد وتطوير فريق المعلمين والمديرين التعليميين في جميع المستويات.
5. الابتكار في التعليم السياسي والأيديولوجي، وتعليم الدفاع الوطني والأمن للمعلمين والطلاب.
6. استمرار بناء نموذج المدرسة السعيدة.
7. تعزيز التربية البدنية والأنشطة الرياضية والصحة المدرسية؛ وضمان السلامة المدرسية والوقاية من الكوارث الطبيعية والأوبئة ومكافحتها والاستجابة لها بشكل فعال.
8. تحسين جودة تدريب الموارد البشرية وتحديث التعليم المهني.
9. تعزيز التكامل الدولي في التعليم والتدريب.
10. تعزيز التحول الرقمي الشامل، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي بقوة في التعليم والتدريب؛ ومواصلة تنفيذ الإصلاحات الإدارية في جميع أنحاء الصناعة.
11. زيادة الاستثمار في المرافق لضمان تنفيذ برامج ما قبل المدرسة والتعليم العام؛ وجذب موارد الاستثمار في التعليم واستخدامها بشكل فعال لضمان التنفيذ الفعال لبرنامج التعليم العام لعام 2018.
12. تطوير التعليم غير الحكومي.
13. تعزيز وتحسين فعالية العمل التفتيشي والقانوني في مجال التعليم والتدريب.
14. استمرار تنفيذ حركات المحاكاة في جميع أنحاء الصناعة.
15. التنفيذ الفعال لعمل الاتصال التربوي.

لا يزال هناك مدرسين غير مؤهلين وفصول دراسية ذات أحجام عالية.

في المؤتمر الختامي، أقرّت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه صراحةً بأنه في العام الدراسي 2024-2025، ستضمن معظم المدارس عددًا كافيًا من المعلمين. ومع ذلك، لا يزال هناك نقص في المعلمين، لا سيما في مواد مثل اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والتربية البدنية والفنون الجميلة والموسيقى، وذلك بسبب نقص المعلمين المؤهلين. وستُجري المدارس محاضراتٍ للضيوف وتُوقّع عقود عملٍ لضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين في هذه المواد.

لا يزال لدى بعض الوحدات معلمون لم يستوفوا معايير التدريب، وخاصةً فئة المعلمين الأكبر سنًا الذين يقتربون من سن التقاعد. أما المعلمون الذين لم يستوفوا معايير التدريب، ولكن لديهم ساعات عمل طويلة، فقد أرسلتهم المدارس للدراسة لتحسين مؤهلاتهم.

لطالما انصبّ الاهتمام على نطاق تطوير شبكة المدارس والاستثمار في بنائها، إلا أنها لم تُلبِّ بعدُ احتياجات التعلم للأطفال المحليين. لا يزال عدد الطلاب في الفصل مرتفعًا مقارنةً بالمدارس الابتدائية المُستأجرة، وذلك بسبب صعوبات مشاريع بناء المدارس، والنمو السكاني المرتفع، وعدم وجود مدارس ابتدائية في بعض الأحياء. كما أن جودة التدريس متفاوتة، حيث لا تزال المناطق النائية في بعض المناطق تفتقر إلى معلمين مؤهلين تأهيلاً عالياً.

المصدر: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm