ในฟอรัมบางแห่ง มีความคิดเห็นจำนวนมากที่วิพากษ์วิจารณ์คำถามข้อสอบคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษสำหรับการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 อย่างรุนแรง จากการพูดคุยกับครูผู้สอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ฉันเห็นว่าพวกเขาทั้งหมดแสดงความกังวล ความหงุดหงิด และปฏิกิริยาต่อคำถามในข้อสอบสำหรับสองวิชานี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และผู้ปกครองที่มีบุตรหลานต้องสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้ หลายคนมีความรู้สึกเหมือนกันว่าคำถามสำหรับสองวิชานี้... ยากจริงๆ!
การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปัจจุบันมีขึ้นเพื่อรับรองการสำเร็จหลักสูตร ใช้เป็นพื้นฐานในการเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย และประเมินกระบวนการสอนและ การเรียนรู้ ในระดับมัธยมศึกษา ในบริบทของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ที่เพียงแค่ผ่านรอบเดียว (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12) การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้มีความหมายมากยิ่งขึ้น ซึ่งการสอบมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง
การสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาปีการศึกษา 2568 สิ้นสุดลงไปแล้ว ทำให้เกิดข้อถกเถียงกันอย่างมากเกี่ยวกับความยากง่ายและความง่ายของคำถามในการสอบ
ภาพโดย : นัท ติงห์
ทำไมปีนี้ความยากของข้อสอบถึงต่างกันมาก ทั้งๆ ที่วัตถุประสงค์เหมือนกัน
โจทย์คณิตและภาษาอังกฤษยากครับ สาเหตุก็ง่ายๆ คือ... "ลูกเต๋า"
สำหรับการจัดประเภทผู้เข้าสอบ เนื้อหาการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมี 3 ระดับ คือ ระดับความรู้ ระดับความเข้าใจ ระดับการประยุกต์ใช้ (ทั้งการประยุกต์ใช้และการประยุกต์ใช้สูง) และการประเมินตามสมรรถนะ
ในการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 คำถามในการสอบจะกำหนดในอัตราส่วน 4-3-3 (ตามลำดับความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้) เมื่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศคำถามสอบอ้างอิงสำหรับการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลาย กระทรวงยังประกาศเมทริกซ์การสอบสำหรับทุกวิชาด้วย สิ่งนี้สนับสนุนกระบวนการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการทบทวนการสอบในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เมทริกซ์ครอบคลุมหัวข้อทั้งหมด สอดคล้องกับหลักสูตรวิชาอย่างใกล้ชิด และอิงตามระดับความคิด ดังนั้นครูจึงไม่สามารถสอนหรือเรียนรู้โดยการท่องจำ เมทริกซ์การสอบรวบรวมโดยครูที่เก่งในอาชีพของตนและมีประสบการณ์มากมายในการสร้างคำถามสอบด้วยทัศนคติในการทำงานที่จริงจังและซื่อสัตย์อย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและสภาการสอบรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายเสริมความแข็งแกร่งให้กับการจัดการเพื่อบรรลุเป้าหมายด้วยมาตรการต่างๆ มากมาย
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องการจำกัดความคิดเห็นเชิงลบและความคิดเห็นส่วนตัวของผู้จัดทำแบบทดสอบ จึงให้ซอฟต์แวร์เลือกตามเมทริกซ์ อย่างไรก็ตาม การกระทำดังกล่าวยังนำไปสู่ความเสี่ยง เช่น คำถามในการทดสอบไม่ครอบคลุม ยากต่อการบรรลุเป้าหมายที่ต้องการให้อยู่ในขอบเขตที่เข้าถึงได้แต่มีความแตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่เหมาะสำหรับการสอนในปัจจุบัน
นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเนื้อหาเกี่ยวกับไฟฟ้ากระแสสลับ ซึ่งเป็นความรู้ที่ดีและมีประโยชน์ในทางปฏิบัติมากมาย จึงไม่ได้ "เลือก" โดยคอมพิวเตอร์ให้รวมอยู่ในข้อสอบฟิสิกส์ของปีนี้ และนั่นเป็นสาเหตุที่ทำให้มี "การพองตัว" ของคณิตศาสตร์ในชีวิตจริงในคำถามคณิตศาสตร์ หรือ "กลยุทธ์ทางธุรกิจ" "การเลียนแบบสิ่งแวดล้อมเพื่อหลอกลวงลูกค้า" ซึ่งเป็นวลีที่ใช้ในคำถามภาษาอังกฤษที่ไม่คุ้นเคยกับหัวข้อของโปรแกรมภาษาอังกฤษที่นักเรียนเรียนมากนัก
เมทริกซ์แบบทดสอบที่สร้างแบบสุ่มโดยซอฟต์แวร์ในระหว่างขั้นตอนการสร้างแบบทดสอบเป็นสาเหตุที่คำถามแบบทดสอบไม่เท่ากัน ทำให้วิชาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยาง่ายมากในปีนี้ ในขณะที่คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ "เกินขีดจำกัด"
ตามโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 นอกจากวิชาบังคับสองวิชาคือวรรณคดีและคณิตศาสตร์แล้ว นักเรียนยังเลือกเรียนวิชาที่เหลืออีกสองวิชาด้วย วิธีนี้ช่วยลดความกดดันให้กับผู้เข้าสอบ และนักเรียนจะสอบตามความรู้ที่เรียนมา แต่ระดับความยากของการสอบอาจไม่สม่ำเสมอกัน
ความกังวลของการเรียนพิเศษเพิ่มเติมและการติวข้อสอบ “ตาม”
ระดับความยากของการสอบจะขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย เช่น ความรู้และทักษะที่จำเป็น ประเภทของคำถามที่ถาม ภาษาที่ใช้ในการสอบ เวลาที่กำหนดให้ผู้เข้าสอบ เปอร์เซ็นต์ของผู้เข้าสอบที่ตอบถูก และระดับความแตกต่าง
ในอดีตแม้ว่าโรงเรียนจะพยายามอย่างเต็มที่ในการนำแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 มาใช้โดยใช้ตำราเรียนใหม่ แต่จำนวนครั้งในการทดสอบกลับมีเพียงครั้งเดียวเท่านั้น โดยได้ทดสอบความยากของข้อสอบสำหรับนักเรียนใน 3 ภูมิภาค 1 ครั้งเช่นกัน หากจำนวนครั้งในการทดสอบและตัวอย่างมีมากขึ้น จะเป็นไปได้หรือไม่ที่จะมั่นใจได้ว่าคำถามในข้อสอบถูกสร้างขึ้นมาเหมือนกับเมื่อไม่นานนี้
สูตรคำนวณคะแนนสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 ตามหนังสือเวียน 24/2024/TT-BGDDT แบ่งน้ำหนัก 50-50 ระหว่างคะแนนสอบจบการศึกษาและผลการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 ปี ดังนั้น คำถามในการสอบในระดับความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ในอัตราส่วน 4-3-3 จึงมีความสมเหตุสมผล อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครที่เกิดในปี 2007 ได้รับผลกระทบอย่างหนักจากการระบาดของโควิด-19 และการเรียนการสอนออนไลน์เป็นเวลานานทำให้ครูและนักเรียนหยุดไปโรงเรียนชั่วคราว ดังนั้นคุณภาพจึงยังคงต่ำอยู่ เหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเคยกล่าวไว้ว่า "ผลที่ตามมาของการระบาดนั้นคงอยู่ยาวนาน และการเอาชนะมันไม่ใช่กระบวนการชั่วข้ามคืน"
การสอบปลายภาคการศึกษาถือเป็นเหตุการณ์ครั้งใหญ่สำหรับภาคการศึกษา ซึ่งส่งผลกระทบต่อผู้คนนับล้าน
ภาพโดย : นัท ติงห์
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรประเมินผลการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายล่าสุดในเร็วๆ นี้ ผลกระทบหลายแง่มุม และในระดับใด หากจำเป็น ให้เสริมและปรับแผนการแนะนำ และประกาศการสอบอ้างอิงสำหรับการสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2026 ทันที มิฉะนั้น นโยบาย "สอนตามที่สอบ" จะไม่ดี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะสับสนเมื่อจัดทำแผนการศึกษาสำหรับปีการศึกษา 2025-2026 ในขณะที่นักเรียนจะสับสนว่าจะอ่านหนังสือสอบอย่างไร และจะมีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างแพร่หลาย "ตามมา" เนื่องจากการสอบยากเกินไป
ขณะนี้ท้องถิ่นกำลังดำเนินการ การตรวจข้อสอบในปีนี้ เราจำเป็นต้องมีการตรวจข้อสอบร่วมกันมากขึ้น จากผลการตรวจข้อสอบ ให้ประเมินและสร้างสถานการณ์การตรวจข้อสอบแบบกลุ่มเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าสอบมีสิทธิ์โดยชอบธรรม ตัวอย่างเช่น พิจารณาผลการตรวจข้อสอบแบบเลือกตอบของผู้เข้าสอบว่าถูกหรือผิด โดยผู้ตอบถูก 1 ข้อจะได้คะแนน 0.25 คะแนน หากตอบผิด ผู้ตอบจะเสียคะแนน 0.25 คะแนน
มีหลายวิธีที่จะ "ทำให้คนสงบลง" โดยยังคงมั่นใจได้ว่าการสอบจบมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นปลอดภัย จริงจัง เป็นไปตามกฎการสอบ และมีประสิทธิผล
การสอบปลายภาคเป็นเหตุการณ์ใหญ่สำหรับภาคการศึกษา ซึ่งส่งผลกระทบต่อผู้คนหลายล้านคน ทั้งในแง่ของขอบเขตของกิจกรรม ความลึกของการรับรู้ ความสูงของความฝัน และระยะเวลา เมื่อการสอบได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากสาธารณชนอย่างกว้างขวาง นั่นหมายความว่ามีปัญหาใหญ่ที่ต้องได้รับการแก้ไข
ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-toan-tieng-anh-kho-nhung-ly-lai-rat-de-18525062910000718.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)