การควบคุมตนเองเป็นบทเรียนแรกของครู

หากครูไม่รู้จัก ควบคุม ตัวเอง พวกเขาก็อาจโกรธได้ง่ายเมื่อนักเรียนฝ่าฝืนกฎ ถึงแม้ว่าพวกเขาจะเรียน ด้านการศึกษา และจิตวิทยาในวิทยาลัยฝึกหัดครู แต่ครูหลายคนก็แสดงพลังและต้องการจัดการกับการละเมิดกฎเหล่านั้นทันที

ดังนั้น การฟังจะช่วยให้ครูทราบถึงเหตุผลที่แน่ชัดว่าทำไมนักเรียนจึงละเมิดกฎ ต่อไปคือการแบ่งปัน เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสนำเสนอความคิดที่บางครั้งอาจตื้นเขิน เพราะยังไม่บรรลุนิติภาวะพอที่จะเข้าใจอย่างลึกซึ้ง

การตัดสินนักเรียนอย่างมีหลักการ

สิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในโรงเรียนทุกวันนี้คือ ครูประจำชั้นมักจะพิจารณาจากความคิดเห็นและการประเมินบทเรียนของครูประจำวิชานั้นๆ แล้วจึงสรุปผลให้นักเรียน ครูประจำวิชามักถูกมองว่าเป็นเพียงเพราะนักเรียนบางคนไม่ทำแบบฝึกหัดให้เสร็จ ไม่ปฏิบัติตามกฎ หรือไม่สุภาพกับครู ทำให้นักเรียนทั้งห้องได้รับผลกระทบ

ฉันเคยเจอกรณีที่นักเรียนที่เรียนดีและเชื่อฟังในชั้นเรียนทำแบบฝึกหัดบนกระดานไม่เสร็จโดยไม่ได้ตั้งใจและได้คะแนนที่ไม่น่าพอใจ เมื่อกลับไปนั่งที่ นักเรียนคนนั้นก็วางสมุดบันทึกลงบนโต๊ะแล้วส่งเสียงดัง ครูยืนยันว่าพฤติกรรมดังกล่าวเป็นพฤติกรรมที่ไม่สุภาพ เรียกร้องให้ลดความประพฤติลง และรายงานต่อครูประจำชั้นเพื่อเชิญผู้ปกครองเข้ามาตักเตือน ฉันพยายามบอกเธอว่าควรทำเป็นการส่วนตัวเท่านั้น เพื่อให้เธอได้แสดงความคิดเห็นและแก้ไขความผิดพลาด หากจำเป็น ครูสามารถเตือนนักเรียนทั้งห้องให้ระวังพฤติกรรมที่อาจทำให้ครูเข้าใจผิดได้ง่าย อย่างไรก็ตาม ครูไม่เห็นด้วย

ก่อนที่จะเชิญผู้ปกครองของนักเรียน ฉันได้พบปะกับพวกเขาเป็นการส่วนตัว และนักเรียนก็พูดอย่างตรงไปตรงมาว่าการกระทำของเขาเกิดจากความรู้สึกส่วนตัว และเขาไม่ได้แสดงความไม่เคารพต่อครู เขายอมรับความผิดพลาดของตนเองและสัญญาว่าจะระมัดระวังมากขึ้น ผู้ปกครองมาที่โรงเรียน และโชคดีที่พวกเขาก็ยอมรับความผิดพลาดของลูกเช่นกัน เรื่องจึงยุติลง

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — ครูต้องรู้จัก ควบคุม ตนเองและรับฟังนักเรียน (ภาพประกอบ)

ครูไม่ต้องการที่จะสอนเพียงเพราะนักเรียนที่ "หยาบคาย"

ครูอีกคนหนึ่งประกาศว่าเขาจะไม่สอนหากนักเรียนในชั้นเรียนทิ้งนักเรียนไว้เพียงเพราะนักเรียนยิ้มให้เพื่อนร่วมชั้นเมื่อได้เกรดแย่เพราะไม่รู้บทเรียน ครูรู้สึกว่าตนเองถูกไม่ให้เกียรติและเสียเกียรติ จึงจำเป็นต้องลงโทษนักเรียนคนนั้น ภายใต้แรงกดดันจากครู ชั้นเรียนจึงแยกนักเรียนคนนั้นออกจากชั้นเรียนและขอให้เขาออกจากชั้นเรียนเพื่อเอาใจครู

จนกระทั่งครูประจำชั้นทราบเรื่องและเข้ามาแทรกแซง นักเรียนคนนี้จึงได้รับอนุญาตให้เข้าชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนถูกทำลายลงมากที่สุดเมื่อครูไม่ได้ปฏิสัมพันธ์ กับ นักเรียนคนนี้ตลอดปีการศึกษา จากการสืบสวน ฉันจึงได้รู้ว่าเป็นเพราะนักเรียนฝืนยิ้มให้เพื่อน เพราะรู้ว่าตัวเองเป็นนักเรียนที่เรียนไม่เก่ง และไม่กล้าดูถูกหรือแสดงความไม่เคารพต่อครู ในขณะเดียวกัน ครูก็ยังคงยืนยันว่านักเรียนไม่ได้รู้สึกละอายใจที่เป็นนักเรียนที่เรียนไม่เก่ง และการยิ้มเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

การควบคุมตนเองเมื่อเผชิญกับการละเมิดของนักเรียนเป็นสิ่งที่ครูต้องการอย่างมาก หากครูและนักเรียนให้ความสำคัญกับกฎระเบียบและมาตรการทางวินัย ครูและนักเรียนจะรู้สึกเห็นอกเห็นใจได้ยาก นักเรียนกำลังเติบโตขึ้นและคิดว่าพวกเขาเข้าใจทุกอย่าง บางครั้งการกระทำก็เพื่อพิสูจน์ความกล้าหาญและความกล้าหาญของพวกเขา ครูจำเป็นต้องค้นหาสาเหตุที่แท้จริงของการละเมิด วิเคราะห์ ชี้แจงสิ่งที่ถูกและผิด และสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้เปลี่ยนแปลงเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ

การเล็บยาวแล้วทาสีดำเป็นเรื่องผิดหรือเปล่า?

ครั้งหนึ่งฉันเคยเตือนนักเรียนหญิงคนหนึ่งว่าการทาเล็บยาวแล้วทาสีดำถือเป็นการฝ่าฝืนกฎ นักเรียนคนนี้ตอบกลับฉันอย่างหน้าด้านๆ ต่อหน้าชั้นเรียนว่า "ทาเล็บยาวแล้วผิดตรงไหน? ทาสีดำแล้วผิดตรงไหน? ครูไม่มีใครพูดอะไรเลย มีแต่ครูเท่านั้นที่พูด! แล้วครูจะทาเล็บสีต่างๆ แบบนั้นได้ยังไง?"

ฉันโกรธมาก แต่พอรู้ว่านักเรียนหญิงยังอยู่ในช่วงวัยรุ่น ฉันจึงพูดว่า "ไปเรียนต่อเถอะ! ค่อยคุยกันทีหลัง" บรรยากาศในห้องเรียนกลับมาสดใสอีกครั้ง

วันรุ่งขึ้น ฉันนัดพบเพื่อนร่วมงานเพื่อขอคำแนะนำ จริงๆ แล้ว ครูหลายคนไม่ได้เตือนฉันเลย ดังนั้นเธอจึงตอบฉันแบบนั้นถูกต้องแล้ว เพื่อนร่วมงานผู้หญิงคนหนึ่งยืนกรานที่จะแจ้งให้ครอบครัวของเธอทราบ และขอให้เธอเขียนคำวิจารณ์ตัวเอง ซึ่งฉันไม่เห็นด้วย

ครูประจำชั้นสัญญาว่าจะไปพบเขาเพื่อขอความเห็น หลังจากนั้นเขาก็มาหาฉัน ยอมรับผิด และสัญญาว่าจะแก้ไข จริงอยู่ที่ฉันเป็นคนเดียวที่ออกความเห็น เขาจึงประท้วง...

เห็นได้ชัดว่าในการแก้ไขปัญหาการละเมิดของนักเรียน ความร่วมมือจากชุมชนครูเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง... หากมีการลงโทษนักเรียนทุกครั้งที่ทำผิด ถือเป็นความล้มเหลวของครู หากต้องการให้นักเรียนประพฤติตนอย่างสุภาพต่อครู ครูต้องเป็นตัวอย่างที่ดีเสียก่อน

ครูมีความเป็นมิตรและจริงจัง

เมื่อเผชิญกับความผิดพลาด ครูไม่สามารถเพิกเฉยได้ แต่จำเป็นต้องเตือนสติอย่างเหมาะสมและจริงใจ พร้อมกับความอดทน ครูจะเป็นผู้กำหนดรูปแบบและวิธีการให้ความรู้แก่นักเรียน โดยพิจารณาจากการละเมิด ระดับ และผลกระทบที่มีต่อนักเรียน

ครูบางคนปล่อยให้ครูประจำชั้นทำทุกอย่าง โดยไม่สนใจหรือเข้าใจบุคลิกภาพ สภาพความเป็นอยู่ หรือความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน ครูที่สอนวิชาต่างๆ แต่ไม่ใช่ครูประจำชั้น มุ่งเน้นแต่การสอนเท่านั้น

เมื่อนักเรียนฝ่าฝืนกฎหมาย ครูมักจะติดต่อครอบครัวทันที และส่วนใหญ่มักจะตัดสินอย่างรุนแรง บางครั้งถึงขั้นบังคับขู่เข็ญและข่มขู่เรื่องการประเมินพฤติกรรม ครูหลายคนอ้างข้ออ้างที่ว่าไม่มีเวลาและต้องทุ่มเทให้กับอาชีพของตน ทำให้พวกเขาคิดถึงแต่เรื่องวินัยโดยไม่ติดต่อนักเรียนและเพื่อน นั่นเป็นเหตุผลที่ครูพูดอย่างหนึ่ง แต่นักเรียนพูดอีกอย่าง ทำให้เกิด การโต้เถียง ระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง

เพื่อนร่วมงานของฉันคนหนึ่งมีวิธีรับมือกับการละเมิดกฎที่ค่อนข้างโดดเด่นแต่ก็มีประสิทธิภาพมาก เมื่อนักเรียนละเมิดกฎ ละเลยการเรียน หรือมีพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมต่อครู เพื่อนร่วมงานจะเชิญนักเรียนที่ละเมิดกฎให้ระบุข้อผิดพลาดของตนเอง จดบันทึกลงในสมุดบันทึกส่วนตัวของครู (นักเรียนแต่ละคนมีหน้าแยกต่างหาก) ลงชื่อ เขียนวันที่ และให้คำมั่นสัญญาพร้อมแนวทางการแก้ไขที่เฉพาะเจาะจง

หากนักเรียนฝ่าฝืนกฎเป็นครั้งที่สาม เพื่อนร่วมงานจะติดต่อผู้ปกครองเพื่อแจ้งให้ทราบและหารือเกี่ยวกับมาตรการทางการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง นักเรียนที่ฝ่าฝืนจะโต้ตอบกับครูเท่านั้น โดยไม่ได้แจ้งให้ชั้นเรียนทราบตามเจตนารมณ์ของการสร้างวินัยเชิงบวก โดยมุ่งเน้นที่การส่งเสริมและสร้างเงื่อนไขในการแก้ไข เมื่อผู้ปกครองพบกับครู ทุกอย่างจะชัดเจน ดังนั้นจึงไม่มีการโต้แย้งหรือโต้แย้งว่าถูกหรือผิด...

เพื่อนร่วมงานบอกว่าพวกเขาไม่บังคับให้นักเรียนทำผิดโดยเด็ดขาด แต่ปล่อยให้นักเรียนตระหนักถึงข้อผิดพลาดด้วยตนเองหลังจากติดต่อและอธิบายให้พวกเขาฟังอย่างละเอียด

ครูต้องไม่ข่มขู่นักเรียนโดยเด็ดขาดเมื่อนักเรียนฝ่าฝืนกฎ เช่น ประพฤติตัวไม่เหมาะสม เรียกนักเรียนไปพบคณะกรรมการวินัยเพื่อบังคับให้หยุดเรียน หรือเชิญออกจากห้องเรียน การตัดสินใจที่ผิดพลาดของครูจะผลักดันให้นักเรียนมีปฏิกิริยาเชิงลบมากขึ้น พวกเขาอาจท้าทายและต่อต้านอย่างรุนแรงเพราะรู้สึกเจ็บปวดต่อหน้าเพื่อน

วิธีที่ดีที่สุดคืออย่าเผชิญหน้ากับนักเรียนโดยหวังว่าจะแก้ปัญหาเพื่อคลายความโกรธ แทนที่จะทำเช่นนั้น ครูควรพักเรื่องนั้นไว้ชั่วคราว แล้วให้นักเรียนเรียนต่อเพื่อให้มีเวลาที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาอย่างเหมาะสม... นอกจากนี้ นักเรียนที่เรียนดี ตั้งใจเรียน ประพฤติตนดี แก้ไขข้อผิดพลาด และมีความก้าวหน้า จะได้รับการบันทึกและแจ้งให้ครอบครัวทราบด้วย แนวทางนี้ได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครอง

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — หากครูประพฤติตนสุภาพ ทุกวันที่โรงเรียนจะเป็นวันที่น่ายินดีสำหรับนักเรียน

มีเพียงความเป็นมิตร การแบ่งปัน และการอดทนต่อการกระทำผิดของนักเรียนเท่านั้นที่จะทำให้นักเรียนได้รับความไว้วางใจ ยังคงมีครูบางคนที่มาเรียนด้วยสีหน้าเย็นชา ไม่เคยยิ้มแย้มหรือแบ่งปันความสุขและความทุกข์ ยังมีครูบางคนที่ใช้โซเชียลมีเดียพูดจาหยาบคายใส่เพื่อนร่วมงาน ดื้อรั้นและมีอคติต่อความผิดพลาดของนักเรียนในชั้นเรียน... พวกเขาจะเป็นตัวอย่างที่ดีให้กับนักเรียนได้อย่างไร

หากครูประพฤติตนสุภาพ ทุกวันที่โรงเรียนจะเป็นวันแห่งความสุขของนักเรียน และเป็นวันแห่งความสุขของครูด้วยเช่นกัน

หนังสือพิมพ์ แทงเนียน เปิดเวทีเสวนา “พฤติกรรมอารยะในโรงเรียน”

เพื่อตอบสนองต่อพฤติกรรมอันเป็นข้อถกเถียงของนักเรียนและครูประจำชั้น 7C โรงเรียนมัธยมศึกษาวันฟู (ตำบลวันฟู อำเภอเซินเดือง จังหวัด เตวียนกวาง ) แถ่ง เนียนออนไลน์ (Thanh Nien Online) ได้เปิดเวทีเสวนาในหัวข้อ "พฤติกรรมอารยะในโรงเรียน" เวทีเสวนานี้หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับการแบ่งปัน ประสบการณ์ คำแนะนำ และความคิดเห็นจากผู้อ่าน เพื่อให้ได้รับมุมมองที่ครบถ้วนและครอบคลุม เพื่อช่วยให้ครู นักเรียน และผู้ปกครองมีพฤติกรรมอารยะที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนในปัจจุบัน

ผู้อ่านสามารถส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ thanhniengiaoduc@thanhnien.vn บทความที่ได้รับการคัดเลือกให้ตีพิมพ์จะได้รับค่าลิขสิทธิ์ตามระเบียบการ ขอบคุณที่เข้าร่วมในฟอรัม "พฤติกรรมอารยะในโรงเรียน"

ลิงค์ที่มา